【題目】如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象”實(shí)驗(yàn)裝置，取質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的易拉罐中，用相同的裝置加熱，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表：

（1）實(shí)驗(yàn)中，可以通過(guò)_____；（選填“升高的溫度”或“加熱時(shí)間”）來(lái)比較兩種液體吸收熱量的多少。

（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：當(dāng)它們升高相同溫度時(shí)，_____（選填“甲”或“乙”，下同）液體需要吸收的熱量更多；當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí)，_____液體升溫更高。

（3）若在這兩種液體中選擇一種作為汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻劑，_____液體冷卻效果更好。

【答案】加熱時(shí)間 甲 乙 甲

【解析】

(1)根據(jù)轉(zhuǎn)換法，實(shí)驗(yàn)中，可以通過(guò)加熱時(shí)間來(lái)比較兩種液體吸收熱量的多少。(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知：與它們升高相同溫度時(shí)，甲加熱的時(shí)間長(zhǎng)，根據(jù)轉(zhuǎn)換法，甲液體需要吸收的熱量更多；據(jù)此推理知，當(dāng)它們吸收相同熱量時(shí)，乙液體升溫更高。(3) 當(dāng)它們加熱相同的時(shí)間(40s)，甲升高10℃，乙升高20℃，則它們吸收相同熱量時(shí)，乙溫度升高的多；根據(jù)Q＝cm△t，吸收相同的熱量，吸熱能力強(qiáng)的，溫度升高的就小，就更適合做冷卻液。故甲做冷卻液更好。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示電路中，電源電壓保持不變，閉合開(kāi)關(guān)S，滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)．下列判斷正確的是（ ）

A．電路的總功率不變

B．電壓表與電流表示數(shù)的比值不變

C．電壓表的示數(shù)變大

D．電流表的示數(shù)變小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示電路，電源電壓保持不變，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)S，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器阻值從最大變化到最小，兩個(gè)電阻的“U﹣I”關(guān)系圖像如圖乙所示．則下列判斷正確的是

A. 電源電壓為10V

B. 定值電阻R1的阻值為20Ω

C. 滑動(dòng)變阻器R2的阻值變化范圍為0～10Ω

D. 變阻器滑片在中點(diǎn)時(shí)，電路消耗的總功率為1.8W

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】歷史上最早測(cè)出大氣壓強(qiáng)值的科學(xué)家是_____，如圖所示，在小瓶里裝一些帶顏色的水，再取一根兩端開(kāi)口的細(xì)玻璃管，在它上面畫(huà)上刻度，使玻璃管穿過(guò)橡皮塞插人水中，從管子上端向瓶中吹入少量氣體，就制成了一個(gè)簡(jiǎn)易的氣壓計(jì)。把氣壓計(jì)從山腳帶到山頂，由于大氣壓強(qiáng)_____，使水面高度變化，水對(duì)容器底的壓強(qiáng)_____；（選填“變小”、“不變”或“變大”）如果在瓶中裝滿水，就可以制成一個(gè)簡(jiǎn)易測(cè)量_____的儀器。


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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在如圖甲所示的電路中，R0為定值電阻，R為滑動(dòng)變阻器，電源電壓不變，閉合開(kāi)關(guān)S后，調(diào)節(jié)滑片P從a端移動(dòng)到b端過(guò)程中，電流表示數(shù)I與電壓表示數(shù)U的變化關(guān)系如圖乙所示．求：

（1）電路中電流最小時(shí)，1min內(nèi)電流通過(guò)電阻R做的功；

（2）電源電壓和定值電阻R0；

（3）若電壓表量程為0～15V，電流表量程為0～3A，為保證電表正常工作，定值電阻R0消耗的功率范圍．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究

（1）閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)L1不發(fā)光，L2比較亮，電壓表示數(shù)為零，則小燈泡L1的故障是_______．

（2）排除故障后，小明正確測(cè)出了L1兩端的電壓，在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，小明為了節(jié)省時(shí)間，打算采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上．此操作可能會(huì)導(dǎo)致電壓表出現(xiàn)的現(xiàn)象是________________________________．

（3）最后，小明按照正確的方法測(cè)出了L1、L2、AC之間的電壓UL1=2.4V，UL2=1.4V，UAC的示數(shù)如圖乙所示，讀出UAC=________________V，并得出了實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)論．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】巴蜀中學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在測(cè)滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

鉤碼重G/N

4

4

6

鉤碼上升高度h/m

0.1

0.1

0.1

繩端拉力F/N

1.8

1.4

2.4

繩端移動(dòng)距離s/m

0.3

0.5

0.3

機(jī)械效率%

74.1

83.3

(1)在使用甲彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)需要豎直向上______拖動(dòng)，若斜向上勻速拉動(dòng)則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)_____ （選填“變大”、“變小”和“不變”）；

(2)從表中數(shù)據(jù)可分析出實(shí)驗(yàn)2是用圖_______（選填甲或乙）做的實(shí)驗(yàn)，機(jī)械效率為___%（結(jié)果精確到0.1%）；

(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出結(jié)論∶使用不同的滑輪組提升相同的重物時(shí)，動(dòng)滑輪的重量越重，滑輪組的機(jī)械效率越_____________（選填“高”或“低”）；

(4)比較實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)3可得結(jié)論：同一滑輪組，提升的物體越重，機(jī)械效率越_____________（選填“高”或“低”）；

(5)在測(cè)拉力時(shí)，某同學(xué)覺(jué)得很難使測(cè)力計(jì)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，不便于讀數(shù)，就讓彈簧測(cè)力計(jì)處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)才讀數(shù)，測(cè)力計(jì)的讀數(shù)變小，測(cè)得機(jī)械效率______（選填“變大”、“變小”和“不變”）；

(6)通過(guò)實(shí)驗(yàn)2的數(shù)據(jù)分析可得出天花板對(duì)定滑輪的拉力為_____________N（忽略繩重和摩擦，同一個(gè)滑輪組中每個(gè)滑輪重力相等）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】利用小桌、海綿、砝碼等探究影響壓力作用效果的因素，如圖甲、乙、丙所示.

（1）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察_____________來(lái)比較壓力作用效果的，可是實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，同學(xué)們紛紛反映甲乙兩次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，請(qǐng)你提出改進(jìn)的意見(jiàn):_____________.

（2）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，通過(guò)比較圖甲和圖乙，說(shuō)明________________________，壓力的作用效果越明顯;通過(guò)比較圖________和圖丙，說(shuō)明壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯.

（3）實(shí)驗(yàn)中采用的研究方法除了控制變量法還有____________.

（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)如果將小桌換成磚塊，并將磚塊沿豎直方向切成大小不同的AB兩塊，如圖丁所示.小明發(fā)現(xiàn)它們對(duì)海綿的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論:壓力的作用效果與受力面積大小無(wú)關(guān).你認(rèn)為他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是________________.請(qǐng)你進(jìn)一步思考:只利用AB兩塊磚塊和海綿______（選填“能”、“不能”）探究出壓力的作用效果與受力面積之間的關(guān)系.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，在一個(gè)配有活塞的厚透明筒里放一小團(tuán)硝化棉，把活塞迅速下壓，壓縮空氣__________，使筒內(nèi)空氣的內(nèi)能增大，溫度升高，觀察到硝化棉___________。上述改變物體內(nèi)能的方式與發(fā)燒時(shí)用冷毛巾給頭部降溫改變物體內(nèi)能的方式_____（選填“相同”或“不相同”）。

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