【題目】佳佳同學(xué)在做“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)并連接了如圖甲、乙所示電路,小燈泡上標(biāo)有“2.5V”字樣.
(1)閉合開(kāi)關(guān),小燈泡不亮,電壓表無(wú)示數(shù),電流表指針有微小偏轉(zhuǎn),逐漸移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,電流表示數(shù)逐漸變大,燈泡仍不亮,該電路故障可能是______;
(2)排除故障后,為了測(cè)量小燈泡的額定功率,向左移動(dòng)滑片P的同時(shí),眼睛應(yīng)觀察__________表,直到其示數(shù)為__________,再讀出__________表的示數(shù);
(3)小燈泡正常發(fā)光時(shí),電流表示數(shù)如圖丙示數(shù)I=__________,則小燈泡的額定功率是__________W.
【答案】 燈泡短路 電壓 2.5V 電流 0.24A 0.6
【解析】(1)閉合開(kāi)關(guān),小燈泡不亮,電壓表無(wú)示數(shù),電流表指針有微小偏轉(zhuǎn),逐漸移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片,電流表示數(shù)逐漸變大,燈泡仍不亮,現(xiàn)象說(shuō)明電路是連通的,燈泡不亮不是因?yàn)槠鋵?shí)際功率太小造成的,根據(jù)電壓表無(wú)示數(shù),可知該電路故障可能是燈泡短路。
(2)為了測(cè)量小燈泡的額定功率,向左移動(dòng)滑片P的同時(shí),眼睛應(yīng)觀察電壓表,直到其示數(shù)為2.5V,再讀出電流表的示數(shù);
(3)由丙可知,電流表分度值為0.02A,示數(shù)I=0.24A。則小燈泡的額定功率是。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】一列火車(chē)在平直的鐵路上向東運(yùn)動(dòng),若觀察者在路旁看到機(jī)車(chē)上冒出的煙是豎直向上的,說(shuō)明此時(shí)風(fēng)向?yàn)?/span>_____,若看到車(chē)冒出的煙是向東的,則說(shuō)明此時(shí)的風(fēng)向?yàn)?/span>_____,且風(fēng)運(yùn)動(dòng)得比火車(chē)_____(填“快”或“慢”)。
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【題目】以下關(guān)于能源的說(shuō)法正確的是( )
A. 電能屬于二次能源 B. 煤炭屬于清潔能源
C. 石油是可再生能源 D. 太陽(yáng)能是由核裂變產(chǎn)生
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【題目】下出有關(guān)聲音的說(shuō)法正確的是( )
A. 利用聲吶,可以測(cè)繪水下數(shù)千米處的地形圖
B. 聲波在真空中傳播速度為340m/s
C. “只聞其聲,不見(jiàn)其人”,說(shuō)明聲音的傳播速度比光快
D. 敲鑼時(shí)用力越大,聲音的音調(diào)越高
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【題目】在“用天平和量筒測(cè)定固體的密度”實(shí)驗(yàn)中,將一礦石標(biāo)本放在已調(diào)好的天平左盤(pán)內(nèi),當(dāng)天平重新平衡時(shí)右盤(pán)內(nèi)的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示,則礦石的質(zhì)量為g,將礦石標(biāo)本放入裝有水的量筒中,量筒中水面位置的變化情況如圖乙所示,則礦石的體積為cm3 . 這種礦石的密度為kg/m3 .
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【題目】如圖是足球比賽現(xiàn)場(chǎng)直播時(shí)采用的搖臂攝像技術(shù)工作時(shí)的情景,下列有關(guān)搖臂攝像的說(shuō)法正確的是( )
A. 搖臂攝像的整個(gè)支架其實(shí)是個(gè)省力杠桿
B. 搖臂攝像的整個(gè)支架其實(shí)是個(gè)省距離杠桿
C. 如圖所示的12 是搖臂攝像支架的阻力臂
D. 攝像師用一個(gè)垂直于杠桿的力F把支架從虛線位置移動(dòng)到圖中所示位置的過(guò)程中,力F變大
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【題目】如圖為2011年2月4日張帆黃河冰面勇救落水女孩的圖片.救人時(shí)張帆匍匐在冰面上,這是為了;張帆用圍巾去拉女孩時(shí),卻差點(diǎn)被女孩拉下水,這是因?yàn)楸婀饣?/span>小.
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【題目】一桶水用掉一半后,余下部分的水( )
A. 質(zhì)量減小一半,比熱容不變
B. 密度減小一半,比熱容減小一半
C. 質(zhì)量、比熱容都減小一半
D. 密度不變,比熱容減小一半
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【題目】幾位同學(xué)在室外聊天,室內(nèi)同學(xué)聽(tīng)聲音可以分辨出每句話是誰(shuí)說(shuō)的,這主要是因?yàn)楦魅说模?/span> )
A.音色不同
B.音調(diào)不同
C.頻率不同
D.響度不同
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