10.小明在探究“滑動摩擦力大小與哪些因素有關”時,利用長木板、毛巾、兩塊完全相同的帶鉤長方體木塊、彈簧測力計等器材進行實驗,得到的如表所示的實驗數(shù)據(jù).
 實驗次數(shù)與木塊的接觸面 木塊的放置方式 彈簧測力計的示數(shù)/N 
 1 長木板表面 一木塊平放 1.8
 2 長木板表面 一木塊平放 2.9
 3 毛巾表面 一木塊平放 2.4
 4長木板表面  兩木塊疊加平放 3.6
(1)請你寫出表中不合理的數(shù)據(jù),并指出在彈簧測力計正常使用下導致該數(shù)據(jù)不合理的原因2.9 N;由于沒有勻速拉動木塊造成的;
(2)分析1、4兩次實驗數(shù)據(jù)得到的結論是在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大;
(3)小明同學提出了一個問題:滑動摩擦力大小與摩擦面積的大小是否有關呢?
然后他將木塊沿豎直方向截取一半后,測得半截木塊所受滑動摩擦力變?yōu)樵瓉淼囊话,他由此得出:滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小,你認為他的探究過程存在的缺陷是沒有控制壓力不變;
(4)雪后,人們常在汽車輪胎上纏繞防滑鏈,這樣可以減少交通事故的發(fā)生,請你從影響滑動摩擦力大小因素的角度說明此做法的道理:在壓力不變的情況下,增大了接觸面的粗糙程度,增大摩擦力.

分析 控制變量法的運用,是本實驗的基本研究方法,同時,在用彈簧測力計拉動木塊時,一定要盡量使其做勻速直線運動,這樣拉力與摩擦力才是一對平衡力.因此,無論在設計實驗、進行實驗還是分析實驗結論的過程中,都要注意這幾點.

解答 解:(1)分析1、2兩次實驗可知,實驗條件相同,彈簧測力計的示數(shù)應該不變,因此必定有一個出現(xiàn)了問題,再與實驗3的結果相比較可以看出,第2次實驗的2.9N顯然是偏大了,造成這一結果的原因,可能是由于沒有勻速拉動木塊造成的;
(2)第1和第4兩次實驗中,接觸面相同,木塊的壓力不同,彈簧測力計的示數(shù)不同,因此可得出在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大;
(3)根據(jù)控制變量法的要求,在研究摩擦力大小與接觸面積大小是否有關時,應保持壓力、接觸面的粗糙程度不變,因此,小麗的設計明顯違背了控制變量法的要求;
(4)防滑鏈的作用是在壓力不變的情況下,在增大了接觸面的粗糙程度,進而增大了摩擦力,達到了減少交通事故的效果.
故答案為:(1)2.9 N;由于沒有勻速拉動木塊造成的;
(2)在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大;
(3)沒有控制壓力不變;
(4)在壓力不變的情況下,增大了接觸面的粗糙程度,增大摩擦力.

點評 理解和運用控制變量法,是解決此題中多個問題的關鍵,對此題中牽扯到了三個因素,我們一定要明確摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關,與接觸面積的大小無關.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.綜合問答:同學看到以下現(xiàn)象:教師投影屏幕很粗糙;從游泳池出來后,風吹在身上感覺特別涼.請你選取一種現(xiàn)象,用學過的物理知識進行解釋.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.在“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗中,小亮同學設計了以下過程:
①按圖甲所示的電路圖連接電路.
②閉合開關,用電壓表測出L1兩端的電壓.
③電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上,測出L2兩端的電壓.
④在第三步的基礎上,只將B接點斷開,并改接到A接點,測出AC間的電壓.
(1)先用電壓表測燈L1兩端的電壓,連接電路如圖乙所示,圖中只有一根導線連錯了,請你在連錯的導線上劃“×”,并用筆畫線表示導線將電路連接正確.
(2)小紅同學分析小亮的實驗方案后提出:在拆接電壓表時,開關應斷開.此實驗方案不能測出L2兩端的電壓,也不能測出L1與L2兩端的總電壓,第③和第④步,電壓表的共同現(xiàn)象是指針反轉.
(3)實驗設計方案上應再增加一個步驟是:斷開開關改用不同電源(或斷開開關換用不同小燈泡)再做一次實驗,小亮同學將實驗方法改進后,進行了實驗,把所測出的AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,并分析試驗數(shù)據(jù)后得出的結論是:串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各用電器電壓之和,分析表格數(shù)據(jù),你覺得小亮同學是以更換不同的小燈泡的方式改變了AB、BC間的電壓.
電壓 UAB/V UBC/V UAC/V 
數(shù)值1  1.61.2 2.8 
數(shù)值2  1.31.5 2.8 

