14.探究“光反射時(shí)的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,如圖甲小華在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡,接著她把紙板NOF向前折或向后折(如圖乙).
(1)在紙板上不能(選填“能”或“不能”)看到反射光,由此得出反射光線、入射光線與法線位于同一平面內(nèi)的結(jié)論.
(2)甲所示的實(shí)驗(yàn)中如果讓光沿FO方向射到鏡面,會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光沿OE方向射出,這表明在反射現(xiàn)象中,光路具有可逆性.
(3)為了探究反射角與入射角的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)多次改變?nèi)肷浣谴笮,測(cè)量出相關(guān)數(shù)據(jù),分析得出結(jié)論.
(4)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)得出結(jié)論:入射角等于反射角,你認(rèn)為他們的結(jié)論有什么問題嗎?有問題;因先有入射角才有反射角,故正確說法是反射角等于入射角;.
(5)若將EO向ON靠近,則OF靠近(靠近/遠(yuǎn)離)ON.
(6)實(shí)驗(yàn)時(shí)讓光貼著紙板入射是為了顯示光路.

分析 探究“光反射時(shí)的規(guī)律”,用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關(guān)系,測(cè)量反射光線與法線、入射光線與法線的夾角;將入射光線和反射光線的位置互換進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察反射光線與原來入射光線的關(guān)系等.總結(jié)探究的結(jié)論,獲得比較全面探究活動(dòng)的體驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)光的反射定律的理解和掌握.

解答 解:(1)使光線沿紙板射向鏡面O點(diǎn),然后把硬紙板NOF向前折或向后折是為了確定反射光線、入射光線、法線是否在同一平面內(nèi);因此在紙板上不能看到反射光,由此得出結(jié)論:反射光線、入射光線與法線位于同一平面內(nèi).
(2)如果將光源沿FO射入一條入射光線,會(huì)觀察到反射光線會(huì)沿OE的方向射出,這說明了在反射現(xiàn)象中光路具有可逆性.
(3)為了得到普遍性規(guī)律,探究反射角與入射角的關(guān)系時(shí)應(yīng)多次改變?nèi)肷浣谴笮,測(cè)量出相關(guān)數(shù)據(jù),得出結(jié)論.
(4)因?yàn)橛腥肷涔饩才產(chǎn)生反射光線,同理,先有入射角后有反射角,因此該同學(xué)說法錯(cuò)誤,正確說法是反射角等于入射角.
(5)由光的反射規(guī)律可知,反射角等于入射角,若將EO向ON靠近,則OF靠近ON.
(6)實(shí)驗(yàn)時(shí)如果不讓光貼著紙板入射,則無法看見入射光線以及反射光線,就無法確定反射光線、入射光線,所以讓光貼著紙板入射是為了顯示光路.
故答案為:(1)不能;反射光線、入射光線與法線位于同一平面內(nèi);
(2)光路具有可逆性;
(3)入射角大;
(4)有問題;因先有入射角才有反射角,故正確說法是反射角等于入射角;
(5)靠近;
(6)顯示光路.

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)題是中考中必不可少的題目,要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析現(xiàn)象,歸納總結(jié)規(guī)律.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力,本題考查了研究光的反射定律的實(shí)驗(yàn).本實(shí)驗(yàn)可以得出:反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi),反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè),反射角等于入射角.以及光路具有可逆性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:多選題

4.用圖甲所示的裝置測(cè)出凸透鏡的焦距,并“探究凸透鏡成像規(guī)律”,當(dāng)蠟燭、透鏡、光屏位置如圖乙時(shí),在光屏上可成清晰的像.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A.凸透鏡的焦距是30 cm
B.圖乙中燭焰成的是倒立放大的像
C.照相機(jī)成像特點(diǎn)與圖乙中所成像的特點(diǎn)相同
D.保持凸透鏡、光屏位置不變,將蠟燭遠(yuǎn)離凸透鏡,燭焰仍可在光屏上成清晰的像

