量筒做得細(xì)而高，不做成粗而矮的形狀，如圖所示，主要原因是
A．細(xì)高的量筒便于操作
B．細(xì)高的量筒可以做出相對(duì)較大的底座，增加穩(wěn)度
C．細(xì)高的量筒與粗矮的相比，相應(yīng)的刻度間隔較大，能較準(zhǔn)確地讀數(shù)
D．粗矮量筒中的液體較多，筒壁所受壓強(qiáng)較大，需用較厚的玻璃，因而不便讀數(shù)
C

細(xì)的量筒橫截面積小，對(duì)應(yīng)相同的體積變化，液面高度變化大，即能顯示微小的體積變化，測(cè)起來(lái)更加準(zhǔn)確．
量筒的示數(shù)是均勻的，做的細(xì)而高，表示體積的刻度線(xiàn)間隔較大，可以更快、更準(zhǔn)確的讀數(shù)．
故選C．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖所示，體積為1×10-3米3、密度為2×103千克/米3的物體A靜止在水中，它的質(zhì)量為_(kāi)_____千克，受到的浮力為_(kāi)_____牛，浮力與重力的合力的方向______．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組，測(cè)量一種礦石的密度．現(xiàn)有器材：小礦石塊、天平（含砝碼）、一個(gè)燒杯、足量的水、細(xì)線(xiàn)。小組同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一種測(cè)量礦石密度的方案如下：

（1）調(diào)節(jié)天平平衡后，小明用天平測(cè)量礦石塊的質(zhì)量，如圖所示，指出實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤：________________。改正錯(cuò)誤后，小明用正確的方法稱(chēng)礦石塊的質(zhì)量，平衡時(shí)放在盤(pán)中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示，則礦石塊的質(zhì)量m0為_(kāi)____g．
（2）在燒杯中倒?jié)M水，稱(chēng)出燒杯和水的總質(zhì)量m1；
（3）將礦石塊輕輕放入裝滿(mǎn)水的燒杯中，礦石塊沉入杯底，燒杯溢出水后，將燒杯壁外的水擦干凈，放在天平左盤(pán)上，稱(chēng)出此時(shí)燒杯、杯內(nèi)礦石和水的總質(zhì)量m2；
（4）寫(xiě)出礦石密度的表達(dá)式：ρ礦石=______________________             （用m0、m1、m2、ρ水來(lái)表示）

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在測(cè)小石塊的密度的實(shí)驗(yàn)中，小明先用天平測(cè)小石塊的質(zhì)量（如圖甲所示），小石的質(zhì)量是　     g，再用量筒測(cè)小石塊的體積（如圖乙所示），測(cè)小石塊的密度ρ1=　      kg/m3；小麗做實(shí)驗(yàn)時(shí)，先用量筒測(cè)小石塊的體積，再用天平測(cè)小石塊的質(zhì)量，測(cè)得的小石塊的密度為ρ2，則ρ2　     ρ1(選填“＞”、“＜”或“＝”)．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明同學(xué)在測(cè)定液體密度的實(shí)驗(yàn)中，沒(méi)有把容器的質(zhì)量測(cè)出來(lái)，而是多次測(cè)出容器和液體的總質(zhì)量，并記錄在右表中．根據(jù)表中的數(shù)據(jù)求得液體的密度是______g／cm3，容器的質(zhì)量是______g.

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明和小紅在做“探究密度概念的建構(gòu)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，得到如下數(shù)據(jù)：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
物體
m/g
V/cm3
（g/cm3）
1
鋁塊1
54
20
2.7
2
鋁塊2
108
40
2.7
3
松木1
108
216
0.5
4
松木2
10
20
0.5
 
（1）比較________________、________________（填實(shí)驗(yàn)次數(shù)編號(hào)）兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是________________（填“相同”或“不同”）的；比較2、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是________________（填“相同”或“不同”）的．
（2）由上述實(shí)驗(yàn)我們引入了密度的概念．可見(jiàn)，密度是物質(zhì)本身的一種特性，與物質(zhì)的質(zhì)量和體積________________（“無(wú)關(guān)”或“有關(guān)”）．
（3）小紅注意到鋁塊1有一部分磨損了，那么磨損掉的一部分的鋁塊與完整的鋁塊相比，它的密度________________（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）上述實(shí)驗(yàn)圖象如圖所示，圖象中的________________ 圖線(xiàn)反映了鋁塊的實(shí)驗(yàn)情況．

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在做“測(cè)鹽水的密度”的實(shí)驗(yàn)中，有下列步驟①用托盤(pán)天平測(cè)出鹽水和燒杯的總質(zhì)量 ②將鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水體積 ③用托盤(pán)天平測(cè)出剩余鹽水和燒杯的質(zhì)量 ④計(jì)算出鹽水的密度上述步驟合理順序是        （    ）
A．④①③②B．④①②③C．②①③④D．①②③④

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

今年小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，用天平、杯子來(lái)測(cè)量柑橘的密度。他用天平測(cè)出一個(gè)柑橘的質(zhì)量是114g，測(cè)得裝滿(mǎn)水的杯子的總質(zhì)量是360g；然后借助牙簽使這個(gè)柑橘浸沒(méi)在杯中，當(dāng)杯子停止排水后再取出柑橘，接著用抹布把杯子外壁的水擦凈，再測(cè)得杯子的總質(zhì)量是240g。請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程解答下列問(wèn)題：
（1）杯中排出水的質(zhì)量是多大？（2分）
（2）這個(gè)柑橘的體積是多大？（2分）
（3）這個(gè)柑橘的密度是多大？（2分）
（4）小明用這種方法測(cè)出的這個(gè)柑橘的密度與它的實(shí)際密度比較，是偏大還是偏小？為什么？（2分）

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科目：初中物理 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

葉子姐姐買(mǎi)了一瓶飲料，她想知道飲料的密度。但身邊只有一根彈簧、一個(gè)重為G0的小桶、一把刻度尺、水。已知：在彈性限度內(nèi)彈簧的伸長(zhǎng)與所受的拉力成正比，請(qǐng)你幫她測(cè)出這種飲料的密度。要求：
⑴寫(xiě)出測(cè)量的步驟（以上配圖說(shuō)明，請(qǐng)將圖畫(huà)在方框內(nèi)）；

⑵推導(dǎo)出測(cè)量飲料密度的數(shù)學(xué)表達(dá)式。

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