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

18.小星同學為自家的洗浴電熱水器設計了一個自動控制裝置,如圖所示R1是一個熱敏電阻(置于熱水器中),其阻值隨溫度的變化關系如表I,表Ⅱ是這個電熱水器的銘牌.已知繼電器線圈電阻R2為10Ω,左邊電源的電壓U0為6V不變.當繼電器線圈R2中的電流增大到某一數(shù)值時,繼電器的銜鐵被吸下,電熱水器的電路斷開,停止工作;當繼電器線圈中的電流減小到某一數(shù)值時,繼電器的銜鐵被釋放,電熱水器電路閉合,開始工作.請回答:
表I:
溫度t/℃102030405060708090
電阻R/Ω604230201510865
表Ⅱ:
型號FED-H50額定電壓交流220V
最大水量50kg頻率50Hz
額定內壓0.75MPa額定功率2000W
(1)正常工作時,電熱水器的電阻是多少?
(2)若電熱水器內的溫度控制在30℃~60℃之間,求銜鐵被吸下,電熱水器電路被斷開時,繼電器線圈的工作電流是多少?
(3)電熱水器正常工作時效率為90%,將整箱水從30℃加熱到60℃需要多長時間?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.小明坐在一列火車上,向左車窗外看去,感覺自己在向前運動,向右車窗外看去,感覺自己沒動,對下列可能的情況判斷正確的是( 。
①左側恰好有一列火車向后運動
②右側恰好有一列火車和自己乘坐的車并列?
③左側恰好有一列火車向前運動
④右側一列火車正在向前運動.
A.只有①②可能B.只有①③④可能C.只有①②③可能D.①②③④都可能

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.小紅同學在探究并聯(lián)電路的電流關系時,連接的實驗電路如圖所示.
(1)請你說明在開關S閉合后觀察到的現(xiàn)象是(請敘述全面):
L1不發(fā)光,L2發(fā)光;A1無示數(shù),A2有示數(shù).
(2)請你改動圖中一根導線的連接位置,閉合開關S后,使兩燈都發(fā)光,且電流表都有正常示數(shù).(在需要改動的導線上畫“×”,并用鉛筆畫出改動后的連線)
(3)電路改動后再閉合開關S,小紅同學根據(jù)電流表A1和A2的示數(shù)可以得到的實驗結論是在并聯(lián)電路中,干路的電流大于支路的電流.
(4)小偉同學幫助小紅同學在電路中又添加了一塊電流表,他們利用再次改動后的電路進行實驗,得到的實驗結論是:在并聯(lián)電路中,干路電流等于支路電流之和,且支路電流相等.你可能認為他們的實驗還有值得改進之處,改進方案:換用不同規(guī)格的燈泡進行實驗..

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.在探究串聯(lián)電路的電壓關系時,李華使用的實驗電路如圖甲所示.

(1)當李華按照電路圖連接最后一根導線時,發(fā)現(xiàn)燈泡立刻發(fā)光了,則問題在于連接電路時開關沒有斷開.
(2)李華解決問題后,用電壓表正確的測量了燈泡L1 兩端的電壓,示數(shù)如乙圖所示,大小為1.3V.
(3)為了測量燈泡L2兩端的電壓,他想將電壓表接A點的那一段導線改接到電路中的C點,而保持電壓表接B點的不動.你認為這種接法是不正確的(選填“正確”或“不正確”),理由是電壓表正負接線柱接反.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

19.如圖所示電路中,下列判斷正確的是( 。
A.兩電阻串聯(lián)①是電壓表,②是電壓表,③是電流表
B.兩電阻串聯(lián)①是電壓表,②是電流表,③是電壓表
C.兩電阻并聯(lián)①是電流表,②是電壓表,③是電流表
D.兩電阻并聯(lián)①是電流表,②是電流表,③是電壓表

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.在探究“電流與電阻的關系”的實驗過程中,小明選擇了5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω五個電阻進行實驗,電路圖如圖所示.

(1)請用筆畫線代替導線將圖乙中未完成的電路完成,且使變阻器滑片向右移動時電流表示數(shù)變大.(導線不能交叉)
(2)連接電路時,開關應處于斷開(選填“斷開”或“閉合”)狀態(tài).
(3)連接好電路,閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù),移動滑動變阻器的滑片,電壓表示數(shù)始終接近電源電壓.造成這一現(xiàn)象的原因可能是A(填字母).
(A)電阻斷路    (B)電流表壞了   (C)滑動變阻器短路    (D)電阻短路
(4)排除電路故障進行實驗.為達到實驗目的,滑動變阻器除了起到保護電路的作用外,還起到調節(jié)電阻兩端電壓保持不變的作用.實驗中,當把5Ω的電阻換成10Ω的電阻后,應把變阻器滑片向左(選填“左”或“右”)滑動至電壓表的示數(shù)為2.5V為止.
(5)根據(jù)實驗數(shù)據(jù),作出I-R圖象如圖丙所示,分析圖象可得出結論:電壓不變時,導體中的電流與導體的電阻成反比.

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