（2012?宜昌）同學(xué)們估測(cè)教室空氣的質(zhì)量，所得下列結(jié)果中最為合理的是（空氣密度約為1.29kg/m3）（　�。�
分析：已知空氣的密度，要得到教室中空氣的質(zhì)量，需要知道教室的容積；要得到教室的容積，需要知道教室的長(zhǎng)度、寬度和高度，利用公式V=abh得出．
解答：解：
教室的長(zhǎng)、寬、高大約分別為a=10m，b=6m，h=3.5m
所以教室的容積為V=abh=10m×6m×3.5m=210m3，
教室內(nèi)空氣的質(zhì)量約為m=ρV=1.29kg/m3×210m3=270.9kg．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：估測(cè)不是“瞎猜”，它是在對(duì)常見(jiàn)的物理數(shù)據(jù)掌握的基礎(chǔ)上以此為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)研究對(duì)象合理的賦值．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2002?宜昌）同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了固體和液體密度的測(cè)量方法，那么怎么樣測(cè)量教室里空氣的密度呢？
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)所需的器材和測(cè)量方法．
（2）為了實(shí)現(xiàn)你的設(shè)計(jì)方案，你在選擇器材和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?哈爾濱）同學(xué)們梳理了教材中與壓強(qiáng)知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，如圖所示，其中分析正確的是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?撫順）同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室做電學(xué)實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中使用的小燈泡標(biāo)有“3.8V”字樣，滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“10Ω 1A”字樣，電源電壓為6V且保持不變．
（1）①如圖甲是小喬連接的“測(cè)量小燈泡電阻”的部分實(shí)驗(yàn)電路，請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將電路連接完整（電表選擇合適的量程，滑片向左移動(dòng)時(shí)燈泡變亮）．
②連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)
斷開(kāi)
斷開(kāi)
，小喬正確連接電路后，閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流沒(méi)有示數(shù)，如果燈絲斷了，此時(shí)電壓表的示數(shù)約為
6
6
V．
③排除故障后，調(diào)節(jié)變阻器的滑片，當(dāng)小燈泡正常發(fā)光時(shí)，電流表的示數(shù)如圖乙，則通過(guò)小燈泡的電流為
0.3
0.3
A，它正常發(fā)光時(shí)的電阻為
12.7
12.7
Ω．（結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位）
（2）小喬還想探究“電路中電流與電阻的關(guān)系”，老師取走小燈泡，拿來(lái)幾個(gè)定值電阻，小喬先把10Ω電阻連入如圖丙所示的電路，實(shí)驗(yàn)中，將變阻器的滑片移到某一位置時(shí)，讀出電壓表的示數(shù)為4.5V，并讀出電流表此時(shí)的示數(shù)，緊接著小喬想更換電阻再做兩次實(shí)驗(yàn)，可供選擇的電阻有20Ω、30Ω、40Ω定值電阻各一個(gè)，
①為了保證實(shí)驗(yàn)成功，他應(yīng)該選擇的電阻是
20
20
Ω和
30
30
Ω；
②該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：電壓一定時(shí)，
電流與電阻成反比
電流與電阻成反比
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?哈爾濱）同學(xué)們學(xué)習(xí)了“能源與可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)容后，知道熱電站既能發(fā)電，又能供熱，隨著熱電站技術(shù)不斷更新，煤的燃燒程度比傳統(tǒng)火電站更充分．為深入了解，他們對(duì)某熱電站進(jìn)行調(diào)查，獲取信息如下：
  工作時(shí)間 燃煤 發(fā)電總功率 廢氣
××熱電站 20 h 4000 t 5×105kW 向周邊居民供熱
3.4×1013J
（1）①4000t煤完全燃燒放出多少熱量？②20h發(fā)電多少千瓦時(shí)？（q煤=3×107J/kg）
（2）該熱電站的能量利用率是多少？
（3）請(qǐng)你結(jié)合以上信息，寫(xiě)出提高熱電站能量利用率的方法．

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