20.如圖所示,依次連接鋼絲、鐵絲、銅絲與電流表,將鐵絲的兩個(gè)接頭分別放在溫度不同的環(huán)境中,兩個(gè)接頭形成不同的溫度,如一個(gè)接頭放在冰水混合物中,另一個(gè)接頭放在酒精燈的火焰上,發(fā)現(xiàn)電流表有讀數(shù),其結(jié)果如表.將上述實(shí)驗(yàn)中的鐵絲換成銅絲,則電流表無讀數(shù).
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456
溫度差/℃0100200300500800
電流/安00.060.140.230.420.73
(1)該電流表的接線柱分別標(biāo)有:-、0.6、3等標(biāo)記,據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到第6次(填數(shù)字)時(shí)需選擇電流表0~3A這一量程.
(2)分析表中數(shù)據(jù),課外小組的同學(xué)得出結(jié)論:兩金屬接點(diǎn)的溫度差越大,電路中的電流越大.
(3)在本實(shí)驗(yàn)中,虛框范圍內(nèi)的元件,相當(dāng)于電路中的電源.(選填“開關(guān)”、“電源”、“用電器”)
(4)本實(shí)驗(yàn)的電路中產(chǎn)生的電流較熱電流,產(chǎn)生熱電流的條件有用不同金屬絲組成閉合回路、兩連接點(diǎn)之間有溫度差.

分析 (1)電流在使用時(shí)要選擇合適的量程,不能超過電流表的量程;
(2)分析表中電流隨溫度差變化的規(guī)律,得出結(jié)論;
(3)不同形式的能之間是可以相互轉(zhuǎn)化的,酒精燃燒釋放出內(nèi)能,通過這個(gè)裝置使它變成了電能;
(4)本題中所描述的“熱電偶電路”有著奇怪的原理,同時(shí)卻有著較為簡單的結(jié)構(gòu),從結(jié)構(gòu)看,必須有兩種不同的金屬導(dǎo)線相串聯(lián),再分別在連接點(diǎn)之間有溫度差,便可得到熱電流;

解答 解:(1)該實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到第6次時(shí),電流為0.73A,超過了電流表0~0.6A量程,應(yīng)當(dāng)選擇電流表0~3A這一量程;
(2)從數(shù)據(jù)中可以看出,沒有溫差時(shí),電路中就沒有電流,當(dāng)溫差增大時(shí),電流也隨之增大;
(3)在本實(shí)驗(yàn)中,虛框范圍內(nèi)的元件提供了持續(xù)的電流,可用在電路中作為電源使用;
(4)由題意可知,組成“熱電偶電路”的是兩種不同的金屬絲形成閉合電路,且通過表中的數(shù)據(jù)可以看出,只有兩接點(diǎn)間有溫度差時(shí),電路中才有熱電流,而且溫度差越大,電流也越大.據(jù)此可得出,產(chǎn)生熱電流的條件是:用不同金屬絲組成閉合回路;兩連接點(diǎn)之間有溫度差.
故答案為:(1)6;(2)大;(3)電源;(4)用不同金屬絲組成閉合回路、兩連接點(diǎn)之間有溫度差.

