12.在“探究浮力大小與排開液體所受重力的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,小明利用彈簧測(cè)力計(jì)、石塊、水、大燒杯和小桶等器材進(jìn)行如圖所示的四次測(cè)量,測(cè)量時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為F1、F2、F3、F4
(1)為了探究浮力的大小是否等于排開液體所受到的重力,需要計(jì)算出浮力和石塊排開液體所受重力的大。渲惺瘔K受到的浮力的表達(dá)式F=F2-F3;石塊排開水的策略的表達(dá)式G=F4-F1.比較F和G的大小就可以得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們對(duì)如圖中的實(shí)驗(yàn)操作有如下幾方面的討論,請(qǐng)你結(jié)合浮力大小與排開液體所受重力的關(guān)系,完成下面的填空.(選填“>”、“<”或“=”)
A、如果把步驟甲(測(cè)空小桶的重力)放到步驟丁(測(cè)小桶和溢出水的總重力)之后,測(cè)空小桶的策略時(shí),桶壁、桶底掛水珠,則測(cè)得的F與測(cè)得的G關(guān)系:F>G
B、如果只將石塊的一部分浸入水中,測(cè)得的浮力F排與小石塊排開水的重力的大小關(guān)系:F=G
C、如果石塊碰到容器底且對(duì)底部產(chǎn)生壓力時(shí),測(cè)得的浮力F與小石塊排開水的重力G的大小關(guān)系:F<G
D、實(shí)驗(yàn)前,沒排重物時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的指針就指在0.2N的位置,如果沒有調(diào)零就進(jìn)行了四次測(cè)量(均未超過量程),測(cè)得的浮力F與小石塊排開水的重力G的大小關(guān)系:F=G
E、如果探究漂浮在水面上的木塊受到的受力大小F與它排開水所受重力G的關(guān)系,那么可得到的結(jié)論是F=G
F、丙圖中,放入石塊前,如果溢水杯中水面沒有到達(dá)與溢水杯口相平,那么,沒得的浮力F與溢出水的重力G的大小關(guān)系:F>G

分析 (1)物體沒有浸入液體中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于物體的重力;物體重力與物體完全浸入液體后彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)之差是物體在液體中受到的浮力;液體與桶的總重力與桶的重力之差是物體排開液體的重力;分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;
(2)浮力大小與排開液體所受重力大小根據(jù)里的分析進(jìn)行解答.

