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用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃,探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關系.
活動1:如圖1所示,用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次,第一次快些,第二次慢些.
活動2:如圖2所示,用薄塑料片在甲乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次.
(1)比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與劃得快慢有什么關系.
(2)比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與梳齒疏密有什么關系?
(3)建立概念:聲音的高低叫做
音調
音調
,振動的快慢(每秒振動的次數(shù))叫做
頻率
頻率

(4)通過探究,你可以分析得出什么結論?
分析:解決此類問題關鍵是知道音調是由振動頻率決定的;
音調的高低與發(fā)聲體振動快慢有關,物體振動越快,音調就越高,物體振動越慢,音調就會越低.
解答:解:(1)劃得快時物體振動得越快,聽到的音調越高;
(2)梳齒密的振動得越快,聽到的音調越高;
(3)聲音的高低叫做音調;振動的快慢叫做頻率;
(4)音調的高低和發(fā)聲體振動的快慢有關,振動得越快,頻率越大,產生的音調越高.
故答案為:(1)劃得快時物體振動得越快,聽到的音調越高;
(2)梳齒密的振動得越快,聽到的音調越高;
(3)音調;頻率;
(4)音調的高低和發(fā)聲體振動的快慢有關,振動得越快,頻率越大,產生的音調越高.
點評:聲音有三個特征,音調、響度和音色,音調跟頻率有關,響度跟振幅有關,音色跟材料和結構有關.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

.用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃,探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關系.
活動1:如圖所示,用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次,第一次快些,第二次慢些.
活動2:如圖所示,用薄塑料片在甲乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次.

(1)比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與劃得快慢有什么關系.
(2)比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與梳齒疏密有什么關系?
(3)通過探究,你可以分析得出什么結論?

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科目:初中物理 來源: 題型:

用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃,探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關系.

活動1:如圖所示,用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次,第一次快些,第二次慢些.

活動2:如圖所示,用薄塑料片在甲乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次.

(1)比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與劃得快慢有什么關系.

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(3)通過探究,你可以分析得出什么結論?

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科目:初中物理 來源:新課標版初二物理聲音的特性專項訓練.doc 題型:問答題

.用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃,探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關系.
活動1:如圖所示,用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次,第一次快些,第二次慢些.
活動2:如圖所示,用薄塑料片在甲乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次.

(1)比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與劃得快慢有什么關系.
(2)比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與梳齒疏密有什么關系?
(3)通過探究,你可以分析得出什么結論?

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.用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃,探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關系.

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活動2:如圖所示,用薄塑料片在甲乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次.

(1)比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與劃得快慢有什么關系.

(2)比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與梳齒疏密有什么關系?

(3)通過探究,你可以分析得出什么結論?

【解析】音調的高低是由發(fā)聲體的頻率決定的,發(fā)聲體振動得越快頻率越高,音調也越高.

 

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科目:初中物理 來源:新課標版初二物理聲音的特性專項訓練 題型:簡答題

.用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃,探究塑料片振動發(fā)聲的高低與振動快慢的關系.

活動1:如圖所示,用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次,第一次快些,第二次慢些.

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(1)比較你在探究活動1中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與劃得快慢有什么關系.

(2)比較你在探究活動2中聽到的兩次聲音,分析音調的高低與梳齒疏密有什么關系?

(3)通過探究,你可以分析得出什么結論?

【解析】音調的高低是由發(fā)聲體的頻率決定的,發(fā)聲體振動得越快頻率越高,音調也越高.

 

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