點(diǎn)評(píng) 本題的原理較為奇怪和深?yuàn)W,是同學(xué)們較難理解的,但從對(duì)這一原理的介紹來看,此裝置的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜,而且相關(guān)的條件也只有兩個(gè),即用不同金屬絲組成閉合回路和兩連接點(diǎn)之間有溫度差;因此,結(jié)合描述和插圖進(jìn)行分析,我們完全有能力解決本題中的兩個(gè)問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖所示,是小明制作的“會(huì)跳的卡片”,用手把它反過來平壓在桌面上,使橡皮筋伸長,迅速松手后,卡片就會(huì)彈跳起來.圖中A為內(nèi)表面,B為外表面,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)把A面緊貼桌面,卡片彈起來的過程中,橡皮筋的彈性勢能會(huì)轉(zhuǎn)化為卡片的動(dòng)能,使卡片能向上運(yùn)動(dòng).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.小明通過學(xué)習(xí)得知:一般情況下,水的質(zhì)量一定時(shí),加入食鹽的質(zhì)量越多,溶液的濃度就越高.他想探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān).小明的猜想是:
a.食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān).
b.食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與金屬片之間的距離有關(guān).
c.食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的溫度有關(guān).
小明利用水、食鹽、燒杯、小勺子、電源、刻度尺、小燈泡、金屬片、酒精燈等器材,設(shè)計(jì)了如圖的裝置,進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn).他記錄的實(shí)驗(yàn)表格如下:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)加入食鹽量兩金屬片AB間距離/厘米燈泡亮度
1$\frac{1}{4}$勺2微亮
2$\frac{1}{2}$勺2較亮
3$\frac{1}{4}$勺1較亮
4$\frac{1}{2}$勺1很亮
(1)比較實(shí)驗(yàn)次數(shù)1和2可驗(yàn)證猜想b(選填“a”、“b”或“c”).
(2)這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到了控制變量法,我們所學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,很多也用到了控制變量法,請(qǐng)舉一例:探究電流與電壓、電阻的關(guān)系.
(3)在實(shí)驗(yàn)過程中,小明認(rèn)為用電流表代替小燈泡也能進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為可行(選填“可行”或“不可行”),理由是食鹽水溶液相當(dāng)于一個(gè)電阻,與電流表串聯(lián)不會(huì)短路,而電流表可以準(zhǔn)確反映電流的大。
(4)利用現(xiàn)有的裝置和器材,請(qǐng)你對(duì)猜想c進(jìn)行探究驗(yàn)證.
①實(shí)驗(yàn)步驟:用酒精燈加熱食鹽水溶液,觀察小燈泡的亮度變化.
②你怎樣對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析判斷?
(5)請(qǐng)你提出一個(gè)新的猜想:溶液的導(dǎo)電性能可能還與金屬片插入溶液中的深度有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.買臣同學(xué)為了探究金屬熱電阻的阻值與溫度的關(guān)系,他們選擇了蓄電池(2V)、電流表、滑動(dòng)變阻器R1、金屬熱電阻R0、控溫裝置、開關(guān)等器材,設(shè)計(jì)了圖甲所示的電路并進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn),所得數(shù)據(jù)如表:
t/℃01020304050
R0/歐3040506090140
(1)根據(jù)圖甲的電路圖進(jìn)行實(shí)物線路連接(控溫裝置未畫出),現(xiàn)在還有一條導(dǎo)線沒有連接,在答題卷的圖乙中,請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線把它連上(要求滑片左移時(shí)電阻減。
(2)在該電路中,滑動(dòng)變阻器的作用是改變電路中的電流.
(3)分析表中數(shù)據(jù),可以得出金屬熱電阻的阻值隨溫度的升高而增大(選填“減小”、“增大”或“不變”).
(4)在實(shí)驗(yàn)過程中,金屬熱電阻的溫度逐漸升高,同時(shí)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)逐漸減小,則滑動(dòng)變阻器的接入阻值可能不變(選填“一定增大”、“一定減小”或“可能不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.板栗加工廠通常采用“低壓法”去殼:在2千帕低壓條件下,將板栗加熱到一定溫度,板栗內(nèi)的水分汽化,短時(shí)間內(nèi)無法逸出,致使殼內(nèi)外存在很大的氣壓差,使外殼爆裂實(shí)現(xiàn)去殼.某科研小組想研究板栗用“低壓法”爆殼時(shí),爆殼率與溫度的關(guān)系.圖甲是實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,實(shí)驗(yàn)過程如下:
①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)板栗若干份,每份2千克.
②設(shè)置爆殼箱內(nèi)氣壓恒為2千帕,分別在60℃、65℃、70℃、75℃和80℃的溫度下對(duì)5份實(shí)驗(yàn)板栗進(jìn)行爆殼,每次爆殼時(shí)間均為60分鐘,記錄爆殼數(shù)并計(jì)算爆殼率.
③重復(fù)步驟②進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),并計(jì)算各溫度下爆殼率平均值,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖乙所示.

(1)實(shí)驗(yàn)板栗除了品種相同外,還需控制哪些因素相同?板栗的形狀、板栗的新鮮度(寫出2點(diǎn)).
(2)分析圖乙可以得出的結(jié)論是爆殼箱內(nèi)氣壓一定時(shí),溫度越高板栗的爆殼率越高.
(3)查閱資料得知:板栗殼內(nèi)外氣壓差越大爆殼率越高,同時(shí)殼內(nèi)氣體更容易逸出,科研小組又進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):取2千克實(shí)驗(yàn)板栗,先在氣壓恒為101千帕、溫度恒為80℃的條件下預(yù)熱30分鐘,然后立刻放入氣壓恒為2千帕、溫度恒為80℃的爆殼箱中進(jìn)行30分鐘爆殼,多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)平均爆殼率上升為90%,請(qǐng)解釋其原因:101千帕遠(yuǎn)大于爆殼箱內(nèi)的氣壓,板栗在101千帕下預(yù)熱時(shí)殼內(nèi)產(chǎn)生的水蒸氣漏失少;當(dāng)將預(yù)熱好的板栗放入爆殼箱時(shí),板栗殼內(nèi)外的氣壓差變得更大,從而提高爆殼率.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.(1)甲乙是小楊在常溫下分別探究“冰和蠟燭熔化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置.甲裝置缺少酒精燈加熱是可行(可行/不可行)的;乙裝置中采用“水浴法”加熱的優(yōu)點(diǎn)是使加熱物體受熱均勻;實(shí)驗(yàn)中,熱只能自發(fā)的由酒精燈的火焰?zhèn)鬟f給水,卻不會(huì)反過來傳遞,說明能量的轉(zhuǎn)移具有方向性.
(2)丙圖是小劉完成“探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性”實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中,沙子和水吸熱的多少是通過加熱時(shí)間(溫度計(jì)示數(shù)/加熱時(shí)間)來反映的.關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制包括:采用相同的加熱方法(如酒精燈火焰的大小,與燒杯底的距離,相同的燒杯)、沙子和水的質(zhì)量相同.
(3)丁圖是小紅探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)裝置,她發(fā)現(xiàn)B(A/B)燒瓶中溫度計(jì)的示數(shù)升高較快.這表明:在電流和通電時(shí)間相同的情況下,導(dǎo)體的電阻越大,產(chǎn)生的熱量越多.為了使看到的現(xiàn)象更明顯,小紅把實(shí)驗(yàn)裝置作了一些改動(dòng):將瓶中煤油加滿,用細(xì)玻璃管代替溫度計(jì)做實(shí)驗(yàn),過了一段時(shí)間,看到細(xì)玻璃管內(nèi)的液面明顯上升.下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)中也用到這種方法A、B、C.
A.將不同的電阻絲分別接到同一電路中,通過比較電流的大小來比較電阻的大小
B.將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉,通過乒乓球被彈開顯示音叉在振動(dòng)
C.讓不同的紙錐從相同高度同時(shí)下落,通過落地的先后判斷運(yùn)動(dòng)的快慢
D.將小鐵屑均勻?yàn)⒃诖朋w周圍,通過觀察鐵屑的分布情況來認(rèn)識(shí)磁場的分布情況