解答 解:(1)由圖可知,由稱重法及阿基米德原理,F(xiàn)=G-F=F2-F3;G=F4-F1
(2)A、由于桶壁、桶底掛水珠,G減小,故F>G;
B、由阿基米德原理可知,只將石塊的一部分浸入水中,測(cè)得的浮力F排與小石塊排開水的重力的大小關(guān)系:F=G;
C、如果石塊碰到容器底且對(duì)底部產(chǎn)生壓力時(shí),由力的作用是相互的,有壓力及有支持力,故測(cè)得的浮力F與小石塊排開水的重力G的大小關(guān)系:F<G;
D、實(shí)驗(yàn)前,沒排重物時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的指針就指在0.2N的位置,如果沒有調(diào)零就進(jìn)行了四次測(cè)量(均未超過量程),所以前后的示數(shù)差不變,故測(cè)得的浮力F與小石塊排開水的重力G的大小關(guān)系相等;
E、由阿基米德原理可知,物體受到的受力大小F與它排開水所受重力G的關(guān)系與物體是否漂浮無關(guān);
F、由于放入石塊前,如果溢水杯中水面沒有到達(dá)與溢水杯口相平,G減小,故F>G;
故答案為:
(1)F2-F3,F(xiàn)4-F1;(2)A、>;B、=;C、<;D、=;E、=;F、>.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查探究浮力大小與排開液體所受重力的關(guān)系的實(shí)驗(yàn),由稱重法具體考查阿基米德原理,是一道實(shí)驗(yàn)操作題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.在“探究杠桿平衡條件,實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿開始時(shí)靜止在圖1所示位置,此時(shí)杠桿平衡(填“平衡”或“不平衡”).
(2)要使杠桿水平位置平衡,應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)節(jié).
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,每次仍要使杠桿在水平位置平衡,目的是便于測(cè)量力臂.
(4)經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)得到了杠桿平衡條件,小明多次實(shí)驗(yàn)的目的是得出規(guī)律,避免偶然性.
(5)當(dāng)左側(cè)鉤碼處于如圖2所示的A位置時(shí),則應(yīng)向右移動(dòng)鉤碼(選填“向右移動(dòng)鉤碼”、“向左移動(dòng)鉤碼,或“調(diào)節(jié)平衡螺母”),可使杠桿在水平位置平衡.
(6)某同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程如圖3所示,要使杠桿在水平位置平衡,則應(yīng)在A處懸掛2個(gè)相同的鉤碼.
(7)第一組按圖4甲進(jìn)行實(shí)驗(yàn),第二組按圖4乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為第乙組實(shí)驗(yàn)更好.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.近幾年寧德市經(jīng)常實(shí)施人工降雨、緩解旱情.氣象部門用火箭將干冰灑向云層,投撒到云層中的干冰升華為氣體,并從周圍吸收大量的熱量,使空氣中的水蒸氣液化為小水滴或凝華為小冰晶,下落而形成雨.(均填物態(tài)變化名稱)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.如圖所示是某同學(xué)探究電流與電阻的關(guān)系的實(shí)物電路.已知電源為3節(jié)新干電池,滑動(dòng)變阻器規(guī)格為“25Ω 1A”,可供選擇的定值電阻的阻值為5Ω、10Ω、20Ω.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)R/ΩU/VI/A
1530.6
21030.3
32030.16
(1)請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將圖中的電路連接完整,導(dǎo)線不能交叉;
(2)請(qǐng)同學(xué)測(cè)量的數(shù)據(jù)如表所示,分析數(shù)據(jù),可初步得出的結(jié)論是電壓不變,導(dǎo)體中的電流與其電阻成反比,為了使該結(jié)論具有普遍性,接下來的操作是改變定值電阻兩端的電壓;
(3)利用上述器材完成該實(shí)驗(yàn),定值電阻兩端電壓只能在2V至4.5V之間選。

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

7.畫出圖中吊籃在熱氣球的拉動(dòng)下加速豎直上升過程中的受力示意圖(空氣阻力忽略不計(jì))

