（2009?菏澤）小華同學在探究兩種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的關系時，做出了如圖所示的圖象．根據(jù)圖象提供的信息，以下說法錯誤的是（　�。�
分析：首先明確圖象中橫縱坐標表示的物理量分別是體積和質(zhì)量；其次是明確該圖象所表示的是物質(zhì)的密度；然后根據(jù)圖象對題目提出的問題作出判斷，得到結論．
解答：解：沿圖象中縱軸上任意一點做一條垂線，交乙圖象于C點，
然后沿C點做橫軸的垂線，交甲圖象于D點，
①圖象中橫軸表示物質(zhì)的體積，縱軸表示物質(zhì)的質(zhì)量，
根據(jù)密度的定義式ρ=
m
v
從圖可知，過坐標原點的直線的斜率即表示物質(zhì)的密度．
由此可知，某一物質(zhì)的質(zhì)量越大，體積也大，所以物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是一個定值，即同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值相同．故C說法正確，不符合題意．
②∵同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值相同，即同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是一個定值，
所以物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值與質(zhì)量和體積都無關．故A說法正確，不符合題意；B說法錯誤，符合題意．
③從圖可知，甲、乙兩種物質(zhì)的體積相同，當甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量不同，
所以甲、乙兩種不同物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值不同，
即不同物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值不同．故D說法正確，不符合題意．
故選B．
點評：本題考查了密度概念及應用數(shù)學函數(shù)圖象來分析解決物理問題的能力．學會看圖象是初中物理的一項基本要求，看清橫縱坐標軸表示的物理量及單位，再看懂隨橫坐標軸數(shù)值的增大縱坐標軸如何變化？從而找到物理規(guī)律．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?菏澤）小華同學用電池組（電壓為3V）、電壓表、電流表和滑動變阻器等實驗器材，測量標有“2.5V”字樣小燈泡的電功率．
（1）如圖所示是小華連接的實物連接圖，其中有一處連接錯誤，請在錯誤連線上打“×”，并用筆畫線代替導線畫上正確的連線．
（2）電路錯誤改正后，小華閉合開關S，發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器燈泡都不亮，且電壓表有示數(shù)、電流表示數(shù)始終為零．造成這種故障的原因是
燈泡處斷路
燈泡處斷路
．
實驗序號 1 2 3 4 5 6
小燈泡兩端的電壓U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 2.8
通過小燈泡的電流I/A 0.08 0.10 0.14 0.18 0.20 0.22
小燈泡消耗的功率P/W
小燈泡的發(fā)光亮度 不發(fā)光 很暗 較暗 較亮 正常發(fā)光 很亮
（3）除故障后，小華通過實驗得到的實驗數(shù)據(jù)如下表．請你幫助小華計算、分析實驗數(shù)據(jù)．
①小燈泡L的額定功率為
0.5
0.5
W．
②小燈泡消耗的功率與其發(fā)光亮度之間的關系是
小燈泡的實際功率越大，亮度越亮
小燈泡的實際功率越大，亮度越亮
．
③小華通過表中的數(shù)據(jù)，求出了燈泡在不同發(fā)光狀態(tài)下的電阻值，發(fā)現(xiàn)這幾個電阻值相差較大．其主要原因是
功率不同，溫度不同，燈泡電阻不同
功率不同，溫度不同，燈泡電阻不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?菏澤）小明仔細觀察家中的電視機、電風扇、白熾燈和節(jié)能燈四種電器，發(fā)現(xiàn)它們上面都標有“220V  40W“的字樣，若它們都在額定電壓下工作相同的時間，則產(chǎn)生的熱量最多的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?菏澤）小華同學對于身邊物理量的大小進行了估測，下列估測中接近實際的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?菏澤）小明去某古鎮(zhèn)旅游時發(fā)現(xiàn)，米酒是當?shù)氐囊环N特產(chǎn)．小店賣米酒和賣醬油都用竹筒狀的容器來量取，但量取相同質(zhì)量的米酒時所用的器具比量取醬油的要大一點，如圖1所示．
（1）請你利用所學的物理知識對這種現(xiàn)象作出解釋．
（2）小明在古鎮(zhèn)買了一瓶米酒．回家后，按圖10所示A一B一C的順序進行了實驗，測出了米酒的密度．由圖2所示數(shù)據(jù)求得米酒的密度為
0.957×103
0.957×103
kg/m3．
（3）按照小明的實驗方案測出的米酒密度是偏大還是偏小？如何改進他的實驗方案可使測出的米酒密度更準確？

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