1.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中:
(1)由圖可知,該凸透鏡的焦距是15cm.
(2)把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在光具座上,點燃蠟燭后,調(diào)整燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在同一高度.
(3)調(diào)整后,把燭焰放在距凸透鏡20cm處時,在凸透鏡的另一側(cè)移動光屏,會在光屏上得到一個清晰的像,生活中的投影儀(選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”)應用了這個成像規(guī)律.接下來保持凸透鏡的位置不變,將蠟燭與光屏的位置對調(diào)后,在光屏上還會出現(xiàn)一個清晰的像,這時所成的像是倒立縮小的實像.
(4)實驗中,光屏上已成清晰的、縮小的像,若此時將蠟燭遠離透鏡,仍要在光屏上得到清晰的像,光屏應向靠近(選填“靠近”或“遠離”)透鏡的方向移動.在此過程中像的大小變化情況是變小.(選填“變大”、“變小”或“不變”)
(5)蠟燭隨著燃燒而變短,光屏上成的像將向上(選填“上”或“下”)移動.由于影響到了實驗的進行,這時最合理的調(diào)整是A.
A.將凸透鏡和光屏向下移一些       B.只需將光屏向上移動些
C. 只需將凸透鏡向下移動些        D.以上均可
(6)實驗中,當小明用白紙遮擋住凸透鏡的上半部分時,光屏上成像的情況是C.
A.只出現(xiàn)燭焰的上半部分的像         B.只出現(xiàn)燭焰的下半部分的像
C.仍然是完整的像,只是變暗些       D.成像情況不受任何影響入射角大于或等于臨界角.

分析 (1)根據(jù)焦點的定義,利用圖示的情況,即可確定焦距.
(2)在實驗中,為使像能成在光屏的中心,應調(diào)整燭焰、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心大致在同一高度.
(3)凸透鏡成像中,當u>2f時,成倒立、縮小的實像,f<v<2f.對應應用如照相機;當f<u<2f時,成倒立、放大的實像,v>2f,對應應用如投影儀;知道光路是可逆的.
(4)凸透鏡成像的規(guī)律的“物近像遠像變大,物遠像近像變小”.
(5)隨著蠟燭燃燒而變短,根據(jù)過光心不改變方向,像會向上移動.
要使像成在光屏的中央位置,可以使蠟燭向上移動,或凸透鏡向下移動,或光屏向上移動,都能使像成在光屏的中央位置.但是如果蠟燭、凸透鏡、光屏三者的中心不在同一個高度,每進行一次實驗都需要進行調(diào)整,給實驗帶來很多不便,要使像成在光屏的中央位置,蠟燭、凸透鏡、光屏三者的中心大致在同一高度.
(6)凸透鏡成像的實質(zhì),是由于物體發(fā)出的無數(shù)條光線經(jīng)凸透鏡折射后匯聚成像.

解答 解:(1)平行光經(jīng)過凸透鏡折射后會聚于一點,該點就是凸透鏡的焦點,焦點到透鏡的距離叫焦距,所以該凸透鏡的焦距為60cm-45cm=15cm.
(2)在做實驗的過程中,調(diào)整凸透鏡和光屏的高度,使燭焰、凸透鏡和光屏三者中心大致在同一高度,是為使燭焰的像成在光屏的中心.
(3)當物距為200cm時,物距在二倍焦距和焦距之間,根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律可知,此時成倒立放大的實像.投影儀就是利用這個原理制成的.
接下來保持凸透鏡的位置不變,將蠟燭與光屏的位置對調(diào)后,則蠟燭與凸透鏡的距離在二倍焦距以外,在光屏上還會出現(xiàn)一個倒立的、縮小的實像,這是因為光在折射時光路是可逆的.
(4)實驗中,光屏上已成清晰的、縮小的像,將蠟燭在此基礎上遠離透鏡,則物距增大,像距應減小,所成的像也減小,所以光屏應向靠近透鏡的方向移動,在此過程中燭焰的像變。
(5)隨著蠟燭燃燒而變短,根據(jù)過光心不改變方向,像會向上移動.
為了使下面是實驗更方便操作,更合理是操作是把蠟燭升高,或凸透鏡和光屏同時調(diào)低.故選項A符合題意;
(6)在做凸透鏡成像的實驗時,當將凸透鏡的上半部擋住時,下半部仍可以匯聚光線,所以仍可以成物體完整的像.但照射到凸透鏡上部的光線將被擋住,所以匯聚到像點的光線少了,所以像的亮度將變暗;故選項C符合題意;
故答案為:(1)15;(2)同一高度;(3)投影儀;縮;(4)靠近;變小;(5)上;A;(6)C.

