刻舟求劍是人人皆知的典故.楚人之所以沒(méi)有通過(guò)“刻舟”而求得劍,是由于他不懂得
運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)
靜止
靜止
是相對(duì)的物理知識(shí)所至.在“刻舟求劍”故事中,相對(duì)于船上所做的記號(hào)來(lái)說(shuō),坐在行駛的船上的人是
靜止
靜止
的,掉入江底的劍是
運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)
 的.
分析:運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的,判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止,首先確定一個(gè)參照物,如果被研究的物體和參照物之間沒(méi)有發(fā)生位置的改變,被研究的物體是靜止的,否則是運(yùn)動(dòng)的.
解答:解:故事中的記號(hào)作為參照物,人和記號(hào)之間沒(méi)有發(fā)生位置的變化,以記號(hào)為參照物,人是靜止的.掉到江里的劍和記號(hào)之間發(fā)生了位置的變化,以記號(hào)為參照物,劍是運(yùn)動(dòng)的.楚人沒(méi)有通過(guò)“刻舟”而求得劍,是由于他不懂得運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.
故答案為:運(yùn)動(dòng);靜止;靜止;運(yùn)動(dòng).
點(diǎn)評(píng):(1)判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止,首先確定一個(gè)參照物,再判斷被研究的物體和參照物之間的位置是否變化.
(2)參照物的選擇可以是運(yùn)動(dòng)的,也可以是靜止的.如果選定為參照物,這個(gè)物體就假定為不動(dòng).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

14、“刻舟求劍”是人人皆知的典故.鄭人之所以沒(méi)有通過(guò)“刻舟”而求得劍,是由于他不懂得
運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的
的物理知識(shí)所至.在“刻舟求劍”故事中,相對(duì)于船上所做的記號(hào)來(lái)說(shuō),坐在行駛的船上的人是
靜止
的,掉入江底的劍是
運(yùn)動(dòng)
的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

“刻舟求劍”是人人皆知的典故,鄭人之所以沒(méi)有通過(guò)“刻舟”而求得劍,是因?yàn)榇鄬?duì)于河岸是
運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)
的,而劍相對(duì)于河岸是
靜止
靜止
的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

“刻舟求劍”是人人皆知的典故,請(qǐng)你從物理學(xué)的角度來(lái)分析,楚人之所以沒(méi)有通過(guò)“刻舟”而求得“劍”的原因.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

全世界電視觀眾均可通過(guò)衛(wèi)星傳輸?shù)男盘?hào)在家里收看北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式盛況,這種衛(wèi)星稱(chēng)為地球同步通信衛(wèi)星,這里的“同步”是相對(duì)于
地球
地球
而言的;“刻舟求劍”是人人皆知的典故,如圖所示.鄭人之所以沒(méi)有通過(guò)“刻舟”而求得劍,是由于他不懂得
運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性
運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性
的物理知識(shí)所致.

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