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.有一質(zhì)地均勻的長方體放在水平地面上,對(duì)地面的壓強(qiáng)為P1,若把長方體沿圖示的虛線方向豎直切成a、b兩部分,使b的體積是a的二倍,取走a后,剩余部分b對(duì)地面的壓強(qiáng)為P2,則P1= P2(選填“>”、“=”或“<”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.請(qǐng)你閱讀下面的文章:小麗在研究一定質(zhì)量的氣體的壓強(qiáng)時(shí),想到了這樣一個(gè)問題:如果將這些氣體的體積保持不變,它的壓強(qiáng)會(huì)不會(huì)隨著溫度的變化而變化呢?
針對(duì)這一問題,她經(jīng)過思考,提出兩種猜想:
(l)這些氣體在體積不變時(shí),溫度越高,壓強(qiáng)越大;
(2)這些氣體在體積不變時(shí),溫度越高,壓強(qiáng)越小.
究竟哪一種猜想是正確的呢?小麗進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):
在燒瓶中封入一定質(zhì)量的某種氣體,燒瓶的一端連接在壓強(qiáng)計(jì)上,將燒瓶放入水中,通過溫度計(jì)可以測(cè)得水的溫度,也就是瓶中氣體的溫度(如圖).給水槽中的水加熱,通過不斷調(diào)整壓強(qiáng)計(jì)以保持瓶中的氣體體積不變,并通過溫度計(jì)和壓強(qiáng)計(jì)每隔一段時(shí)間記錄瓶中氣體的溫度值及相應(yīng)的壓強(qiáng)值.經(jīng)過一段時(shí)間,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表:
氣體的溫度/℃20304050
氣體的壓強(qiáng)/Pa1.0×1051.03×1051.07×1051.10×105
小麗對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析,看出了在這種情況下,氣體的壓強(qiáng)與溫度的某種關(guān)系.小麗經(jīng)過進(jìn)一步思考,得出了一個(gè)初步的結(jié)論,并驗(yàn)證了其中一種猜想的正確.根據(jù)你剛才的閱讀,請(qǐng)回答下列問題:
(1)小麗得出的結(jié)論是什么?
答:一定質(zhì)量的氣體,在體積保持不變時(shí),它的溫度越高,其壓強(qiáng)越大.
(2)在夏天,小宇將自行車車胎中的氣打得足足的,準(zhǔn)備出去游玩.路上遇到同學(xué)小周,于是他就將自行車停放在烈日下,與小周聊天.正聊在興頭上,猛聽“砰”的一聲巨響,車胎爆裂!這是怎么回事?請(qǐng)你用剛才探究出的結(jié)論解釋一下.因?yàn)樵诹胰障,車胎?nèi)的氣溫升高,壓強(qiáng)增大.當(dāng)壓強(qiáng)增大到超過車胎所能承受的最大壓強(qiáng)時(shí),車胎就會(huì)爆裂
(3)小麗探究出的這個(gè)結(jié)論在日常生活中有何應(yīng)用?請(qǐng)列舉一例乒乓球變形后用開水燙一下,就會(huì)恢復(fù)原形
(4)小麗是按照怎樣的思維程序進(jìn)行探究活動(dòng)的?
答:提出問題→提出猜想→實(shí)驗(yàn)→數(shù)據(jù)分析→得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.如圖所示的電路中,電源電壓恒定,R1為定值電阻.閉合開關(guān)S后,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)的過程中,下列說法中正確的是( 。
A.R1的電功率不變B.電壓表示數(shù)變大
C.電流表示數(shù)變小D.R2的電功率先變大后變小

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.小明在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中.

(1)小明首先利用太陽光測(cè)量凸透鏡的焦距.他注意到讓凸透鏡正對(duì)陽光,當(dāng)在紙片上的光斑直徑與凸透鏡直徑相等時(shí),就測(cè)出了光斑到凸透鏡中心的距離L,那么,凸透鏡的實(shí)際焦距等于$\frac{1}{2}$L.
(2)依次將點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上的 A、O、B位置.在光屏上得到清晰的燭焰的像如圖甲所示,為使?fàn)T焰的像清晰地成在光屏的中央,需要將蠟燭向下(填“上”或“下”)移動(dòng).
(3)小明將蠟燭置于圖乙中a點(diǎn),移動(dòng)光屏,在光屏上可得到一個(gè)清晰的、倒立、縮小的實(shí)像;此時(shí),小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間且靠近凸透鏡的位置,結(jié)果光屏上原來清晰的像變模糊了,若不改變蠟燭和凸透鏡的位置,應(yīng)將光屏向遠(yuǎn)離(填“遠(yuǎn)離”或“靠近”)凸透鏡的方向移動(dòng),才能使蠟燭的像變清晰.
(4)小明將蠟燭置于圖乙中透鏡左側(cè)的2f點(diǎn),并用靈敏電子溫度計(jì)測(cè)量光屏的溫度變化.則光屏放在D時(shí),溫度計(jì)的示數(shù)變化最快.
A、兩倍焦距以外   B、一倍焦距處  C、一倍焦距和兩倍焦距之間  D、兩倍焦距處
(5)若將第(4)問中的凸透鏡換成平面鏡,其他器材的位置不變,溫度計(jì)的示數(shù)還有明顯變化嗎?為什么?

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