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.小強(qiáng)用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏等器材探究凸透鏡成實(shí)像的規(guī)律.
(1)將蠟燭、凸透鏡、光屏依次擺放在光具座上,點(diǎn)燃蠟燭后,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動(dòng)光屏,都找不到蠟燭的像,其原因可能是蠟燭、凸透鏡和光屏的中心不在同一高度.
(2)探究時(shí),小強(qiáng)依次改變蠟燭的位置,移動(dòng)光屏找到清晰的像,記錄了下表所示的數(shù)據(jù).
 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 34 5 6 7
 物距/cm 50 40 35 30 25 20 15
 像距/cm 12.5 13.314  15 16.7 2030
(3)由上表可知,凸透鏡的焦距是10cm,第3次實(shí)驗(yàn)中,在光屏上可得到縮小像,實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間后蠟燭變短了,要使蠟燭的像仍在光屏中心,應(yīng)將光屏向上移動(dòng).
(4)如圖所示,當(dāng)光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像時(shí),如果去掉光屏,眼睛在A處能(選填“能”或“不能”)看到這個(gè)像.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.小強(qiáng)做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)桌上備有帶支架的蠟燭、光屏、凸透鏡、光具座、火柴等器材.
(1)小強(qiáng)組裝并調(diào)整好實(shí)驗(yàn)裝置,將凸透鏡和蠟燭如圖1所示擺放,移動(dòng)光屏,在光屏上得到燭焰倒立、放大的像.之后保持凸透鏡位置不變,將蠟燭向透鏡移近8cm,再左右移動(dòng)光屏,始終不能在光屏上得到燭焰的像.由此小強(qiáng)猜想:此時(shí)燭焰通過凸透鏡成虛像.要驗(yàn)證小強(qiáng)的猜想是否正確,應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)步驟為:取下光屏,手持光屏在右側(cè)同一水平高度繼續(xù)向右移動(dòng),屏上始終沒有燭焰清晰的像,于是在透鏡右側(cè)
用眼睛直接透過凸透鏡朝燭焰方向觀察,看到了燭焰正立放大的像;再將光屏移到蠟燭左側(cè)并左右移動(dòng),在屏上不能接收到燭焰的像,即驗(yàn)證小強(qiáng)的結(jié)論正確.
(2)利用透鏡可以制成不同功能的眼鏡.在如圖2所示的四幅示意圖中,表示利用透鏡成功矯正遠(yuǎn)視眼的是丁圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.在暑假旅游時(shí),小張同學(xué)買回了幾個(gè)橢球體磁鐵,他跟同學(xué)們一起研究橢圓球體磁鐵的磁極分布情況,如圖所示,他們提出了以下三種猜想:

(1)利用所學(xué)知識(shí),斷定猜想三肯定是錯(cuò)誤的.你判斷的依據(jù)是:一個(gè)磁體只有兩個(gè)磁極.
(2)為了驗(yàn)證其他兩個(gè)的猜想,他做了如下的實(shí)驗(yàn):
步驟1:將兩個(gè)磁鐵如甲圖放置,手拿住上面的磁鐵,將下面磁鐵的兩端分別接觸上面磁鐵的下端,下面磁鐵均掉落.
步驟2:將兩個(gè)磁鐵如圖乙放置,手拿住上面的磁鐵,下面的磁鐵不會(huì)掉落.
根據(jù)實(shí)驗(yàn),可判斷出猜想一又是錯(cuò)誤的.你判斷的依據(jù)是按步驟1操作,如果磁極在兩端,做兩次實(shí)驗(yàn),總有一次是吸引的,兩次都不吸引,說明磁極不在兩端;按步驟2操作,可以吸引,說明是異名磁極,即磁極在側(cè)面.

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同步練習(xí)冊(cè)答案