6.“影”是我們?nèi)粘I钪谐R姷墓猬F(xiàn)象,如夏天乘涼的“樹影”;民間皮影戲的“皮影”;岸邊景色在水中形成的“倒影”;春游時的“攝影”等.下列說法中正確的是(  )
A.皮影利用了平面鏡成像的原理
B.樹影是由光的直線傳播形成的
C.倒影是由光的折射形成的
D.攝影時用的照相機是根據(jù)凹透鏡成像的原理制成的

分析 有些“影”是由光的直線傳播形成的,有些是由光的反射形成的,有些是由光的折射形成的.分析是由哪種方式形成的,關鍵是看光的傳播路徑.
照相機的鏡頭是一個凸透鏡,凹透鏡不能成實像.

解答 解:A、皮影是光的直線傳播形成的,故A錯誤;
B、樹影是由光的直線傳播形成的,光透不過樹葉,在樹葉的背后形成的一個黑暗的區(qū)域就是影子,故B正確;
C、倒影不是影,實質(zhì)是平面鏡所成的虛像,平面鏡成像的原理是光的反射,平面鏡不透光,光反射回來進入我們的眼睛形成像,故C錯誤;
D、照相機的鏡頭是一個凸透鏡,利用了光的折射,故D錯誤.
故選:B.

點評 此題是一道光學的綜合題,考查了光的直線傳播、平面鏡成像和透鏡的應用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.在“探究固體熔化的實驗”中:
(1)把裝著冰的試管放在燒杯內(nèi)的水中加熱,而不是直接用火加熱試管,這種加熱方法稱為水浴法,目的是為了使冰均勻受熱.
(2)下表是某位同學探究某固體熔化時測得的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象,可知該物質(zhì)是晶體(填“晶體”或者“非晶體”),它的熔點是0℃,熔化用了4分鐘.
時間/min0123456789101112
溫度/℃-5-4-3-2-100000123
狀態(tài)             固態(tài)    固液共存液態(tài)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.如圖甲是某實驗小組探究“電流與電壓、電阻關系”的電路圖,使用的實驗器材有:電壓為6V的電源.電流表、電壓表各一個,開關一個,5Ω、10Ω、15Ω、30Ω的定值電阻各一個,規(guī)格為“20Ω 1A”的滑動變阻器一個,導線若干.
(l)探究電流與電壓的關系時,所測得的幾組電流、電壓值如表1所示.在第2次實驗中,電流表表的示數(shù)如圖乙所示,則通過電阻的電流為0.3A.根據(jù)表1數(shù)據(jù)可得到結論:在電阻一定時,通過導體的電流與電壓成正比.
表1
實驗次數(shù)123
電壓U/V1.01.52.0
電流I/A0.2 0.4
(2)探究電流與電阻的關系時,所測得的幾組電流、電壓值如表2所示,
表2
實驗次數(shù)123
電阻R/Ω51015
電流I/A0.60.30.24
①由于操怍不當,導致一組數(shù)據(jù)存在錯誤,請判斷第3次實驗的數(shù)據(jù)存在錯誤.產(chǎn)生錯誤的原因是沒有調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片使電壓表示數(shù)保持不變,正確的數(shù)據(jù)應該是0.2A.
②糾正錯誤以后,該小組用30Ω的電阻替換15Ω的電阻進行了第4次實驗,發(fā)現(xiàn)實驗無法進行下去,為完成第4次實驗,同學們提出了下列解決方案,其中正確的是C.
A.將電壓表的量程換為0~15V
B.換成電壓為12V的電源
C.更換最大阻值大于或等于30Ω的滑動變阻器
D.可將定值電阻兩端的電壓調(diào)為1.5V.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.為了探究物體動能大小與哪些因素有關,同學們設計了如圖甲、乙所示的實驗裝置來進行實驗(h1>h2).

(1)圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景.據(jù)此你能得出的結論是速度相同時,物體的質(zhì)量越大,動能越大.
(2)圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A、B處由靜止自由釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景.據(jù)此你能得出的結論是質(zhì)量相同時,物體運動的速度越大,動能越大.
(3)本實驗裝置的水平面如果絕對光滑,還能得出結論嗎?不能.理由是無法比較動能的大。

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

1.平底茶杯放在水平桌面上,茶杯重3N,茶杯的底面積是25cm2,茶杯內(nèi)裝有450cm3的水.(g取l0N/kg)求:
(1)茶杯內(nèi)水的質(zhì)量.
(2)茶杯對桌面的壓強.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.在圓形魚缸中喂養(yǎng)的金魚,看起來比真實的魚要大,(填“大”或“小”)這是因為圓形魚缸相當于一個凸透鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.我們學習物理知識時就應該不斷培養(yǎng)從生活中細心觀察的能力.有一次王平同學到公園湖邊去游玩時,他站在岸邊觀察到湖水中有:(1)岸上的樹,(2)水中的魚,(3)空中的鳥,(4)自己在水中的倒影.在他看到的景物中,屬于光的反射形成的是(1)(3)(4),屬于光的折射形成的是(2).(填序號)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.小明在探究杠桿的平衡條件的實驗中,以杠桿中點為支點.

(1)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時,小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右
端的平衡螺母向左(左、右)調(diào)節(jié).
(2)如圖甲所示,杠桿在水平位置平衡,記錄數(shù)據(jù).根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù),小明立即分析得出杠桿的平衡條件,小明這種做法的不足是:僅憑一次實驗的數(shù)據(jù)得出的結論具有偶然性.
(3)如圖乙所示,小明設計了兩種實驗方案:第一種彈簧測力計沿豎直方向拉,其讀數(shù)為F1;第二種彈簧測力計傾斜拉,其讀數(shù)為F2.第一(一、二)種實驗方案更方便,理由是:便于直接讀出力臂.兩次彈簧測力計讀數(shù)F1<F2.(<、=、>)
(4)杠桿不處于水平位置能否平衡?小海和小紅意見不同.小海認為能平衡,于是他每次讓杠桿傾斜時靜止,這樣實驗也得出了同樣的杠桿平衡條件.小海認為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對嗎?對(對/錯),小紅仔細研究后發(fā)現(xiàn)自己的在水平位置實驗的方案比小海好,請你說出小紅的理由:便于直接讀出力臂.
(5)實驗結束后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖丙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于水平平衡時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不符.其原因可能是:杠桿的自重影響了杠桿平衡條件的探究.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.小明為了研究動能的大小與哪些因素有關,他設計了如圖甲、乙實驗:
(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖甲所示;
(2)再讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動一段距離后靜止,如圖乙所示.
上述甲、乙兩組實驗中:
(1)能得出動能與物體質(zhì)量有關的圖及所控制的變量是乙圖;滑到斜面底端時球的速度相同;
(2)能得出動能與物體的運動速度有關的圖及所控制的變量是甲圖;球的質(zhì)量相同.

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