6．如圖所示，是探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置，調(diào)整燭焰、透鏡和光屏的中心大致在同一高度上；凸透鏡焦距10cm，將蠟燭放在15cm在光屏上成放大的實(shí)像；（選填“放大”、“等大”或“縮小”）

分析 探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先安置好儀器，為使所成的像呈現(xiàn)在光屏的中央，須調(diào)整燭焰、透鏡和光屏的中心大致在同一高度（同一水平線上）；根據(jù)凸透鏡成像特點(diǎn)，當(dāng)f＜u＜2f時(shí)，成倒立放大的實(shí)像；

解答 解：實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)調(diào)整燭焰、透鏡和光屏的中心大致在同一高度，使所成的像呈現(xiàn)在光屏的中心；
由題可知，f=10cm，u=15cm，滿足f＜u＜2f，成倒立放大的實(shí)像．
故答案為：同一高度；放大．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)對(duì)凸透鏡成像的特點(diǎn)要熟練掌握，是一道基礎(chǔ)性較加的題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

4．請(qǐng)將如圖中的元件連接成串聯(lián)電路．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖所示，小明在百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)計(jì)時(shí)員聽(tīng)見(jiàn)槍聲才開(kāi)始計(jì)時(shí)，測(cè)得他的成績(jī)是14.3s，那么小明的實(shí)際成績(jī)是14.59 s．（結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后兩位．）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在風(fēng)和日麗體育場(chǎng)進(jìn)行百米賽跑，站在終點(diǎn)計(jì)時(shí)員如果在聽(tīng)到起跑槍聲時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員到達(dá)終點(diǎn)時(shí)秒表的讀數(shù)為10.59S，則運(yùn)動(dòng)員跑完百米的時(shí)間應(yīng)為（　　）
A．10.30 SB．10.59 SC．10.88 SD．10.18 S

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．（1）小明探究沸水自然冷卻過(guò)程中溫度隨時(shí)間變化的情況．探究前，提出如下幾個(gè)猜想：
猜想A：“均勻降低說(shuō)”--每隔一小段相同時(shí)間，水溫降低的度數(shù)是相同的；
猜想B：“先快后慢說(shuō)”--開(kāi)始階段溫度降低得較快，以后降低得越來(lái)越慢；
猜想C：“先慢后快說(shuō)”--開(kāi)始階段溫度降低得較慢，以后降低得越來(lái)越快．
為了檢驗(yàn)上述哪一種猜想是正確的，小明讓一杯沸水自然冷卻，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中：
時(shí)間/min051015253545556570
溫度/℃100715545352824202020
①你認(rèn)為，表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持上述哪種猜想？（選填A(yù)、B或C序號(hào)）
答：猜想B．
②根據(jù)表中數(shù)據(jù)可推知，小明做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)的室溫應(yīng)在20℃左右．
③根據(jù)上表數(shù)據(jù)可知，如果你要喝一杯溫的奶咖啡，可以有兩種方式供你選擇：
方式1：先將燒開(kāi)的熱咖啡倒入杯中，冷卻5min，然后加一匙冷牛奶；
方式2：先將燒開(kāi)的熱咖啡倒入杯中，立即將一匙冷牛奶加進(jìn)杯中，然后冷卻5min．
那么，你認(rèn)為方式1的冷卻效果較好．（選填“1”或“2”）．
（2）探究保溫瓶的保溫性能與所裝開(kāi)水的質(zhì)量關(guān)系，依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)可知，需控制加入保溫瓶熱水的溫度相同．
暖水瓶的瓶膽夾壁中是真空，小明想利用它來(lái)探究真空能否傳聲．他把音樂(lè)賀卡里的電子發(fā)聲器放入瓶中，根據(jù)聽(tīng)到的聲音進(jìn)行判斷．在他設(shè)計(jì)的下列幾組比較因素中最合理的是：C．
A．塞上瓶塞和不塞瓶塞進(jìn)行比較
B．把瓶膽放在近處和遠(yuǎn)處進(jìn)行比較
C．用一個(gè)完好的和一個(gè)已經(jīng)漏氣的瓶膽進(jìn)行比較
D．將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進(jìn)行比較
（3）小明在觀察沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)加熱時(shí)間比較長(zhǎng)．實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常遇到現(xiàn)象或效果不明顯的問(wèn)題，需對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，下列措施合理的是：C
A．在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，為了顯示一倍焦距內(nèi)成像，將光屏貼近透鏡．
B．在探究平面鏡成像時(shí)，為了使棋子的像清晰一些，用手電筒對(duì)著玻璃板照
C．在探究紅外線的熱效應(yīng)時(shí)，為了使溫度計(jì)示數(shù)變化明顯，將玻璃泡涂黑
D．在觀察水的沸騰活動(dòng)中，為了使水更快的沸騰，應(yīng)使用酒精燈的內(nèi)焰加熱．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上的位置如圖所示，此時(shí)在光屏上得到燭焰清晰的像．下列判斷正確的是（　�。�
A．光屏上成倒立、縮小的實(shí)像
B．若使光屏上的像變小，可向左移動(dòng)光屏，向右移動(dòng)蠟燭
C．若將蠟燭移至20cm刻度處，光屏上一定成正立、放大的像
D．若保持蠟燭和光屏的位置不變，只移動(dòng)凸透鏡，可再次在光屏上得到燭焰清晰的像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．將一個(gè)乒乓球用細(xì)線掛在離人的頭頂3米高處，人不會(huì)有害怕的感覺(jué)．若將一個(gè)5千克的磚頭用細(xì)線掛在同樣的地方，人會(huì)有不安感，這是由于重力勢(shì)能較大．同樣的磚頭放在地面上，人不會(huì)感到有任何威脅，這是由于重力勢(shì)能較小．（用機(jī)械能的有關(guān)知識(shí)給出說(shuō)明）．人的這種判斷，使人避開(kāi)危險(xiǎn)的環(huán)境，免受傷害．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖1所示，A物理興趣小組在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，若杠桿左端下傾，則應(yīng)將右端的平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．
（2）實(shí)驗(yàn)中，用如圖1所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置平衡（杠桿上每格等距），此時(shí)使杠桿在水平位置平衡的目的是便于測(cè)量力臂．但老師卻建議大家不要采用這種方式，這主要是因?yàn)樵摲N方式D．
A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作                 
B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合                   
D．力和力臂數(shù)目過(guò)多
（3）圖1中，不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置，保持左側(cè)第2格的鉤碼不動(dòng)，將支點(diǎn)O左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方，杠桿仍可以水平平衡．
如圖2所示，B物理興趣小組在“探究杠桿的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)”時(shí)：
實(shí)驗(yàn)時(shí)，將總重為G的鉤碼掛在杠桿A處，豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，鉤碼上升的高度為h，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為F，其移動(dòng)的距離為S．
（4）不計(jì)摩擦，若將鉤碼移動(dòng)到B點(diǎn)，仍將它勻速提升h的高度，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F將變大，杠桿的機(jī)械效率η將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下面的兩個(gè)物體不是處于相對(duì)靜止的是（　�。�
A．聯(lián)合收割機(jī)和它旁邊的車輛B．空中加油機(jī)和正在加油的戰(zhàn)斗機(jī)
C．站在上升電梯上的兩個(gè)人D．公路上行駛的汽車和路旁的樹(shù)

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同步練習(xí)冊(cè)答案