【題目】【2016·大慶卷】甲、乙兩種物體的質(zhì)量和體積的關(guān)系圖象如圖所示，若用質(zhì)量相等的甲、乙兩種物質(zhì)分別制成等高的實(shí)心圓柱體A、B，把它們并排豎直放在水平地面上，則兩圓柱體A、B對水平地面的壓強(qiáng)之比是

A.4:1 B.8:1 C.4:3 D.1:2

【答案】A

【解析】

由圖可知，當(dāng)V甲 =1cm3 時，m甲 =8g；當(dāng)m乙 =4g時，V乙=4cm3 ，則ρ甲 =m甲/V甲=8g/1cm3 =8g/cm3 ，ρ乙 =m乙/V乙=4g/4cm3=1g/cm3 ，∴ρ甲/ρ乙=8g/cm3/1g/cm3=8/1；

∵圓柱體對水平地面的壓強(qiáng)p=F/S=G/S=mg/S=ρVg/S=ρShg/S=ρgh，∴等高的實(shí)心圓柱體A、B對水平地面的壓強(qiáng)之比：pA/pB=ρAgh/ρBgh=ρ甲/ρ乙=8/1，故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016·綏化卷】甲圖中，小鐵球從斜面上滾下沿直線運(yùn)動，當(dāng)經(jīng)過磁鐵附近時方向發(fā)生了改變，此現(xiàn)象說明力可以 ;乙圖中，放有磁鐵的兩個小車用細(xì)線相連，剪斷細(xì)線后，小車向相反的方向運(yùn)動，此現(xiàn)象說明物體間力的作用是 的。

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【題目】冰在熔化過程中，下列判斷正確的是(　　)

A. 內(nèi)能不變，比熱容不變 B. 吸收熱量，內(nèi)能增加

C. 比熱容、內(nèi)能、溫度都不變 D. 比熱容改變，內(nèi)能增加，溫度升高

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一段導(dǎo)體兩端的電壓是4.0V時，導(dǎo)體中的電流是1.0A；將電壓減少到2.0V時，導(dǎo)體中的電流為

A. 2.0A B. 0.25A C. 3.0A D. 0.50A

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【題目】【遼寧省丹東市第七中學(xué)2016屆九年級第二次模擬考試?yán)砜凭C合試題】如圖所示，水平桌面上放置有甲、乙兩個完全相同的圓柱形燒杯，分別裝入適量的密度不同的但質(zhì)量相等的鹽水，將同一雞蛋先后放入甲、乙兩個燒杯中，雞蛋在甲杯中處于懸浮狀態(tài)，在乙燒杯中處于漂浮狀態(tài)。下列說法正確的是：

A、甲杯中的鹽水密度為ρ甲，乙杯中的密度為ρ乙，則ρ甲＞ρ乙

B、雞蛋在甲、乙兩燒杯中受到的浮力分別為F甲和F乙，則F甲＞F乙

C、放入雞蛋后，甲、乙兩燒杯對桌面的壓力分別為F甲和F乙，則F甲＞F乙

D、放入雞蛋后，甲、乙兩燒杯底部受到的壓強(qiáng)分別為P甲和P乙，則P甲=P乙

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，轎車從某地往大同方向勻速行駛，當(dāng)?shù)竭_(dá)A地時，車內(nèi)的鐘表顯示為8時03分，到達(dá)B地時，鐘表顯示為8時33分．求：
（1）轎車從A地到B地的速度；
（2）轎車若以該速度繼續(xù)勻速行駛，從B地到達(dá)大同需要多長時間？
（3）若該轎車每100km消耗的汽油為9L，已知汽油的密度為ρ=0.71×103 kg/m3 ． 則轎車從B地到達(dá)大同需要消耗的汽油質(zhì)量是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】把質(zhì)量為50g，溫度為0℃的冰投入質(zhì)量為1000g，溫度為0℃的水中，若它們不與外界發(fā)生熱傳遞，則（ ）

A. 有少量的水結(jié)成冰 B. 水全部結(jié)成冰 C. 有少量冰會熔化成水 D. 冰不會熔化成水，水也不會結(jié)冰

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】關(guān)于燃料的熱值的說法中正確的是

A. 燃料的質(zhì)量越大，熱值越大 B. 當(dāng)燃料不能完全燃燒時，其熱值減小

C. 當(dāng)燃料未燃燒時，其熱值為零 D. 不同的燃料，其熱值一般不同

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了驗(yàn)證液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖裝置，容器中間用隔板分成左右兩部分，隔板下部有一圓孔用橡皮膜封閉．
（1）當(dāng)橡皮膜兩側(cè)所受的壓強(qiáng)不同時，橡皮膜的發(fā)生改變．
（2）當(dāng)容器左右兩側(cè)分別加入深度不同的水，且左側(cè)水面較低，會看到橡皮膜向（填“左”或“右”）側(cè)凸出，說明液體壓強(qiáng)與有關(guān)．
（3）當(dāng)容器左右兩側(cè)分別加入深度相同的水和鹽水時，會看到橡皮膜向（填“左”或“右”）側(cè)凸出，說明液體壓強(qiáng)與有關(guān)．

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