5．利用如圖甲所示的裝置來探究液體壓強(qiáng)與液體密度是否有關(guān)．
（1）圖乙中A、B液體的密度應(yīng)不同（選填“相同”或“不同”），探頭在A、B液體中的深度應(yīng)相同（選填“相同”或“不同”）．
（2）小明正確操作后，得到的結(jié)論是液體壓強(qiáng)與液體密度有關(guān)，支持該結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是U形管兩邊液面高度差不等．

分析 （1）要探究“液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系”，應(yīng)使壓強(qiáng)計(jì)的探頭在不同液體的同一深度處．
（2）本題采用了物理中常見的研究方法--轉(zhuǎn)換法，即把液體的內(nèi)部壓強(qiáng)的大小轉(zhuǎn)換成U型管兩邊液面高度差的大小來判斷，液面高度差越大，表示液體內(nèi)部的壓強(qiáng)越大．

解答 解：（1）探究液體壓強(qiáng)與液體密度是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中液體的密度不同，探頭在A、B液體中的深度應(yīng)相同；
（2）把液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小轉(zhuǎn)換成U型管兩邊液面高度差的大小來判斷，U形管兩邊液面高度差越大，表示液體內(nèi)部的壓強(qiáng)越大．
故答案為：（1）不同；相同；（2）U形管兩邊液面高度差不等．

點(diǎn)評(píng) 液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小與液體的深度和液體的密度兩個(gè)因素有關(guān)系，在通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究時(shí)，必須注意控制變量法的合理運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．下列幾個(gè)驗(yàn)證性小實(shí)驗(yàn)，其中有錯(cuò)誤的是（　�。�
A．直導(dǎo)線平行地置于磁針之上，通電后磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明電流周圍存在磁場(chǎng)
B．通電螺線管插入鐵芯后能吸引更多的大頭針，說明鐵芯能增強(qiáng)其磁性
C．用浸有酒精的棉花包裹溫度計(jì)的玻璃泡，一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)示數(shù)下降，說明蒸發(fā)吸熱
D．向兩張下垂的紙之間吹氣，兩紙相互靠攏，說明流體流速大的位置壓強(qiáng)大

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．圖3中是一些人在生活用電中的幾種做法，其中正確的是（　　）
A．試電筆的握法
B．帶金屬外殼的用電器使用三孔插座
C．多個(gè)大功率用電器同時(shí)使用一個(gè)插座
D．     使用絕緣皮破損的導(dǎo)線

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．大家知道，接觸的兩個(gè)物體相互擠壓，就會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)．小麗和小梅想：把一些水倒進(jìn)容器里，由于水具有流動(dòng)性，在重力作用下水的不同部分之間也會(huì)相互擠壓．那么，液體內(nèi)部是否也會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)呢？針對(duì)這一問題，她們分別提出了自己的猜想．
小麗的猜想：液體可能會(huì)產(chǎn)生向下的壓強(qiáng)．
小梅的猜想：液體可能會(huì)產(chǎn)生向各個(gè)方向的壓強(qiáng)．
（1）請(qǐng)你寫出一個(gè)支持小梅猜想的生活事例：液壓機(jī)．
（2）小麗為了驗(yàn)證自己的猜想，利用一個(gè)兩端開口的玻璃管、橡皮膜和水做了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)表明：液體會(huì)產(chǎn)生向下的壓強(qiáng)．
小梅說：“再有一盆水，我直接使用你的裝置就能驗(yàn)證液體會(huì)產(chǎn)生向上的壓強(qiáng)．”小梅的做法是：將玻璃管中的水倒掉，把玻璃管帶橡皮膜的一端豎直向下插入水盆中．她觀察到的現(xiàn)象是：橡皮膜向內(nèi)凹．
（3）小麗說：“不用橡皮膜我也能驗(yàn)證液體會(huì)產(chǎn)生向上的壓強(qiáng)．”于是，小麗快速取下橡皮膜，將一張薄卡片放在玻璃管的下面并把玻璃管插入水中，看到薄卡片被水向上壓在玻璃管口而不掉落，如圖乙所示．
小梅卻說：“你的這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然能夠表明水對(duì)薄卡片產(chǎn)生了向上的壓強(qiáng)，但不如我的實(shí)驗(yàn)好．”
小梅這樣說的理由是：橡皮膜的凹凸程度可以體現(xiàn)液體壓強(qiáng)的大小．
（4）經(jīng)過討論她們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)用一盆水和一個(gè)透明塑料瓶，稍加處理就能驗(yàn)證她們的全部猜想．她們的做法是：將透明塑料瓶底部和側(cè)壁的不同部位扎幾個(gè)孔，瓶中倒上水，可以看到側(cè)壁和底部都有水噴出．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．為了探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”，部分同學(xué)提出如下猜想：
猜想1：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，可能與液體的深度有關(guān)；
猜想2：同一深度，方向不同，液體的壓強(qiáng)可能不同；
猜想3：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，可能與液體的密度有關(guān)．
為了驗(yàn)證上述猜想1和猜想2，他們用壓強(qiáng)計(jì)研究水內(nèi)部的壓強(qiáng)，得到的數(shù)據(jù)如下表：
序號(hào)123456789
深度（cm）555101010151515
橡皮膜方向上下側(cè)上下側(cè)上下側(cè)
壓強(qiáng)計(jì)液面高度差/cm4.34.34.39.2 9.213.813.813.8
請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中我們是通過觀察壓強(qiáng)計(jì)液面高度差來判斷液體壓強(qiáng)的大��；在實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)把探頭直接放到水杯底部，這時(shí)A處的橡皮管與玻璃管互相脫開，他觀察玻璃管中的液體液面相平；（填“相平”、“不相平”）
（2）保持探頭在水杯底部，他把橡皮管與玻璃管互相連接好，再緩慢提高探頭（未離開液面），在此過程中觀察到玻璃管中的液體液面差變��；（填“變大”、“不變”、“變小”）
（3）為了驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選序號(hào)為1、4、7的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；由實(shí)驗(yàn)可以判斷猜想2是不正確（選填“正確”或“不正確”），并請(qǐng)根據(jù)你的判斷在表格的空白處填上合適的數(shù)據(jù)9.2．
（4）為了驗(yàn)證猜想3是否正確，在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，小強(qiáng)又選擇了酒精繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，他把壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒浸入酒精中，改變其所處的深度，發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)液面的高度差也出現(xiàn)有“4.3cm、9.2cm、13.8cm”，于是他得出：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，與液體的密度無關(guān)．你認(rèn)為他的探究方案是不合理，（填“合理”或“不合理”）你的理由是：沒有控制深度不變．
（5）小莉沒有用酒精實(shí)驗(yàn)，而是將橡皮膜的位置固定后，在水中加了兩勺食鹽（大約10克），待食鹽溶解后，她發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)的高度差還是沒有什么變化，你認(rèn)為出現(xiàn)這種物理現(xiàn)象的原因可能是：加的鹽太少，鹽水的密度和水的密度近似相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示，下列杠桿能省距離的是（　　）
A．
鉗子		B．
獨(dú)輪車		C．
羊角錘		D．
筷子