點評 關于凸透鏡成像的規(guī)律中,共涉及四個方面的內(nèi)容:①物距與焦距的關系;②成像的性質(zhì);③像距與焦距的關系;④具體的應用.一般情況下,只要告訴其中的一條,就可以確定另外三方面的內(nèi)容.并能對實驗中經(jīng)常遇到的問題進行分析,找出原因.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.小東在探究光學實驗時,分別做了如下實驗:
實驗一:將光從空氣射入玻璃中
(1)將半圓形玻璃磚放在標有角度的圓盤上.如圖甲所示;
(2)將一束激光從空氣射向玻璃磚的圓心O處,激光在O處發(fā)生折射.記錄入射角和折射角;
(3)逐漸增大入射角,重復步驟(2);
實驗所測數(shù)據(jù)如表格一所示:
表格一
實驗次數(shù)1234
入射角i30°45°60°
水中折射角r17°24°30°
分析以上數(shù)據(jù)可得:
①當光從空氣垂直入射到玻璃中時,傳播方向不發(fā)生改變.
②當光從空氣斜射入玻璃中時,折射角小于(選填“大于”、“等于”或“小于”)入射角;
實驗二:探究光的反射定律實驗
如圖乙,將一塊平面鏡放在水平桌面上,再把一塊能折轉(zhuǎn)的硬紙板豎直放置在平面鏡上.
(1)實驗時讓光貼著紙板入射是為了檢驗反射光線、入射光線、法線是否在同一平面內(nèi),如果紙板沒有豎直放置,當光貼著紙板沿AO入射時,會出現(xiàn)的現(xiàn)象是我們在紙板上看不到反射光線.
(2)實驗中用可折轉(zhuǎn)的硬紙板,除了顯示光路外,另一個作用是探究反射光線、入射光線、法線是否共面.
(3)為了驗證“反射角和入射角大小相等”的規(guī)律,小東方法是:應進行多次實驗,進行多次測量.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.密度均勻的直尺AB放在水平桌面上,尺子伸出桌面的部分OB是全尺長的三分之一,當B端掛5N的重物G時,直尺的A端剛剛開始翹起,如圖所示,則此直尺受到的重力是10N.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中:
(1)把蠟燭、凸透鏡、光屏放在一條直線上,點燃蠟燭,并要調(diào)整凸透鏡和光屏,使它們和燭焰的中心大致在同一高度,這樣做的目的是使像成在光屏中心.
(2)隨著實驗的進行,細心的同學會觀察到隨著蠟燭的不斷燃燒,光屏上燭焰的像將不斷的上移(填“上”“下”、“左”或“右”).
(3)小明同學在做此實驗時,無論怎樣移動光屏,光屏上始終得不到燭焰清晰的像,造成這種現(xiàn)象的原因可能是物體放在一倍焦距處(或物體放在一倍焦距以內(nèi);或蠟燭、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度).
(4)小紅同學在光屏上已得到燭焰的像后,用不透明的紙遮擋住凸透鏡的一半,則光屏上的像是(填“是”或“不是”)完整的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”時,所用的凸透鏡的焦距為10cm.

(1)現(xiàn)將凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖所示的光具座上進行實驗.若圖中C位置上放置光屏,則B位置上應放置凸透鏡.
(2)在ABC三處放好對應的器材后,在點燃蠟燭后(選填“前”或“后”),調(diào)整三者的高度,使光屏、透鏡、燭焰的中心大致在同一高度.
(3)如圖所示,現(xiàn)要在光屏上成縮小的像,不改變凸透鏡位置,蠟燭應向左移動.(填“左”或“右”)
(4)隨著實驗時間的推移,蠟燭的長度會變短,我們看到剛才位于光屏中心的像會出現(xiàn)在光屏的上方(選填“上”或“下”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.小宇在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗,其實驗裝置的示意圖如圖所示.a(chǎn)、b、c、d、e是主光軸上的五個點,F(xiàn)點和2F點分別是凸透鏡的焦點和二倍焦距點.

在a、b、c、d、e這五個點中:
(1)把燭焰放在e點上,可以成正立、放大的虛像.屬于放大鏡的原理.
(2)把燭焰放在a點上成像最小,是屬于照相機原理;成倒立、縮小的實像.
(3)把燭焰放在d點上是屬于投影儀 原理,成倒立、放大 的實像.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.在學習電學時,小東利用如圖1所示的電路圖,做了不少實驗,其中電阻R可選用阻值分別為10Ω、20Ω、30Ω的定值電阻.

