10.某同學(xué)在體育活動中,從鉛球下落陷入沙坑的深度情況猜想到:物體的重力勢能可能與物體的質(zhì)量、下落高度和運動路徑有關(guān).于是設(shè)計了如圖所示的實驗:用大小、形狀相同的A、B、C、D四個鉛球,其中A、C、D三球的質(zhì)量為m,B求質(zhì)量為2m,讓A、B兩球從距沙表面高H靜止下落,C球從距沙表面高2H靜止下落,D球從距沙表面高2H的光滑彎曲管道上端靜止滑入,最后從管道下端豎直地落下(球在光滑管道中運動的能量損失不計).實驗測得A、B兩球陷入沙深度分 別為h1和h2,C、D兩球陷入沙深度均為h3,且h1<h2<h3

(1)本實驗中,鉛球的重力勢能大小是通過球陷入沙中的深度來反映的.
(2)比較A、B兩球,發(fā)現(xiàn)B球陷入沙深度更大,由此可得出結(jié):當(dāng)下落高度一定時,質(zhì)量越大,重力勢能越大.
(3)比較A、C兩球,發(fā)現(xiàn)C球陷入沙深度更大,由此可得出結(jié)論:當(dāng)物體質(zhì)量相同時,下落的高度越高,物體的重力勢能越大.
(4)比較C、D兩球,發(fā)現(xiàn)兩球運動的路徑不同,但陷入沙深度相同,由此可得出結(jié)論:物體的重力勢能與物體運動的路徑無關(guān)(選填:“有關(guān)”或“無關(guān)”).
(5)小球在下列過程陷入沙面前,將重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,陷入沙中后到小球靜止過程中,將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

分析 (1)實驗中通過球陷入沙面的深度來反映鉛球重力勢能的大小,用到轉(zhuǎn)換法;
(2)影響重力勢能的因素有物體的質(zhì)量和下落高度,實驗中研究物體的重力勢能與物體的質(zhì)量關(guān)系時,需要保持下落高度和運動路徑相同,改變物體質(zhì)量;
(3)研究物體重力勢能與下落高度的關(guān)系時,需要保持物體質(zhì)量和運動路徑相同,改變下落高度;
(4)研究物體重力勢能與運動路徑的關(guān)系時,需要保持物體質(zhì)量和下落高度相同,改變運動路徑;
(5)動能和勢能合稱機械能,一定條件下,動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化;物體克服摩擦做功,將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

解答 解:(1)本實驗中,鉛球的重力勢能大小是通過球陷入沙中的深度來反映;
(2)比較A、B兩球,下落高度和運動路徑相同,B球質(zhì)量大于A球質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)B球陷入沙深度更大,由此可得出結(jié)論:當(dāng)下落高度一定時,物體的質(zhì)量越大,重力勢能越大;
(3)比較A、C兩球,C球陷入沙深度更大,比較知,C球下落的高度最大,要研究重力勢能與高度的關(guān)系,需要保持球的質(zhì)量一定,所以選擇的是A、C兩球;
(4)比較C、D兩球,兩球的質(zhì)量相同,下落高度也相同,兩球的運動路徑不同,發(fā)現(xiàn)兩球運動的路徑不同,但陷入沙深度相同,由此可得出結(jié)論:物體的重力勢能與物體運動的路徑無關(guān).
(5)球在下落過程中,高度減小,速度增大,所以將重力勢能轉(zhuǎn)化為動能;當(dāng)球陷入沙中,與沙子摩擦,最終靜止,將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
故答案為:(1)球陷入沙中的深度;(2)質(zhì)量越大,重力勢能越大;(3)A、C;(4)無關(guān);(5)內(nèi);

點評 此題考查學(xué)生對于物體重力勢能影響因素探究過程及能量轉(zhuǎn)化的理解和掌握,注意分析實驗時控制變量法和轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.(一)聯(lián)合國決定每年3月22日為國際水資源日.某課外興趣小組的同學(xué)對學(xué)校自來水的密度進行了測量.
(1)某同學(xué)將天平放在水平桌面上,游碼移到標尺左側(cè)的零刻度線,然后調(diào)節(jié)平衡螺母使指針指在分度盤中央.
(2)實驗正確操作,測出自來水和杯子總質(zhì)量為118.8g,將部分水倒入量筒,如圖甲所示,測出剩余自來水和杯子的質(zhì)量,如圖乙所示,自來 水的密度為1.01×103kg/m3
(3)在向量筒倒入自來水時,如果不慎有水濺出,則測出的自來水密度會偏大(選填“偏大”、“偏小”或“不變”).

