2．在“探究聲音的產(chǎn)生及其特性”的實驗中，小明用塑料尺做了右圖所示的實驗：
（1）先用適當?shù)牧軇铀芰铣�，塑料尺發(fā)出聲音．這一現(xiàn)象表明：發(fā)聲的塑料尺在振動．
（2）然后用較大的力撥動塑料尺，塑料尺發(fā)出的聲音變大．這一現(xiàn)象表明：音的響度與物體振動的振幅有關(guān)系．
（3）再改變塑料尺伸長桌面的長度，用適當?shù)牧軇铀芰铣邥r，塑料尺振動的快慢及發(fā)出聲音的高低均發(fā)生了變化．這一現(xiàn)象表明：聲音的音調(diào)與物體振動的頻率有關(guān)系．

分析 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；響度和發(fā)聲體振動的振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大；音調(diào)和發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高．

解答 解：（1）用手撥動塑料尺，塑料尺會發(fā)出聲音，說明聲音是由物體的振動產(chǎn)生的；
（2）然后用較大的力撥動塑料尺，尺的振動幅度變大，即聲音變大，即尺子振動的響度變大，故增大塑料尺振動的幅度，則聲音的響度增大；聲音的響度與物體振動的振幅有關(guān)系．
（3）改變塑料尺伸出桌邊的長度，尺子振動的快慢會變化，即其振動的頻率會變化，音調(diào)會變化，即說明聲音的音調(diào)與物體振動的 頻率有關(guān)系．
故答案為：（1）振動；（2）振幅；（3）頻率．

點評 此題考查了聲音產(chǎn)生的條件，響度與振幅的關(guān)系、音調(diào)和頻率的關(guān)系，是一道聲學綜合題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．工人利用如圖所示的斜面，把質(zhì)量為50kg的貨物沿斜面由底部勻速推到頂端，所用時間為10s，沿斜面向上的推力為300N．斜面長10m，高5m，g取10N/kg．求：
（1）工人對貨物所做的有用功是多少？
（2）工人推力的功率是多少？
（3）斜面的機械效率是多少？（百分號前保留整數(shù)）
（4）斜面對物體的摩擦力是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．燕子在高空飛行時，動能25J，重力勢能15J，它的機械能為40J，它從高空勻速飛落下來銜泥時機械能減小（選填“增大，減小或不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．如圖所示，小明用如圖甲所示的電路探究“通過導體的電流跟導體兩端電壓的關(guān)系”．

（1 ）要求滑動變阻器滑片向右移動時，電流表示數(shù)減�。堄霉P畫線代替導線，繼續(xù)完成圖乙中實驗電路的連接．
（2）小明在實驗中通過調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，測出通過電阻R的不同電流和對應的電壓值如表所示：
U/V0.51.01.52.0
I/V0.10.20.30.4
小明在本次實驗中所用電阻R的阻值為5Ω；通過分析上表數(shù)據(jù)可以得到的初步結(jié)論是：通過導體的電流跟導體兩端的電壓成正比．本次實驗中通過調(diào)節(jié)變阻器滑片P的位置來改變電阻R兩端的電壓和電流．
（3）僅通過探究一個電阻得出的結(jié)論不一定可靠，為了避免偶然性，小明接下來的操作應該是
更換定值電阻，重復試驗．
（4）之后．老師又提供了幾個阻值不等的電阻供小明探究電流與電阻的關(guān)系．實驗中小明多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)保持不變，記下電流表的示數(shù)，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象．
①由圖象可以得出結(jié)論：電壓一定時，電流與電阻成反比．  
②上述實驗中，小明用5Ω的電阻做完實驗后，更換為10Ω的電阻繼續(xù)探究．應先向左移動滑動變阻器滑片直至電壓表示數(shù)為2.5V．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．“…駐足傾聽，隱隱傳來‘威風鑼鼓’的節(jié)奏，漸漸地鼓聲、鑼聲變得雄壯、喧騰起來，匯成一片歡樂的海洋…”．對文中“隱隱傳來”的理解正確的是（　�。�
A．空氣不可以傳聲B．觀察者離聲源很遠
C．鑼鼓生的傳播速度比其它的慢D．鑼鼓聲在傳播過程中音調(diào)變了

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

7．汽車出廠前都要進行測試，某次測試中，一汽車先在模擬山路上以8m/s的速度行駛1min，緊接著以72km/h的速度繼續(xù)行駛了200m．求：
（1）該汽車在前1min內(nèi)行駛的路程是多少m？
（2）汽車以72km/h的速度行駛的時間是多少s？
（3）這次測試中，汽車的平均速度是多少m/s？（計算呢結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．我國自1984年4月8日發(fā)射第一顆地球同步衛(wèi)星以來，已經(jīng)陸續(xù)發(fā)射了多顆這類通信衛(wèi)星，同步衛(wèi)星相對地面是靜止的，相對于太陽是運動的．（兩空均填“靜止”或“運動”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．我們生活在一個充滿信息的世界里，信息必須通過傳播才有實際意義．下列工具中不屬于信息傳遞工具的是（　　）
A．烽火臺B．電報機C．手機D．微波爐

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗．
（1）圖甲是他們設計的電路圖，圖乙是他們測量電流時連接的實驗電路，此時電流表測量的是C（選填“A”“B”或“C”）處的電流．
（2）請在圖乙中移動一根導線，測量另外一處的電流．在移動的導錢上畫“×”，并用筆畫線代替導線連接正確的電路．移動后電流表測量的是A或B（選填“A”“B”或“C”）處的電流．
（3）測出A、B、C三處的電流如表所示，由此得出初步結(jié)論：IC=IA+IB（只寫表達式）．小梅指出：為了得出更普遍的規(guī)律，應當進行多次實驗．操作方法是：B．
A．改變電流表的量程或換電流表再測幾次
B．換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出幾組電流值
C．整理器材，結(jié)束實驗
D．分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論
（4）當L1燈泡發(fā)生斷路時，L2亮度不變（填“變亮”“變暗”或“不變”）．
（5）另一實驗小組的小利同學連好如圖所示的電路后，閉合開關(guān)進行試觸，發(fā)現(xiàn)電流表指針反偏．導致這一現(xiàn)象發(fā)生的錯誤操作可能是：電流表的正負接線柱接反．
（6）小利同學糾正錯誤后通過實驗，得到了如下數(shù)據(jù)，他由此得出結(jié)論：并聯(lián)電路中各個支路的電流相等．其不足之處是：使用相同規(guī)格的器材進行實驗且只進行了一次實驗，實驗結(jié)論不具有普遍性．
A處的電流IA/AB處的電流IB/AC處的電流IC/A
0.40.40.48

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