18．有甲﹑乙﹑丙﹑丁四個(gè)帶電小球，已知甲和乙互相吸引，乙和丙互相吸引，丁和丙互相排斥，丙球帶負(fù)電，那么甲帶負(fù)電，丁球帶負(fù)電．

分析 由于甲、乙、丙、丁是四個(gè)帶電小球，根據(jù)同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引，即可解答．

解答 解：由于甲、乙、丙、丁是四個(gè)帶電小球，已知丙球帶負(fù)電，丁和丙互相排斥，故丁帶負(fù)電；乙和丙互相吸引，故乙?guī)д�；甲和乙互相吸引，故甲帶�?fù)電．
故答案為：負(fù)；負(fù)．

點(diǎn)評(píng) 本題考查電荷間的相互作用，同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．如圖甲所示是“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）安裝該實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，應(yīng)該先固定A、B兩個(gè)鐵圈中的B鐵圈．
（2）當(dāng)水溫上升到84℃，每隔1min讀一次溫度計(jì)的示數(shù)，直到水沸騰3min后停止讀數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如下表所示．其中第三次數(shù)據(jù)沒有記錄，當(dāng)時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示，請(qǐng)你將讀數(shù)填在下表中．
時(shí)間/min012345678
溫度/℃848892969999999999
（3）請(qǐng)根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，在圖丙中的小方格紙上畫出水的溫度 （T） 隨時(shí)間 （t） 變化的圖象．
（4）由表中的數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)是99℃．水沸騰的過程中，繼續(xù)加熱，水的溫度不變．
（5）某實(shí)驗(yàn)小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況如圖丁中的 （a）、（b） 所示，則圖b是水在沸騰前的情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．在國際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位是米，符號(hào)是m，除此以外，長(zhǎng)度還有很多的單位如：光年（l．y）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、納米（nm）．（七個(gè)單位按從大到小的順序排列）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．某物理興趣小組利用如圖所示裝置做探究電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，得到如下記錄表格（實(shí)驗(yàn)中磁鐵不運(yùn)動(dòng)）：
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
磁極位置		開關(guān)
情況		導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)情況電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn)情況
1上N下S閉合不運(yùn)動(dòng)不偏轉(zhuǎn)
2上N下S閉合上、下運(yùn)動(dòng)不偏轉(zhuǎn)
3上N下S閉合水平向右運(yùn)動(dòng)向右偏轉(zhuǎn)
4上N下S閉合水平向左運(yùn)動(dòng)向左偏轉(zhuǎn)
5上N下S斷開水平向右運(yùn)動(dòng)不偏轉(zhuǎn)
6上S下N閉合水平向左運(yùn)動(dòng)向右偏轉(zhuǎn)
綜合分析上列實(shí)驗(yàn)記錄，解答下列問題：
（1）感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是：
①電路必須是閉合的，該結(jié)論是分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)3、5得出的；
②導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，該結(jié)論是分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3、4得出的．
（2）影響感應(yīng)電流的方向的因素是：
①導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向，該結(jié)論是分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)3、4得出的；
②磁場(chǎng)方向，該結(jié)論是分析 比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、6得出的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．如圖所示，已知電流表A1的示數(shù)為1.2A，電流表A2的示數(shù)為0.4A，試設(shè)計(jì)一電路，滿足下列要求．

