5．小亮是一個愛動腦、愛觀察的中學生，最近，爸爸買了一輛新自行車，他仔細觀察，認真研究自行車的結構后，有了許多新發(fā)現(xiàn)，下列說法中錯誤的是（　�。�
A．手把連接前輪的轉(zhuǎn)向機制是輪軸的運用
B．剎車把手是一個省力杠桿
C．自行車最好不要單獨剎前輪，這樣由于慣性，車子可能向前翻倒
D．前剎片是利用摩擦力使車輪減速的，同時在與地面的接觸點產(chǎn)生向前的摩擦力來使車體減速

分析 （1）根據(jù)車把使用時是輪軸；
（2）剎車把手是一個省力杠桿；
（3）物體具有慣性，物體具有保持原來的靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)；
（4）自行車用力蹬而前進時，自行車前輪是從動輪，后輪是主動輪，主動輪為自行車前進提供動力．

解答 解：
A、自行車中控制前輪轉(zhuǎn)向的車把在使用時，屬于簡單機械中的輪軸，故A正確；
B、車把是個輪軸，力作用在輪上，阻力作用在軸上，是省力杠桿，故B正確；
C、快速行駛的自行車，如果突然只把前輪剎住，前輪停止運動，而后輪由于慣性要保持原來的狀態(tài)繼續(xù)向前運動，由于人和車具有慣性后輪會跳起來，而使車向前翻倒，故C正確；
D、前剎片是利用摩擦力使車輪減速的，自行車用力蹬而前進時，后輪相對于地面有向后的運動趨勢，因此后輪所受的摩擦力向前；前輪是利用地面的摩擦力滑行的，因此前輪受到的摩擦力向后，使車減速，故D錯誤．
故選D．

點評 本題以自行車為背景，考查了與力學相關的多個知識點，體現(xiàn)了物理知識在生活中的應用，綜合性強，但難度不大．一般情況下，摩擦力的方向和物體運動方向相反，但有時摩擦力的方向與物體運動的方向相同；當物體依靠摩擦力運動時，其摩擦力的方向與物體運動的方向相同，注意區(qū)分．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

15．使用電熱水壺燒水，具有便捷、環(huán)保等優(yōu)點，如圖是某電熱水壺的銘牌（假設電熱水壺的電阻保持不變，已知水的比熱容為c水=4.2×103J/（kg•℃）．
（1）電熱水壺的額定電流和電阻分別是多少？
（2）標準大氣壓下，將一壺質(zhì)量為0.5kg、溫度為20℃的水燒開，需要吸收多少熱量？
（3）在額定電壓下，要放出這些熱量，該電熱水壺理論上需要工作多長時間？
（4）使用時發(fā)現(xiàn)：燒開這壺水實際加熱時間大于計算出的理論值，請分析原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．不少小轎車內(nèi)都掛有“平安符”之類的掛件，在小轎車平穩(wěn)行駛的過程中，懸掛的掛件突然向行動方向擺動，說明小車前進的速度在減小，掛件之所以擺動是由于掛件具有慣性．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．以下事例解釋正確的是（　�。�
A．樹木在水中的倒影--湖水折射光形成虛像
B．向后劃水，船向前行駛--利用慣性
C．男低音大聲唱歌--其音調(diào)高響度小
D．用真空吸盤吊起大塊玻璃板--利用了大氣壓強的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．小明和小紅在探究“電壓一定時，電流跟電阻的關系”的實驗時，設計的電路圖如圖甲所示．

