動能的大小跟哪些因素有關,如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關的實驗:(m>m
(1)實驗中你通過觀察______知道動能的大。
(2)實驗中采用______(選填序號:A.從同一高度由靜止開始下滑;B.從不同高度由靜止開始下滑)方法,使得銅球和鋼球到水平面的速度相同.
(3)比較甲和乙得出的實驗結(jié)論是______.聯(lián)想到高速公路的限速牌上同時標明“120”和“100”字樣,______(選填“大客車”或“小轎車”)的限速應該是100km/h.

解:
(1)球?qū)δ緣K做功的多少反映球的動能多少,而做功的多少可由木塊被推開距離的遠近來確定;
(2)球的速度是通過球滾落的起始點的高度來控制的,起始點的高度相同,速度就相同.所以選用A方法.
(3)比較甲和乙,可知:速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大,越不容易剎車,不同車型的汽車應限制不同的車速,大客車的限制速度越。
故答案為:
(1)木塊運動的距離;
(2)A;
(3)速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大;大客車.
分析:(1)此實驗是把動能的大小轉(zhuǎn)化為球把木塊推出距離的遠近,這是一種轉(zhuǎn)換的研究問題方法;
(2)球的速度是通過球起始點的高度來體現(xiàn)的,高度越高,速度越大;
(3)比較甲和乙,讓小球從同一高度下落,目的是控制小球的速度相同,改變質(zhì)量,質(zhì)量越大,小球?qū)ν庾龉υ蕉,說明小球的動能越大,越不容易剎車;
點評:本題考查了學生根據(jù)實驗現(xiàn)象得出實驗結(jié)論的能力,要學會利用控制變量法分析問題,并能把所學知識與生活實際相聯(lián)系,分析解答問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

23、在探究“動能的大小跟哪些因素有關”的實驗中,采用了如圖a所示的實驗裝置,將木塊放在粗糙的水平面上,讓小球在光滑的斜面上由靜止開始沿斜面向下運動,到達斜面底端的速度只與起點的高度有關,起點越高,到達底端的速度越大;不同質(zhì)量的小球分別從光滑的斜面上由同一高度靜止下滑,并撞擊水平面上的木塊,被撞木塊運動的距離越長,運動小球所具有的動能越大.現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四位同學作出了如下猜想:
甲同學:物體動能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關,質(zhì)量越大動能越大.
乙同學:物體動能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關,質(zhì)量越大動能越小大.
丙同學:物體動能的大小可能跟物體的速度有關,速度越大動能越大.
丁同學:物體動能的大小可能跟物體的速度有關,速度越大動能越小.

為了驗證以上四種猜想,同學們采用了如圖a所示的實驗裝置來進行實驗和收集證據(jù),并設計了如下的實驗步驟:
A.如圖b所示,讓同一鋼球分別從不同的高度h1、h2(h1<h2)處滾下.
B.記錄木塊運動的距離S1=0.52m,S2=0.84m.
C.如圖c所示,讓質(zhì)量分別位m1、m2(m1<m2)的木球、鋼球從同一高度滾下.
D.記錄木塊運動的距離S1=0.42m,S2=0.90m.則:
(1)從步驟A、B中可以得出:質(zhì)量相同時,速度越大的物體具有的動能越

(2)從步驟C、D中可以得出:速度相同時,質(zhì)量越小的物體具有的動能越

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?安徽)圖示為探究“物體動能的大小跟哪些因素有關”的實驗.實驗步驟如下:
Ⅰ.讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動的距離.
Ⅱ.讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動的距離.
回答下列問題:
(1)步驟Ⅰ是為了研究動能大小與
速度
速度
的關系.
(2)步驟Ⅱ是為了研究動能大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關系.
(3)該實驗中斜面的作用是為了控制鋼球
速度
速度
的大小,木塊的作用是為了比較鋼球
動能
動能
的大。

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科目:初中物理 來源: 題型:

動能的大小跟哪些因素有關,如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關的實驗:(m>m
(1)實驗中你通過觀察
木塊運動的距離
木塊運動的距離
知道動能的大。
(2)實驗中采用
A
A
(選填序號:A.從同一高度由靜止開始下滑;B.從不同高度由靜止開始下滑)方法,使得銅球和鋼球到水平面的速度相同.
(3)比較甲和乙得出的實驗結(jié)論是
速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大
速度相同時,質(zhì)量越大,動能越大
.聯(lián)想到高速公路的限速牌上同時標明“120”和“100”字樣,
大客車
大客車
(選填“大客車”或“小轎車”)的限速應該是100km/h.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,為探究“物體動能的大小跟哪些因素有關”的實驗,實驗步驟如下:
A.讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動的距離.
B.讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動的距離.
回答下列問題:
(1)該實驗中斜面的作用是為了控制鋼球
速度
速度
的大小;木塊的作用是為了比較鋼球
動能
動能
的大。
(2)步驟A是為了研究動能大小與
速度
速度
的關系.
(3)步驟B是為了研究動能大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關系.
(4)如果水平面是光滑的,該實驗能否完成?
不能
不能
,理由是
木塊將一直運動下去,無法比較鋼球動能的大小
木塊將一直運動下去,無法比較鋼球動能的大小

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科目:初中物理 來源: 題型:

(1)小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中,
①實驗前他應先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,其目的是
便于直接讀出力臂
便于直接讀出力臂

②杠桿平衡后,小明在圖甲所示的A位置掛上兩個鉤碼,可在B位置掛上
4
4
個鉤碼,使杠桿在水平位置平衡.
③他改用彈簧測力計在圖乙所示的C位置斜向下拉,若每個鉤碼重1N.當杠桿在水平位置平衡時,測力計的示數(shù)將
大于
大于
(選填“大于”、“等于”或“小于”)1N.
(2)如圖丙所示為探究“物體動能的大小跟哪些因素有關”的實驗.實驗步驟如下:
Ⅰ.讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動的距離.
Ⅱ.讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下,觀察木塊被撞擊后移動的距離.
①步驟Ⅰ是為了研究動能大小與
速度
速度
的關系.          
②步驟Ⅱ是為了研究動能大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關系.
③該實驗中斜面的作用是為了控制鋼球
速度
速度
的大小,木塊的作用是為了比較鋼球
動能
動能
大。

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