（2009?徐匯區(qū)一模）如圖所示是學(xué)習(xí)活動(dòng)卡中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．
（1）如圖（a）所示，將洗衣板刷夾在兩個(gè)手掌之間，并相互擠壓．這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以研究在壓力大小相同的情況下，
壓力產(chǎn)生的形變效果與受力面積大小的關(guān)系
壓力產(chǎn)生的形變效果與受力面積大小的關(guān)系
； 當(dāng)用左手捏住板刷，用右手掌壓住刷毛并逐漸加大擠壓的力，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以研究
在受力面積相同的情況下，壓力產(chǎn)生的形變效果與壓力大小的關(guān)系
在受力面積相同的情況下，壓力產(chǎn)生的形變效果與壓力大小的關(guān)系
．
（2）圖（b）所示的實(shí)驗(yàn)，是研究浸沒在液體中的物體受到的浮力與它所排開的液體所受重力之間的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)過程與測量的物理量如圖所示．圖中彈簧測力計(jì)兩次示數(shù)差（F1-F2）可以表示
物體受到的浮力大小
物體受到的浮力大小
；物體所排開的液體的體積可以用
V2-V1
V2-V1
表示（用字母表示）．
分析：（1）壓力作用效果跟壓力大小和受力面積大小有關(guān)．在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用效果越明顯；
在受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯；
（2）掌握稱重法測浮力：F浮=G-F；
從圖中可知，物體排開液體的體積等于量筒中液面上升的高度．
解答：解：（1）將洗衣板刷夾在兩個(gè)手掌之間，并相互擠壓，壓力相同，兩邊的受力面積不同，可以探究壓力相同，壓力作用效果與受力面積的關(guān)系；
當(dāng)用左手捏住板刷，用右手掌壓住刷毛并逐漸加大擠壓的力，受力面積相同，壓力增大，可見刷毛的形變變大，可以探究受力面積相同時(shí)，壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系；
（2）由圖b知，在空氣和在水中時(shí)的測力計(jì)示數(shù)之差便等于浮力大小，F(xiàn)浮=F1-F2；
排開液體的體積V排=V2-V1．
故答案為：（1）壓力產(chǎn)生的形變效果與受力面積大小的關(guān)系；
在受力面積相同的情況下，壓力產(chǎn)生的形變效果與壓力大小的關(guān)系；
（2）物體受到的浮力大��；V2-V1．
點(diǎn)評(píng)：此題是探究影響壓力作用效果的因素及對阿基米德原理實(shí)驗(yàn)的理解，注意控制變量法在（1）中的應(yīng)用；阿基米德原理測量的物理量較多，關(guān)鍵是能夠掌握F浮、G排的求法．
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?徐匯區(qū)一模）在研究“并聯(lián)電路電阻的特點(diǎn)”時(shí)，某小組同學(xué)猜測人體有電阻，于是他們將電壓為6伏的電池組與一個(gè)小量程電流表串聯(lián)在一起，然后讓一個(gè)同學(xué)用手握住從電路A、B兩端引出的銅裸線，觀察電流表的示數(shù)．緊接著再并聯(lián)第二位同學(xué)、第三位同學(xué)．研究過程如圖所示．請仔細(xì)觀察圖中的實(shí)驗(yàn)和電流表示數(shù)的變化情況，然后歸納得出初步結(jié)論．（絕對不允許用220伏電源做這個(gè)實(shí)驗(yàn)）．

（1）比較圖（a）或（b）或（c）可知：
人體有電阻
人體有電阻
．
（2）比較圖（a）或（b）或（c）可知：
并聯(lián)電路中，并聯(lián)的電阻越多，總電阻越小
并聯(lián)電路中，并聯(lián)的電阻越多，總電阻越小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?徐匯區(qū)一模）下列各裝置中利用連通器原理工作的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?徐匯區(qū)一模）（1）在“用電流表、電壓表測電阻”的實(shí)驗(yàn)中，甲小組同學(xué)連接的電路如圖（a）所示，其中有一根導(dǎo)線尚未連接，請用筆畫線代替導(dǎo)線補(bǔ)上．補(bǔ)上后要求：閉合電鍵S前，若將滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)，能使滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻最大．
（2）在某次測量時(shí)，電流表和電壓表的示數(shù)如圖（b）所示，則通過電阻Rx的電流為
0.5
0.5
安，電阻Rx兩端的電壓為
2.5
2.5
伏，Rx的阻值為
5
5
歐．
（3）為減小測量誤差，根據(jù)圖（a）所示的電路，在不改變電源的情況下，能實(shí)現(xiàn)多次測量的做法是：
移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片
移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片
，從而改變滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值，
改變被測電阻兩端的電壓及通過它的電流
改變被測電阻兩端的電壓及通過它的電流
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?徐匯區(qū)一模）在“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三組同學(xué)分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組只有一根兩端開口的玻璃管、一個(gè)液體槽，槽中液體不同．實(shí)驗(yàn)時(shí)，先在玻璃管一端扎上橡皮薄膜，然后將有橡皮薄膜的一端浸入液體槽中不同深度，如圖所示是其中一個(gè)小組觀察到的現(xiàn)象，另兩個(gè)小組也同樣進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．根據(jù)各自觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，每組同學(xué)對“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)的因素”提出了自己的猜想．他們的猜想是：
同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大
同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大
．
各小組繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，他們分別在玻璃管中加入適量的水，如圖所示，
使橡皮薄膜在液體的不同深度處都能保持平整，測出此時(shí)玻璃管內(nèi)水的質(zhì)量，求出管內(nèi)水對橡皮膜的壓強(qiáng)．他們認(rèn)為，依據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)，橡皮薄膜保持平整時(shí)，管外液體對橡皮薄膜的壓強(qiáng)等于管內(nèi)水對橡皮膜的壓強(qiáng)．各小組交流了有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如表一、表二、表三所示．
表一 甲小組         
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 槽中液體
密度
（千克/米3）		 深度
（米）		 壓強(qiáng)（帕）
1 0.8×103 0.3 2.4×103
2 0.8×103 0.45 3.6×103
3 0.8×103 0.675 5.4×103
表二 乙小組        
驗(yàn)序號(hào) 槽中液體
密度
（千克/米3）		 深度
（米）		 壓強(qiáng)（帕）
4 1×103 0.24 2.4×103
5 1×103 0.36 3.6×103
6 1×103 0.54 5.4×103
表三 丙小組
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 槽中液體
密度
（千克/米3）		 深度
（米）		 壓強(qiáng)
（帕）
7 1.2×103 0.20 2.4×103
8 1.2×103 0.3 3.6×103
9 1.2×103 0.45 5.4×103
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2與3（或4與5與6，或7與8與9）的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度成正比
同種液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度成正比
．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
1、8或2、9
1、8或2、9
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出初步結(jié)論：深度相同，不同液體內(nèi)部，液體密度越大，該處液體的壓強(qiáng)也越大．
（3）進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論：
（a）分析比較
1、4、7或2、5、8或3、6、9可知：液體的密度與所處的深度乘積相同，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)相同
1、4、7或2、5、8或3、6、9可知：液體的密度與所處的深度乘積相同，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)相同
；
（b）分析比較
1、4、7和2、5、8和3、6、9可知：液體的密度與所處的深度乘積越大，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)越大
1、4、7和2、5、8和3、6、9可知：液體的密度與所處的深度乘積越大，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)越大
．

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