16．2008年4月6日，具有百年歷史的上海外白渡橋南段在潮水上漲時(shí)，借助駁船受到的浮力將橋慢慢頂起，并在原地轉(zhuǎn)向，由駁船經(jīng)黃浦江運(yùn)載到工廠進(jìn)行維修（如圖所示）．若外白渡橋南段裝載到駁船后，駁船排開(kāi)水的體積增加了580m3，則外白渡橋南段重為5.8×106N（水的密度ρ=1.0×103kg/m3）．

分析 知道外白渡橋南段裝載到駁船后駁船排開(kāi)水增加的體積，根據(jù)阿基米德原理求出增加的浮力，外白渡橋南段裝載到駁船上前后，駁船始終漂浮，受到的浮力和自身的重力相等，駁船增加的浮力等于外白渡橋南段的重力，據(jù)此進(jìn)行解答．

解答 解：外白渡橋南段裝載到駁船后，駁船增加的浮力：
F浮=ρgV排=1.0×103kg/m3×10N/kg×580m3=5.8×106N，
因外白渡橋南段裝載到駁船上前后，駁船始終漂浮，
所以，外白渡橋南段的重力等于駁船增加的浮力，
即外白渡橋南段的重力G=5.8×106N．
故答案為 5.8×106．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了阿基米德原理和物體浮沉條件的應(yīng)用，知道外白渡橋南段重即為駁船增加的浮力是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖所示是小華探究“凸透鏡（f=12cm）成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)前他將燭焰和光屏的中心調(diào)到凸透鏡的主光軸上．表是小華通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄的幾組數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)		物距
u/cm		像距
v/cm
16015
23020
324
42030

（1）在第3次實(shí)驗(yàn)中，為得到清晰的像，像距應(yīng)為24cm，第4次實(shí)驗(yàn)時(shí)所成的像是倒立（選填“倒立”或“正立”）、放大（選填“縮小”、“等大”或“放大”）的實(shí)像．
（2）分析表中數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)成倒立實(shí)像的大小與物距（選填“焦距”、“像距”或“物距”）有關(guān)．
（3）當(dāng)光屏上得到一個(gè)放大的實(shí)像時(shí)，保持透鏡的位置不變，要使屏上的像變大些，應(yīng)將蠟燭靠近透鏡，將光屏遠(yuǎn)離（選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）透鏡．
（4）將蠟燭稍遠(yuǎn)離凸透鏡，光屏上的像變模糊．要再次在光屏上得到清晰的像，可采用：
①若移動(dòng)光屏，則應(yīng)將光屏靠近（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）凸透鏡；
②若不移動(dòng)光屏，則可在蠟燭和凸透鏡之間再放上一個(gè)焦距合適的凹透鏡．
（5）小華測(cè)焦距f時(shí)，將凸透鏡正對(duì)太陽(yáng)，在透鏡下方的白紙上呈現(xiàn)一光斑時(shí)，測(cè)得光斑到透鏡的距離為L(zhǎng)，將白紙?jiān)倏拷哥R一段距離，發(fā)現(xiàn)白紙上又出現(xiàn)了相同大小的光斑，則L大于f（選填“大于”、“等于”或“小于”）；小華取一發(fā)光的小電燈放在凸透鏡主光軸上離光心距離為L(zhǎng)處，在透鏡另一側(cè)將白紙沿主光軸逐漸從透鏡處遠(yuǎn)離透鏡過(guò)程中，紙上的光斑大小將D．
A．一直變大    B．一直變小     C．先變大后變小    D．先變小后變大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．小明在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：