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在“驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律”試驗(yàn)中,所用凸透鏡的焦距為10厘米.
(1)在光具座上一次放置好實(shí)驗(yàn)器材后,應(yīng)使凸透鏡和光屏的中心跟燭焰中心大致同一高度以保證像能成在光屏中央.
(2)如圖所示,此時(shí)物距為30厘米,現(xiàn)在光屏上找不到像,若要在光屏上得到最清晰的像,光屏應(yīng)該向左移動(dòng)(選填“左”、“右”).
(3)在光屏上確定最清晰的像后,像的性質(zhì)縮小、倒立的實(shí)像,此時(shí)光屏在光具座上的具體位置約在40~50cm范圍內(nèi).
(4)若物體向凸透鏡靠近5厘米,移動(dòng)光屏再次成像時(shí),像的大小變大(選填“變大”、“不變”、“變小”),所成的像與物體相比是縮小(選填“縮小”、“放大”)的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.小明利用如圖所示的儀器,探究“凸透鏡成像規(guī)律”.
(1)為了完成實(shí)驗(yàn),他還應(yīng)添加的測(cè)量?jī)x器是光具座.
(2)實(shí)驗(yàn)前,必須將燭焰,凸透鏡和光屏的中心調(diào)整到同一直線、同一高度上.
(3)如圖所示,燭焰恰好在光屏上形成清晰地像,此像是倒立、放大的實(shí)像,如果此時(shí)撤去光屏,應(yīng)從原先光屏的右側(cè)往左看,也能觀察到燭焰的像.
(4)依次改變蠟燭的位置,移動(dòng)光屏,直到找到清晰的像,記錄的數(shù)據(jù)如表.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
物距μ(cm)6030201510
像距v(cm)1215203040
通過觀察數(shù)據(jù),老師發(fā)現(xiàn)表格中第5次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是編造的,希望大家要秉承實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(5)根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí),可知第2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與照相機(jī)的原理是一致的.(選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”)
(6)若要進(jìn)一步探究近視眼的成因,小明應(yīng)更換一個(gè)焦距更。ㄟx填“更大”或“更小”)的凸透鏡進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.如圖所示,四個(gè)相同的玻璃瓶里裝有水,水面的高度不同,用嘴貼著瓶口吹氣,如果能分別吹出“1(Do)”、“2(Re)”、“3(Mi)”、“4(Fa)”四個(gè)音階,則在此過程中,振動(dòng)發(fā)聲的物體是空氣柱,與這四個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子序號(hào)分別是丙、乙、甲、。

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.柴油機(jī)上安裝了一個(gè)質(zhì)量很大的飛輪,目的是(  )
A.使整個(gè)機(jī)器外型協(xié)調(diào)美觀
B.節(jié)約燃料
C.輸出更多的功
D.利用飛輪的慣性完成吸氣、壓縮、排氣三個(gè)輔助沖程

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

6.小明用如圖所示的滑輪組將一個(gè)重為120N的物體勻速提升2m,所用的拉力為50N,時(shí)間為10s,(不計(jì)繩重和摩擦)求:
(1)求此過程中的有用功;
(2)求拉力所做的功率;
(3)求滑輪組的機(jī)械效率;
(4)若仍用該滑輪組提升另一個(gè)重為170N的物體,求此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率為多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.有一種液面微變監(jiān)視器,基本結(jié)構(gòu)原理如圖所示:光發(fā)射器始終以一定角度向被監(jiān)視的液面發(fā)射一細(xì)束光;光束經(jīng)液面反射,其反射光被水平放置的平面光電轉(zhuǎn)換器接收;光電轉(zhuǎn)換器將光信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)并通過顯示器顯示出來.若入射光與水平面成40°角射向液面,則入射光線和反射光線的夾角為100°;光反射到光電轉(zhuǎn)換器接收平面上的光點(diǎn)從S1點(diǎn)移向S2點(diǎn),則表明被監(jiān)視的液面是上升(選填“上升”或“下降”).

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

4.按圖甲中的電路圖,將圖乙中的實(shí)物連成電路(用筆畫線代替導(dǎo)線,連線不要交叉).

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同步練習(xí)冊(cè)答案