（1）請根據(jù)電路圖用筆畫線代替導線將實物電路（圖乙）連接完整（導線不許交叉）．
（2）排除電路故障進行實驗，多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)變阻器滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，實驗數(shù)據(jù)記錄如表，其中第5次實驗電流表示數(shù)如圖丙所示，其讀數(shù)為0.12A．
實驗次數(shù)12345
電阻R/Ω5101520 25
電流V/A0.60.30.20.15 
（3）分析表中數(shù)據(jù)，可以初步得到結論為電壓一定時，電流跟電阻成反比．
拓展：實驗結束后，老師提出只給一個電流表、一個已知阻值R0、待測電阻Rx、開關（兩個）、電源和導線若干，要求他們通過探究測出電阻Rx的值．
（1）請設計一個能測出電阻Rx阻值的電路圖，畫在圖丁的虛線框內(nèi)．
（2）實驗步驟：①閉合開關S1，斷開開關S2，讀出電流表示數(shù)為I1；②閉合開關S1和S2，讀出電流表示數(shù)為I2．
 （3）表達式Rx=（$\frac{{I}_{2}}{{I}_{1}}$-1）R0．（用已知量和測量量表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．寒冷的冬天，茶杯中倒上大半杯開水后擰緊杯蓋，往往過一會兒后就發(fā)現(xiàn)杯蓋很難打開，這是由于杯內(nèi)大量的水蒸氣發(fā)生液化（填一物態(tài)變化），使內(nèi)外氣體壓力差增大，進而增大了蓋與杯之間的摩擦，這時如果用一塊干毛巾墊在手上再旋轉(zhuǎn)杯蓋，會比原來變得容易打開杯蓋，這是因為增加了手與杯間的粗糙程度，從而增大了摩擦力．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．某實驗小組進行測量滑輪組機械效率的實驗，先用彈簧測力計測量鉤碼所受的重力G（如圖甲），再按圖乙所示的連接方式組裝好滑輪組，并分別記下鉤碼和彈簧測力計的起始位置．
（1）圖甲中彈簧測力計的示數(shù)為2.0N．
（2）圖乙中，為了測量繩子自由端的拉力F，A同學認為應該在彈簧測力計靜止時讀數(shù)，B同學認為應該在緩慢勻速提升時讀數(shù)，正確的是B（選填“A”或“B”）同學的方法．
（3）按照正確的測量方法，測出的拉力F與鉤碼所受重力G的大小關系為F＞（選填“＞”“＜”或“=”）$\frac{1}{3}$G．
（4）實驗中要分別記下鉤碼和彈簧測力計的起始位置，是為了測量鉤碼和彈簧測力計移動的距離，從而計算有用功和總功，計算出滑輪組的機械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．如圖所示為某同學完成探究冰的熔化特點時描繪出的圖象，由圖可知，冰是晶體（選填“晶體”或“非晶體”），AB段物質(zhì)的比熱小于CD段物質(zhì)的比熱（選填“大于”、“等于”或“小于”），BC段物質(zhì)的內(nèi)能變大（選填“變大”、“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．小文同學通過以下的實驗過程，探究光的反射規(guī)律．
【提出問題】光的反射光線與入射光線的位置有什么關系？
【設計與進行實驗】
（1）如圖甲所示，把一可沿ON折疊的白色硬紙板（作光屏）豎立在水平放置的平面鏡上，使一束光緊貼硬紙板射向鏡面上的O點．
（2）當一束光貼著左側紙板沿AO方向射到O點時，在右側紙板上能看到反射光線OB．實驗時，在紙板前不同方位都能看到光的傳播途徑，這是因為光在光屏上發(fā)了漫反射．
（3）讓光線逆著BO的方向射向鏡面O點，會發(fā)現(xiàn)反射想沿著OA方向射出，這表明：在光的反射現(xiàn)象中，光路具有可逆性．由（2）、（3）能發(fā)現(xiàn)反射光線與入射光線在同一平面內(nèi)．
（4）若將右側紙板向后折轉(zhuǎn)一定的角度，則在右側紙板上不能（選填“能”或“不能”）看到反射光線．
（5）再如圖乙所示，若將紙板傾斜，讓光線仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面，則右側紙板上不能 （選填“能”或“不能”）看到反射光線．
【實驗中提到新的問題】
（4）、（5）中反射光線存在嗎？若存在，射向哪個方向呢？是否還是與入射光線共面呢？
【繼續(xù)實驗】在圖乙中過O點垂直于鏡面立一根鉛筆OM，仍以（5）中那條入射光線為入射光線，將紙板再豎立起來旋轉(zhuǎn)紙板，使入射光線與OM共面，再移開鉛筆，此時在紙板同一平面上呈現(xiàn)出反射光線．
【分析與論證】
（1）為了探究反射光線與入射光線的位置關系，過入射點作與鏡面垂直的一條直線（用虛線）很有必要，我們物理學中把這根線叫做法線．
（2）經(jīng)過多次實驗發(fā)現(xiàn)，在光的反射中，反射光線中，反射光線、法線、入射光線都在同一平面內(nèi)．
【評估與交流】探究出上述光的反射規(guī)律以后，小文同學在如圖甲所示中作出了法線，讓光線貼著紙板沿AO法線射向鏡面，反射光線沿OB方向射出．測量出兩個角的大小都是40°，于是繼續(xù)補充光的反射規(guī)律，得出結論：光反射時，入射角等于反射角．現(xiàn)請你對他這樣得出的結論及正確性作出評價：
（1）先有入射角后有反射角，應描述為反射角等于入射角；
（2）應多次實驗后得出結論，避免結論具存偶然性．

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