Question

【題目】八年級九班同學(xué)探究與聲音有關(guān)的實驗

他們首先做了如下幾個實驗：
實驗一、用手摸喉頭，發(fā)聲時，手在振動
實驗二、用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃發(fā)聲時，感覺手在振動
實驗三、打擊音叉，把發(fā)聲音叉的尖端接觸水面，激起水花
實驗四、把刻度尺的一端緊壓在桌面上，另一端伸出桌面，撥動刻度尺使它振動發(fā)聲
（1）他們發(fā)現(xiàn)這些發(fā)聲物體的共同特征是： ， 物理學(xué)把這種由幾個現(xiàn)象得到一個共同結(jié)論的方法稱為歸納法．
（2）音叉發(fā)聲振動不易觀察到，通過激起水花將振動放大反映出來，物理學(xué)上把這種方法稱為 ．
（3）小玉發(fā)現(xiàn)，輕撥與重撥鋼尺，鋼尺發(fā)出聲音的大小不同．他繼續(xù)用刻度尺探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，如圖1所示．記錄的數(shù)據(jù)如下：

實驗次數(shù)	1	2	3
用力大小	小	大	較大
尺的振動幅度	小	大	較大
尺拍打桌子的聲音	小	大	較大

小馬發(fā)現(xiàn)他收集的數(shù)據(jù)有問題，請你幫他指出來存在的問題是： ．
經(jīng)過改正后，他們得出了正確的結(jié)論： ．
（4）小張發(fā)現(xiàn)塑料片快劃與慢劃發(fā)出聲音的高低不同．他選擇如圖A所示的器材進一步探究，但忘記記錄現(xiàn)象了．請幫他完成實驗記載用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些，則第次發(fā)出的聲音的音調(diào)高；如圖B所示，用薄塑料片在甲、乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃兩次，則把梳子發(fā)出的聲音的音調(diào)高．
（5）小馬等同學(xué)在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？
針對這一問題，他們經(jīng)過認真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介
究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：
A．兩張課桌緊緊挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．
B．兩張桌子拉開，又進行了一次實驗
①小馬發(fā)現(xiàn)兩個小實驗的結(jié)果不同，其不同的地方是 ． 得出的實驗結(jié)論驗證了其中猜想是正確的．
②探究問題的過程通常有下列步驟：A、猜想假設(shè)；B、分析歸納；C、得出結(jié)論；D、實驗研究；E、提出問題．
你認為小馬他們的后一次探究活動依次采取的步驟是（填步驟前的英文字母）

Answer 1

【答案】
（1）振動
（2）轉(zhuǎn)換法
（3）應(yīng)該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音；振幅越大，聲音的響度越大
（4）一；乙
（5）第一次聲音響度大，第二次聲音響度小；①；EADBC
【解析】解：（）不難看出發(fā)聲體的共同特征是振動；（2）由于音叉的振動情況不易觀察，所以將振動的音叉放入水中，觀察水的情況，即把音叉的振動轉(zhuǎn)化為水的振動，便于觀察，即該過程中采用了轉(zhuǎn)換法；（3）小玉的實驗是為了研究尺振動是所發(fā)出聲音的響度與振幅的關(guān)系，而不是研究尺拍打桌子與其振幅的關(guān)系，故他實驗中存在的問題是：應(yīng)該是尺振動的聲音，而不是尺拍打桌子的聲音；故改正錯誤后，其正確的結(jié)論是：振幅越大，聲音的響度越大；（4）由于音調(diào)與物體振動的頻率有關(guān)，即其高低與物體振動的快慢有關(guān)，所以在劃動塑料梳子時，第一次快，第二次慢，故第一次的音調(diào)高；在B圖中，由于甲圖的梳子齒比較稀少，而乙圖梳子齒比較密，故劃動時，乙圖振動的快，即乙音調(diào)高；（5）①由于固體的傳聲效果比氣體好，故分析兩次現(xiàn)象，不難看出其不同之處是：第一次聲音響度大，第二次聲音響度��；即相對于原來的猜想來說，據(jù)此可知猜想①是正確的；②科學(xué)探究的基本要素是：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，據(jù)上面的過程知，其探究過程中的步驟依次是：EADBC．
【考點精析】利用聲音產(chǎn)生的原因和聲音的傳播條件對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的，發(fā)聲的物體叫聲源；聲音是靠介質(zhì)傳播的，氣體、液體、固體都是傳聲的介質(zhì)，真空不能傳播聲音．人聽到聲音的條件：聲源---→介質(zhì)---→耳朵．