(二)在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中.某組同學(xué)用同樣的滑輪安裝了如圖丙、丁所示的 滑輪組.實驗測得的數(shù)椐如表所示.
次數(shù)物體的重力
G/N
提升高度
h/m
拉力
F/N
繩端移動的距離s/m機械效率
η
120.110.366.7%
230.11.40.371.4%
340.11.80.374.1%
420.11.50.2
(1)表格內(nèi)的第4次實驗中應(yīng)補充的數(shù)據(jù)是66.7%(結(jié)果精確到0.1%).這次數(shù)據(jù)是用圖中丁(填“丙”或“丁”)所示的滑輪組測得的.
(2)分析比較第123次實驗數(shù)據(jù)可以判定,若要增大滑輪組的機械效率,應(yīng)該增大物體的重力.在第1次實驗中,拉力F所做的額外功為0.1J.
(3)某同學(xué)認為,使用相同的滑輪所組成的滑輪組提升同一個重物時,越省力的滑輪組其機械效率越大,他的想法正確嗎?不正確.請你利用補充完整后的表格中的數(shù)據(jù)說明你的判斷:第1次比第4次省力,但兩次的機械效率卻相同.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.某校八年一班的同學(xué)們猜想:平面鏡成像像距只跟物距有關(guān),在探究“像距與物距的關(guān)系時”:
(1)應(yīng)設(shè)計多次實驗,其目的是避免實驗結(jié)論的偶然性.
(2)桌面上已給出的器材有:帶支架的玻璃板、鉛筆各一個;完全相同的蠟燭兩個;白紙一張;火柴一盒,為完成實驗,還需要的實驗器材是刻度尺.
(3)放置玻璃板時,應(yīng)該使玻璃板與水平桌面垂直.
(4)如果試驗中用玻璃板的前面做反射面,但是所用的玻璃板的厚度較厚,則測出的像距與物距比較會偏。ㄟx:大或。

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

18.小英家里有一個電吹風(fēng),該電吹風(fēng)的工作原理如圖甲所示,電吹風(fēng)工作時可以吹出熱風(fēng)也可以吹出涼風(fēng).小英在某次用該電吹風(fēng)將頭發(fā)吹干的全過程中,她把電吹風(fēng)的實際功率隨時間的變化關(guān)系用圖乙記錄了下來.
求:
(1)電風(fēng)扇單獨工作1分鐘,電流做多少功;
(2)電吹風(fēng)的電熱絲在工作時的電阻值.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.有關(guān)熱現(xiàn)象的描述,下列說法正確的是( 。
A.晶體在熔化時吸收熱量,溫度不變,內(nèi)能也不變
B.液體的沸點與液體的種類和大氣壓強有關(guān)
C.放在衣柜里的樟腦球過一段時間變小了,屬于汽化現(xiàn)象
D.灑在教室地面上的水過一會兒變干了,屬于升華現(xiàn)象

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.一密度為ρ的鋼制軸承,由粗細不同的兩部分圓柱體構(gòu)成,粗細圓柱體的高度均為h,如圖甲所示放置時,軸承對水平面的壓強為1.5ρgh,如圖乙所示放置時,軸承對水平面的壓強為(  )
A.3ρghB.4ρghC.5ρghD.6ρgh

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.如圖所示,a、b是兩種物質(zhì)之量與體積的關(guān)系圖象,分別用a、b兩種物質(zhì)制成體積相等的甲、乙兩實心物體,浸沒在水中,松手穩(wěn)定后甲物體將下沉,乙物體將漂浮,(兩空均填“上浮”、“下沉”、“漂浮”或“懸浮”)甲物體受到的浮力較大.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

19.以下估測最接近事實的是(  )
A.一個雞蛋的質(zhì)量約為5gB.人的正常體溫約為37℃
C.居民樓房每層的高度約為1.5mD.中學(xué)生正常步行的速度約為5 m/s

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.學(xué)習(xí)了同一直線的二力的合成知識后,同學(xué)們想如果作用在物體上的二力不在同一直線上,而是互成一定的夾角,那么合力F的大小與兩個分力F1、F2的大小,是否還有F等于F1+F2的關(guān)系呢?對此進行了探究.
(1)如圖所示,橡皮筋原長為AB,通過兩個彈簧測力計對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個力F1和F2,使橡皮筋伸長到C,記錄此時F1、F2的大小.撤去力F1和F2后,用一個彈簧測力計對橡皮筋施加一個力F的作用,為了使這個力F的作用效果與那兩個力F1、F2的作用效果相同,應(yīng)使橡皮筋仍然伸長到C,記錄此時F的大。

(2)先后兩次改變F1和F2的夾角,重復(fù)步驟(1),得到三次實驗數(shù)據(jù)如表所示:
      物理量
實驗序號
F1/NF2/NF1和F2的夾角合力F/N
145θ18.7
245θ28.3
345θ37.8
備注:θ1<θ2<θ3
(3)本次實驗中是拉力的作用效果是通過彈簧伸長的長度來判斷的.本次實驗主要用到的方法是:等效替代法.
(4)分析實驗數(shù)據(jù)可知,當(dāng)兩個力不在一條直線上時,其合力大小大于二力之差,小于二力之和,且在F1、F2大小不變的情況下,合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而減。

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同步練習(xí)冊答案