15．如圖所示，被測(cè)物體的長(zhǎng)度是2.10cm，一次測(cè)量可能導(dǎo)致誤差較大，為了減小誤差，應(yīng)當(dāng)多次測(cè)量取平均值．

分析 ①使用刻度尺時(shí)要明確其分度值，起始端從0開(kāi)始，讀出末端刻度值，就是物體的長(zhǎng)度；起始端沒(méi)有從0刻度線開(kāi)始的，要以某一刻度線為起點(diǎn)，讀出末端刻度值，減去起始端所對(duì)刻度即為物體長(zhǎng)度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．
②多次測(cè)量取平均值可以減小誤差．

解答 解：①由圖知：刻度尺的分度值為1mm，物體左側(cè)與0刻度線對(duì)齊，右側(cè)與2.10cm，所以物體的長(zhǎng)度為2.10cm；
②由于最后一位估讀時(shí)存在誤差，所以可以采用多次測(cè)量取平均值的方法來(lái)減小誤差．
故答案為：2.10；多次測(cè)量取平均值．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是刻度尺的讀數(shù)，初中物理學(xué)習(xí)了很多測(cè)量工具的使用，但沒(méi)有特殊說(shuō)明，只有刻度尺的讀數(shù)要有估讀值，其它只要讀到準(zhǔn)確值即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖是小明“探究并聯(lián)電路電流特點(diǎn)”的電路圖．實(shí)驗(yàn)中，他將一只電流表分別接在A、B、C三處，測(cè)得的數(shù)據(jù)如圖所示，完成此實(shí)驗(yàn)至少需要6根導(dǎo)線； 請(qǐng)指出小明就此得出結(jié)論的不科學(xué)之處：實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，你認(rèn)為可做出的改進(jìn)措施是更換不同規(guī)格的燈泡，多次實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．在“探究光的反射定律”的實(shí)驗(yàn)中，如圖甲所示，平面鏡放在水平桌面上，E、F是兩塊粘接起來(lái)的硬紙板，豎直地立在平面鏡上且可繞ON轉(zhuǎn)動(dòng)．

（1）如圖甲，當(dāng)E、F在同一平面上時(shí)，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線OB，測(cè)出入射角和反射角的大小，便立即得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：反射角等于入射角．你認(rèn)為這樣得出結(jié)論不合理（選填“合理”或“不合理”），原因是不具有普遍性
（2）若讓一束光貼著紙板F沿BO射到O點(diǎn)，光將沿圖中的OA方向射出．
（3）實(shí)驗(yàn)中，若紙板沒(méi)有豎直立在平面鏡上，而是與鏡面有一傾角，如圖乙所示，則在紙板上不能看到反射光（ 選填“能”或“不能”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．火車站的站臺(tái)上并排停著兩列火車，左在其中一列火車上的乘客想要準(zhǔn)確判斷出是哪列火車先開(kāi)動(dòng)了，則應(yīng)該選擇的參照物是（　�。�
A．乘客本人B．乘客所乘坐的火車
C．火車站的站臺(tái)D．另一列火車

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖所示，一束光在平面鏡上發(fā)生反射，反射光恰好照在光屏的A點(diǎn)
（1）若入射光與平面的夾角50°，則反射角的度數(shù)是40°
（2）若要讓反射光在光屏的B點(diǎn)，需要將平面鏡豎直向下（選填“向上”或“向下”）移動(dòng)一段距離．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．在“探究水沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，每隔1min記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，部分?jǐn)?shù)據(jù)記錄如下表：
時(shí)間/min0123456789
溫度/℃90929498989898989898
當(dāng)水沸騰時(shí)，觀察到燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡并不斷上升，體積變大（選填“變大”“變小”“不變”）
（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得水的沸點(diǎn)是98℃，水在沸騰時(shí)，需要（選填“需要”或“不需要”）吸熱．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，燒杯上覆蓋硬紙片的目的是減少熱量的散失，以便縮短加熱時(shí)間．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．“探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)電路如圖所示
（1）小明根據(jù)如圖1所示連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)，電壓表示數(shù)如圖2所示，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，接下來(lái)他應(yīng)該電壓表改接0-3V量程．
（2）測(cè)出L1兩端的電壓后，小明斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，準(zhǔn)備拆下電壓表，改裝在B、C之間．小聰認(rèn)為小明的操作太麻煩，只需將與A點(diǎn)相連的導(dǎo)線改接到C點(diǎn)即可．小聰?shù)霓k法是否正確．答：不正確．
（3）測(cè)量完成后，進(jìn)行小組交流討論，如表選錄了三個(gè)小組的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為這些數(shù)據(jù)是合理（選填“合理”、“不合理”）的
（4）另一組的小虎經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：“串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓相等”，
他的結(jié)論是錯(cuò)誤的（選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”），原因是用規(guī)格相同的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)小組L1兩端
電壓/V		L2兩端
電壓/V		串聯(lián)總電壓
電壓/V
110.43.14.5
23.01.34.4
31.11.72.9

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．請(qǐng)用連線將下列物理家與其對(duì)應(yīng)的成就連接起來(lái)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．為了探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）在進(jìn)行甲、乙、丙、丁實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)必須沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，原因是：滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)．
（2）比較乙、丙實(shí)驗(yàn)，是為了研究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)；（選填“壓力”或“接觸面粗糙程度”）；
（3）比較甲、丁實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)甲實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于丁實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，小明得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)，你認(rèn)為他的結(jié)論是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，原因是沒(méi)有控制物體間的壓力相同；
（4）小明要對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改動(dòng)，如圖戊所示，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)效果更好．實(shí)驗(yàn)中，小明不一定（選填“一定”或“不一定”）要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)長(zhǎng)木板．

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