33、小松在做“連接串聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)中,不慎把電路中一個(gè)燈泡的玻璃打碎了.此時(shí),她驚奇的發(fā)現(xiàn):這個(gè)小燈泡幾乎不發(fā)光,可另一個(gè)燈泡不僅沒(méi)熄滅,反而更亮了.小松對(duì)此產(chǎn)生了疑問(wèn):
(1)玻璃碎了以后,小燈泡仍有電流通過(guò),燈絲卻幾乎不發(fā)光,那么玻璃外殼究竟起什么作用呢?請(qǐng)說(shuō)出你的看法.
(2)引起完好的小燈泡亮度變化的原因是什么呢?請(qǐng)你提出一種猜想,并設(shè)計(jì)一種驗(yàn)證你猜想的實(shí)驗(yàn)方案.
猜想:
方案:
分析:從影響電阻大小的因素入手,因?yàn)闊艚z未受損,燈絲的材料、長(zhǎng)度、橫截面積不變化,考慮是導(dǎo)體溫度的影響.
解答:解:(1)燈泡外殼破碎,由于散熱使燈絲溫度降低,達(dá)不到白熾狀態(tài)而無(wú)法發(fā)光,所以玻璃殼的作用是減少散熱,使燈絲溫度可達(dá)到白熾發(fā)光的程度.
(2)猜想:完好小燈泡的亮度變化,可能與損壞小燈泡電阻的變化有關(guān).
方案:
a.將外殼破碎的小燈泡與完好的小燈泡串聯(lián)在電路中,用電流表測(cè)出電流I1,用電壓表測(cè)出其兩端電壓U1.計(jì)算出外殼破碎的小燈泡電阻為R1;
b.用一個(gè)新的小燈泡(規(guī)格與外殼破碎的小燈泡相同)將其換下,采用與a相同的方法測(cè)出此燈泡電阻R2;
c.比較R1與R2,如R1≠R2,則完好小燈泡的亮度與損壞小燈泡電阻大小的變化有關(guān);如R1=R2,則無(wú)關(guān).
點(diǎn)評(píng):注意加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練和對(duì)知識(shí)點(diǎn)深度的挖掘.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小松在做“連接串聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)中,不慎把電路中燈泡甲的玻璃打碎了.此時(shí),她驚奇的發(fā)現(xiàn):燈泡甲幾乎不發(fā)光,可是跟甲串聯(lián)的燈泡乙不僅沒(méi)熄滅,反而更亮了.引起燈泡乙變亮的原因是:燈泡甲的電阻變小,使燈泡乙兩端的電壓
變大
變大
,從而燈泡乙的電功率
變大
變大
(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小松在做“連接串聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)中,不慎把電路中一個(gè)燈泡的玻璃打碎了.此時(shí),她驚奇的發(fā)現(xiàn):這個(gè)小燈泡幾乎不發(fā)光,可另一個(gè)燈泡不僅沒(méi)熄滅,反而更亮了.小松對(duì)此產(chǎn)生了疑問(wèn):

(1)玻璃碎了以后,小燈泡仍有電流通過(guò),燈絲卻幾乎不發(fā)光,那么玻璃外殼究竟起什么作用呢?請(qǐng)說(shuō)出你的看法。


(2)引起完好的小燈泡亮度變化的原因是什么呢?請(qǐng)你提出一種猜想,并設(shè)計(jì)一種驗(yàn)證你猜想的實(shí)驗(yàn)方案。

猜想:

方案:


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小松在做“連接串聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)中,不慎把電路中燈泡甲的玻璃打碎了.此時(shí),她驚奇的發(fā)現(xiàn):燈泡甲幾乎不發(fā)光,可是跟甲串聯(lián)的燈泡乙不僅沒(méi)熄滅,反而更亮了.引起燈泡乙變亮的原因是:燈泡甲的電阻變小,使燈泡乙兩端的電壓    ,從而燈泡乙的電功率    (選填“變大”、“變小”或“不變”).

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小松在做“連接串聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)中,不慎把電路中一個(gè)燈泡的玻璃打碎了.此時(shí),她驚奇的發(fā)現(xiàn):這個(gè)小燈泡幾乎不發(fā)光,可另一個(gè)燈泡不僅沒(méi)熄滅,反而更亮了.小松對(duì)此產(chǎn)生了疑問(wèn):
(1)玻璃碎了以后,小燈泡仍有電流通過(guò),燈絲卻幾乎不發(fā)光,那么玻璃外殼究竟起什么作用呢?請(qǐng)說(shuō)出你的看法.
(2)引起完好的小燈泡亮度變化的原因是什么呢?請(qǐng)你提出一種猜想,并設(shè)計(jì)一種驗(yàn)證你猜想的實(shí)驗(yàn)方案.
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