(1)在做“探究電流與電阻的關系”實驗時,小東先把10Ω的電阻連入電路,閉合開關,把電流表的讀數(shù)填在表格中,然后把10Ω電阻分別換成20Ω、30Ω電阻,將相應的電流值記錄到表格中(如表).小東做法中的錯誤是沒有控制定值電阻R兩端的電壓不變.
電阻R/Ω102030
電流I/A0.30.20.15
(2)小東在實驗中又收集了實驗數(shù)據(jù)如表,請你把表格中的數(shù)據(jù)繪制成圖象并得出結(jié)論在電阻一定時,通過的電流與電阻成正比.
次序123
電壓(V)2.04.06.0
電流(A)0.10.20.3
(3)在做“伏安法”測電阻的實驗時,小東根據(jù)電路圖連接的電路如圖2所示,圖中尚有一根導線未連接,請用筆畫線代替導線完成電路連接,要求滑動變阻器連入電路中的阻值最大.實驗中小東測得的結(jié)果如表(c),由此可以判斷,小東同學選用的定值電阻的阻值為9.9Ω(要求保留-位小數(shù)).
實驗序號 電壓表示數(shù)/V 電流表示數(shù)/A
 1 1.5 0.16
 2 2.5 0.25
 3 3.5 0.34

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.某小組用如圖所示的實驗電路“探究電流與電阻的關系”,電源電壓恒為3V,滑動變阻器上標有“20Ω 2A”字樣,阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值電阻各一個.
(1)滑動變阻器的作用是保持定值電阻兩端電壓不變.
(2)他們將5Ω定值電阻接入電路后,閉合開關,發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)而電壓表無示數(shù),則電路中的故障可能是R1短路(寫出一條即可).
(3)將5Ω定值電阻換成10Ω定值電阻,閉合開關,為了保持電壓表的示數(shù)不變,應調(diào)節(jié)變阻器的滑片P向A(填“A”或“B”)移動,記錄此時電表的示數(shù).
(4)將10Ω定值電阻換成15Ω電阻,15Ω電阻再換成20Ω電阻,重復步驟(3).
(5)實驗中記錄的多組數(shù)據(jù)如表,分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論:當電壓一定時,通過導體中的電流與電阻成反比.
序號電阻/Ω電流/A
l5.00.40
2100.20
3150.13
4200.10

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.下雨天,小穎站在窗前看到對面人字形屋面上雨水在不停地流淌.
他想,雨水在屋面流淌的時間與哪些因素有關呢?他提出了三種猜想:
猜想1:雨水流淌的時間可能與雨水的質(zhì)量有關;
猜想2:雨水流淌的時間可能與屋面的傾角有關.
猜想3:雨水流淌的時間可能與屋面的材料有關.
(1)為了驗證猜想是否正確,他設計了一個如圖甲所示的裝置(傾角α可調(diào)),用小球模擬雨滴進行了如下探究:

①保持斜面傾角α不變,換用不同質(zhì)量的小球,讓它們分別從斜面的頂端由靜止釋放,測出每次小球通過斜面的時間.如表一.小穎經(jīng)過分析得出的結(jié)論是:在保持斜面的材料與傾角α不變時,不同質(zhì)量的小球下滑時間相同.(在保持斜面的材料與傾角α不變時,小球下滑時間相同與質(zhì)量無關.).
表一
質(zhì)量m/g3681220
時間t/s1.71.71.71.71.7
②不改變底邊的長度,多次改變傾角α,讓同一小球從斜面的頂端由靜止釋放(如圖乙),測出每次每次小球通過斜面的時間,如表二.
表二
傾角α/°1530456075
時間t/s1.91.61.21.61.9
為了便于得出規(guī)律,請在圖丙中大致作出t-α的圖象.
小穎對上述數(shù)據(jù)進行了歸納分析,得出的結(jié)論是在不改變斜面底邊長度與斜面的材料時,隨著斜面傾角的不斷增大,小球的下滑時間先減小后增大.
(2)請設計實驗來探究雨水流淌的時間與屋面的材料的關系,簡述你的實驗方案.
簡要做法:保持斜面的傾角α與斜面的長度不變,讓小球在不同材料的斜面上下滑,記錄小球在不同材料的斜面上下滑的時間;
判斷方法:如下滑的時間相同,說明與斜面的材料無關,如都不相同說明與斜面的材料有關.

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同步練習冊答案