（1）他把凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，在白紙上得到一個(gè)亮點(diǎn)F，用直尺進(jìn)行測(cè)量的情況如圖甲所示，則凸透鏡的焦距是5.2cm．
（2）蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上的位置如圖乙所示，其中一個(gè)明顯還需要調(diào)整高度的是光屏．
（3）小明將蠟燭稍靠近凸透鏡，光屏上的像變模糊，他采用的方法是：不移動(dòng)光屏，在蠟燭和凸透鏡之間放一個(gè)焦距大小合適的凸透鏡（選填“凸透鏡”或“凹透鏡”），能使光屏上的像變清晰．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．某同學(xué)做“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，用眼睛進(jìn)行觀察，如圖所示．在此實(shí)驗(yàn)中：
（1）直尺的作用是便于比較物與像的到鏡面距離關(guān)系．
（2）實(shí)驗(yàn)中用大小相同的蠟燭A和蠟燭B目的是比較像與物的大小關(guān)系．
（3）用玻璃板代替平面鏡的好處是便于確定像的位置．
（4）為便于觀察，該實(shí)驗(yàn)最好在較黑暗環(huán)境中進(jìn)行（選填“較明亮”或“較黑暗”），移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上不能接收到蠟燭A的燭焰的像（填“能”或“不能”）．這說(shuō)明平面鏡成的是虛像．眼睛透過(guò)玻璃板看見(jiàn)的“蠟燭C”實(shí)際上是光的折射所形成的虛像（選填“光的反射所形成的虛像”、“光的折射所形成的虛像”或“蠟燭C本身”）．
（5）如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇2mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)．
（6）將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板，它的像不變（填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖所示的用電器中，工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是（　�。�
A．
      電烙鐵		B．
      電風(fēng)扇		C．
         電熨斗		D．
      電水壺

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．在探究“某固體熔化時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）試管中的固體顆粒大一點(diǎn)好還是小一點(diǎn)好？小一點(diǎn)好．
（2）實(shí)驗(yàn)中，使燒杯中的水緩慢升溫的最終目的是使固體受熱均勻．
（3）根據(jù)正確實(shí)驗(yàn)獲得的信息，畫(huà)出該固體熔化時(shí)溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象如圖乙所示．
①?gòu)膱D象中可看出，該固體是晶體（晶體/非晶體）．
②從圖象中可看出，在t1時(shí)間內(nèi)，單位時(shí)間內(nèi)固體的溫度變化越來(lái)越小．請(qǐng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋?zhuān)?/div>

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．為了探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律，小薇設(shè)計(jì)了如圖所示的電流進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)．
（2）小薇先將電流表接在L1所在的支路上，閉合開(kāi)關(guān)后，看到燈L2發(fā)光，但燈L1不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電路可能存在的故障是：燈L1斷路或電流表斷路．
（3）排除故障后，她測(cè)出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數(shù)如圖3中甲、乙、丙所示，可讀出：I1=0.5A，I2=0.52A，I=1A．根據(jù)測(cè)量結(jié)果，在誤差允許范圍內(nèi)你認(rèn)為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是：I=I1+I2（寫(xiě)出關(guān)系式即可）．
（4）為了驗(yàn)證結(jié)論的普遍性，小薇可以采用的方法是：換用不同規(guī)格的燈泡多次實(shí)驗(yàn)（或改變電源電壓多次實(shí)驗(yàn)）．
（5）小敏連接了如圖2的實(shí)物連接圖，此時(shí)，電流表測(cè)的是干路（“L1”、“L2”、“干路”）的電流．若要測(cè)燈L2的電流，請(qǐng)你在圖2上只改動(dòng)一根導(dǎo)線(xiàn)，完成電路的連接．（在需改動(dòng)的導(dǎo)線(xiàn)上打“×”，再畫(huà)出重新連接后的導(dǎo)線(xiàn)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．小明同學(xué)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”時(shí)，做了如下圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）由甲、乙實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是在受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力作用效果越明顯．
（2）若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)再作圖�。ㄌ睢氨被颉岸　保┧緦�(shí)驗(yàn)．得到的結(jié)論是當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
（3）為了反映壓力的作用效果物理學(xué)中引入了壓強(qiáng)物理量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．物理課上，張老師提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“有一只透鏡，不知是凸透鏡還是凹透鏡，你能想出判別的方法嗎？”愛(ài)動(dòng)腦筋的甲同學(xué)：“這還不簡(jiǎn)單，直接用手摸一摸就可以了嘛！”，同桌乙同學(xué)也不甘落后：“將它放在太陽(yáng)下照一照也可以判斷出來(lái)哦！”請(qǐng)你回答如下問(wèn)題：
（1）甲同學(xué)判斷的依據(jù)是：凸透鏡中間厚，邊緣��；凹透鏡中間薄，邊緣厚．
（2）乙同學(xué)判斷的依據(jù)是：凸透鏡對(duì)光線(xiàn)有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光線(xiàn)有發(fā)散的作用．

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同步練習(xí)冊(cè)答案