（1）要求：①小燈泡L1與小燈泡L2并聯(lián)；②電流表A1測(cè)干路電流，A2測(cè)量L2中的電流；③開關(guān)控制整個(gè)電路．
將設(shè)計(jì)的電路圖畫在虛線框內(nèi)．
（2）根據(jù)設(shè)計(jì)的電路圖連接實(shí)物圖．
（3）試求出通過L1的電流是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．如圖所示，S1和S2閉合，S3 斷開，電路為并聯(lián)電路，S1和S2、S3都閉合，電路短路．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，曉彤和小雪猜想凸透鏡的成像性質(zhì)可能跟物距、焦距有關(guān)，于是選擇一個(gè)凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示是他們的實(shí)驗(yàn)裝置圖．
（1）曉彤和小雪將器材擺放調(diào)整好以后．就如何進(jìn)行操作，產(chǎn)生了兩種思路，請(qǐng)你對(duì)這兩種思路進(jìn)行評(píng)價(jià)．小明將物距由大到小進(jìn)行變化，思路簡(jiǎn)潔易想，但不便于規(guī)律的總結(jié)．小華將物距劃分出具體的區(qū)域，便于總結(jié)凸透鏡的成像規(guī)律，但實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)少，不具有普遍性．
（2）其他小組的同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表，請(qǐng)你結(jié)合表中的數(shù)據(jù)，判斷該凸透鏡的焦距是10cm．該小組通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：凸透鏡既可以成實(shí)像也可以成虛像，請(qǐng)根據(jù)表格中的“成像特點(diǎn)”找出它們的不同之處：①二倍焦距分大�。虎谝槐督咕喾痔搶�(shí)．
（3）通過實(shí)驗(yàn)，曉彤同學(xué)高興地說：“我又明白了一個(gè)道理，原來凸透鏡成何種性質(zhì)的像是由物體到凸透鏡的距離決定�。　蹦阏J(rèn)為此話是否正確，并說明理由．不正確；因?yàn)橥雇哥R的成像性質(zhì)與凸透鏡的物距、焦距都有關(guān)系，只有在焦距一定的情況下，該結(jié)論才能正確．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距t/cm成像特點(diǎn)
放大或縮小正立或倒立虛像或?qū)嵪?/TD>
130縮小倒立實(shí)像
225縮小倒立實(shí)像
320等大倒立實(shí)像
416放大倒立實(shí)像
512放大倒立實(shí)像
68放大正立虛像
74放大正立虛像

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．探究“凸透鏡成像規(guī)律”．
（1）如圖甲所示，光會(huì)聚于b點(diǎn)，在虛線區(qū)域內(nèi)放甲透鏡后，光會(huì)聚于主光軸MN上的c點(diǎn)；在虛線區(qū)域內(nèi)換放乙透鏡后，光會(huì)聚于主光軸MN上的a點(diǎn)．現(xiàn)小明想進(jìn)一步探究凸透鏡成像的特點(diǎn)，應(yīng)選擇乙（選填“甲”或“乙”）透鏡．

（2）為了確定凸透鏡的焦距，小明讓一束平行光射向凸透鏡，移動(dòng)光屏，直到在光屏上會(huì)聚成一點(diǎn)，如圖乙所示，則該凸透鏡的焦距為10cm．
（3）小明將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點(diǎn)燃蠟燭后，發(fā)現(xiàn)無論怎樣沿光具座移動(dòng)蠟燭、凸透鏡、光屏，在光屏上始終得不到燭焰的像，你認(rèn)為可能的原因是燭焰、凸透鏡、光屏的中心沒有在同一高度．
（4）上述問題解決后，他們將蠟燭、凸透鏡固定在光具座如圖丙位置，光屏應(yīng)在②（選填“①”、“②”、“③”）區(qū)域前后移動(dòng)，才能得到清晰、完整的像．用不透明的紙擋住透鏡上半部分，則光屏上所成的像完整．（選填“完整”或“不完整”）；將蠟燭和光屏的位置對(duì)換，發(fā)現(xiàn)在光屏上仍能成一清晰的像，此時(shí)像的性質(zhì)是倒立、放大的實(shí)像．
（5）在蠟燭和凸透鏡之間放上一個(gè)近視眼鏡，則發(fā)現(xiàn)像變得模糊了，這時(shí)應(yīng)適當(dāng)向右（選填“左”或“右”）移動(dòng)光屏，才能重新得到清晰的像．
（6）把蠟燭移至光具座上42cm刻度線處，無論怎樣調(diào)節(jié)光屏，光屏上始終接收不到像，老師告訴小明是因?yàn)榇藭r(shí)成的是正立、放大的虛像，要想看到這個(gè)像，觀察的方法應(yīng)是從光屏一側(cè)透過凸透鏡觀察燭焰．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．如果照相機(jī)的鏡頭上不慎落上了一個(gè)黑點(diǎn)，那么拍出的照片（　�。�
A．有一個(gè)縮小的黑影B．照片基本正常
C．有一個(gè)放大的黑影D．無法成像

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同步練習(xí)冊(cè)答案