【題目】小明在家中聽音響時(shí),忽然想到課本上說聲音能使空氣形成疏密相間的波動(dòng),并通過空氣將聲音傳到遠(yuǎn)方,小明想:“聲音的這種波動(dòng)我為什么看不見?這種說法到底對(duì)不對(duì)呢?”小明想了一會(huì)兒,起身找來一個(gè)小碟、一段鐵絲和一勺洗衣粉.小明將洗衣粉倒入碟子中,加水溶解;然后將鐵絲彎成一個(gè)帶把的鐵圈,將鐵圈放在水中,使鐵圈附上一層薄膜,再小心地將鐵圈掛起來,如圖所示,并找一個(gè)喇叭。對(duì)著講話,他發(fā)現(xiàn)薄膜隨著聲音不斷地變化.

請(qǐng)你回答以下問題:

(1)小明通過實(shí)驗(yàn)可以獲得什么樣的結(jié)論?

(2)小明的研究大致上經(jīng)歷了什么樣的探究過程?

(3)此裝置還可以用來探究什么?

【答案】(1)聲是一種波 (2)猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流評(píng)估等

(3)人耳是怎樣聽到聲音的及聲音和振幅的關(guān)系.

【解析】解答:(1)通過薄膜隨著聲音不斷的在發(fā)生變化可以得出結(jié)論:聲音能使空氣形成疏密相間的波動(dòng)并以此將聲音傳到遠(yuǎn)方這說明聲音是一種波;

(2)小明先提出問題:“聲音的這種波動(dòng)我為什么看不見?這種說法到底對(duì)不對(duì)呢?”,然后根據(jù)問題設(shè)計(jì)并進(jìn)行了試驗(yàn),最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析論證;所以小明的研究大致上經(jīng)歷了;提出問題猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、交流評(píng)估等(3)此裝置還可以用來探究人耳是怎樣聽到聲音的及聲音和振幅的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】如圖,足球比賽中,球員飛身魚躍將球頂進(jìn)球門,此過程中下列說法正確的是( )

A.球在空中不受力的作用

B.球員落地滑行中不受摩擦力

C.頭對(duì)球的力與球?qū)︻^的力是一對(duì)平衡力

D.球離開人體后由于慣性繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)

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A. 密度 B. 體積 C. 重力 D. 質(zhì)量

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【題目】為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn):小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動(dòng)了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花。

(1)通過對(duì)上面的種種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,你能得出的結(jié)論是:__________

(2)小華同學(xué)用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒有振動(dòng),為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,你的改進(jìn)方法是:____________。

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【題目】關(guān)于某中學(xué)生的估測(cè),下列數(shù)據(jù)合理的是

A. 身高約為160dm

B. 100m短跑成績(jī)約為6s

C. 步行速度約為1 m/s

D. 脈搏正常跳動(dòng)60次所用時(shí)間約為1s

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【題目】家里某用電器發(fā)生短路,熔絲立即熔斷,用下列方法進(jìn)行檢測(cè),如圖所示,斷開所有用電器的開關(guān),用一個(gè)普通的白熾燈L作為“校驗(yàn)燈”,與熔斷的熔絲并聯(lián),然后只閉合S、S1,若L正常發(fā)光說明L1 ;只閉合S、S2,若L發(fā)出暗紅色的光(發(fā)光不正常),說明L2 (選填“正!薄岸搪贰被颉皵嗦贰保

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【題目】小明對(duì)新型LED燈帶很好奇,取一段剖開后發(fā)現(xiàn),燈帶中的LED燈是串聯(lián)后通過電源適配器接入照明電路的.他取下其中一只LED燈接在電池兩端沒有亮,對(duì)調(diào)電池正負(fù)極后亮了,用手試摸,點(diǎn)亮的燈幾乎不發(fā)熱.以下推斷符合上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)的是( )

A. 單只LED燈工作電壓是220V

B. LED燈主要是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C. 電源適配器是將交流電轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷麟?/span>

D. 燈帶中一只LED燈斷路后其他燈還亮

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【題目】一個(gè)人用同樣大小的水平拉力拉著木箱,分別在光滑、粗糙的兩種水平面上前進(jìn)相同的距離。關(guān)于拉力所做的功,下列說法正確的是(

A. 拉力在光滑的面上做功較多 B. 拉力在粗糙的面上做功較多

C. 兩次做功一樣多 D. 條件不足,無(wú)法比較

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