Question

1．閱讀《可探究的科學問題》后回答問題．
日常生活、自然現(xiàn)象中有許多現(xiàn)象會讓我們產生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定是科學問題．像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題．比如，“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學問題．
科學問題是指能夠通過收集數(shù)據而回答的問題．例如，“純水和鹽水哪一個結冰更快？”就是一個科學問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．
并不是每一個科學問題都可以進行探究，當問題太泛化或太模糊，就難以進行科學探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”．一般而言，可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．例如，“增加氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發(fā)的摩擦次數(shù)是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化．
一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種．方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，物體對斜面的壓力大小影響物體受到的滑動摩擦力的大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，在光的反射現(xiàn)象中，如果增大入射角，反射角會增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關嗎？例如，物體的密度與其質量有關嗎？
科學探究的過程是圍繞可探究的問題展開的，正是由于有了可探究的科學問題，才能使探究過程具有明確的方向．
（1）下列問題中屬于可以探究的科學問題的是C、D．（選填選項前的字母）
A．哪種類型的音樂更好？
B．光的反射定律的內容是什么？
C．水的溫度越高，水蒸發(fā)得越快嗎？
D．在同一地點，改變物體的質量，它所受到的重力會改變嗎？
（2）請根據“兩個同學沿水平方向推同一個箱子，一個同學在公路上推比較費力，另一個同學在冰面上推比較省力”這一現(xiàn)象，提出一個可以探究的科學問題：在水平方向上，物體質量保持不變，改變接觸面的粗糙程度，摩擦力的大小會發(fā)生改變嗎？．

Answer 1

分析 （1）可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測量的．個人愛好、概念定義、定律內涵、道德判斷、價值選擇等涉及不到幾個量之間的變化關系，不屬于可探究的科學問題；
（2）可探究的科學問題必須有明確的自變量和應變量，而且應變量和自變量是可以測量或觀察的．所以我們結合力的平衡知識，提出：在水平方向上，物體質量保持不變，改變接觸面的粗糙程度，摩擦力的大小會發(fā)生改變嗎？

解答 解：（1）A、講述的是個人愛好方面，與科學探究無關，故A錯誤；
B、選項講述的是定義的內容，涉及不到幾個量之間的關系，故B錯誤；
C、溫度的高低與蒸發(fā)的快慢兩個量都是可測量或觀察的，溫度高低這個變量的改變可能影響蒸發(fā)快慢這個變量，故C是正確；
D、而質量與重力這兩個量都可測量的，其中的質量這個變量的改變可能引起重力這個變量的變化，故D正確．
（2）本例中涉及的兩個量分別是“費力省力”和“接觸面粗糙不同（公路面與冰面）”之間的變化關系，且這兩個量是可測量可觀察的．“費力省力”取決于物體所受阻力大小，故提出問題：在水平方向上，物體質量保持不變，改變接觸面的粗糙程度，摩擦力的大小會發(fā)生改變嗎？
故答案為：（1）C、D；（2）在水平方向上，物體質量保持不變，改變接觸面的粗糙程度，摩擦力的大小會發(fā)生改變嗎？

點評 可探究的科學問題的重點就在于“可探究”三個字，這與我們通常的提問是不同的．我們可以這么理解“可探究”：根據提出的問題，馬上可以實施實驗．也就是所提出的問題中必須有明確的自變量和因變量，并且它們都是比較容易觀察或測量的量，目是考查學生根據生活中的現(xiàn)象，提出可探究問題的能力．