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．與壓強(qiáng)有關(guān)的生活現(xiàn)象，下列解釋符合物理規(guī)律的是（　　）
A．沒有大氣壓，水泵同樣可以把水抽到高處
B．飛機(jī)的機(jī)翼能獲得向上的升力，是應(yīng)用了流速越大流體的壓強(qiáng)越大的原理
C．高原地區(qū)大氣壓比沿海地區(qū)大
D．人用吸管吸食飲料時(shí)，是靠大氣壓把飲料“壓”進(jìn)了嘴里

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖為“長(zhǎng)征四號(hào)乙”運(yùn)載火箭在太原衛(wèi)星發(fā)射中心執(zhí)行任務(wù)等待發(fā)射時(shí)的情景．發(fā)射后，關(guān)于衛(wèi) 星加速上升的過程中，下列說法正確的是（　�。�
A．動(dòng)能變小，勢(shì)能變大，機(jī)械能保持不變
B．動(dòng)能變大，勢(shì)能變小，機(jī)械能保持不變
C．動(dòng)能變大，勢(shì)能變小，機(jī)械能變大
D．動(dòng)能變大，勢(shì)能變大，機(jī)械能變大

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．用細(xì)線拴住一端粗、一端細(xì)的實(shí)心胡蘿卜并懸掛起來，靜止后胡蘿卜的軸線水平，如圖1所示；在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段．A、B哪段重些呢？小紅、小明、小亮三個(gè)同學(xué)提出各自的猜想：
小紅：A較重；小明：B較重；小亮：A、B一樣重．
（1）為探究A、B輕重問題，小明在等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個(gè)質(zhì)量都相等的鉤碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實(shí)驗(yàn)情境如圖3甲、乙、丙所示．
①根據(jù)圖甲、乙、丙的實(shí)驗(yàn)，可以判斷小紅同學(xué)的猜想是正確的．
②根據(jù)圖甲、乙、丙的實(shí)驗(yàn)情境，該同學(xué)得出結(jié)論：只要滿足“阻力×阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離=動(dòng)力×動(dòng)力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離”，杠桿就能平衡．這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤（正確/錯(cuò)誤），用圖丁的裝置來說明判斷的方法：將測(cè)力計(jì)斜拉，讀出動(dòng)力、阻力、動(dòng)力作用點(diǎn)和阻力作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離，根據(jù)F1L1=F2L2，計(jì)算可知結(jié)論不正確．
（2）他們判斷出究A、B輕重后，繼續(xù)利用待測(cè)小石塊，杠桿及支架，細(xì)線，鉤碼數(shù)個(gè)，刻度尺，燒杯，適量的水，根據(jù)“杠桿平衡條件測(cè)固體密度”．
①用細(xì)線將小石塊拴好，把小石塊和質(zhì)量為m鉤碼分別掛在杠桿的兩邊，調(diào)節(jié)鉤碼的位置使杠桿在水平位置平衡；
②如圖戊所示，分別量出小石塊懸掛處與支點(diǎn)的距離l1和鉤碼所掛處與支點(diǎn)的距離l2，由杠桿平衡條件得出小石塊的質(zhì)量為$\frac{{l}_{2}}{{l}_{1}}$m；
③如圖已所示，在燒杯內(nèi)盛水，將小石塊浸沒水中，保持l1不變，調(diào)節(jié)鉤碼m的懸掛位置，使杠桿重新在水平位置平衡；
④量出鉤碼所掛處與支點(diǎn)的距離d，則小石塊所受水的浮力為$\frac{{l}_{2}-d}{{l}_{1}}$mg；
⑤若水的密度為ρ，則小石塊的體積為$\frac{{l}_{2}-d}{ρ{l}_{1}}$m；小石塊的密度為$\frac{{l}_{2}}{{l}_{2}-d}$ρ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案