【題目】小巖同學(xué)利用天平和量筒測(cè)酸奶的密度，下列操作步驟中多余的是（ ）

A．用天平測(cè)量空燒杯的質(zhì)量

B．將酸奶倒入燒杯中，用天平測(cè)量燒杯和酸奶的總質(zhì)量

C．將燒杯中的酸奶倒入量筒中一部分，測(cè)出量筒中酸奶的體積

D．用天平測(cè)量燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量

【答案】A

【解析】解：在測(cè)酸奶的密度時(shí)，先測(cè)出燒杯和酸奶的總質(zhì)量；將部分酸奶倒入量筒中，測(cè)出量筒中酸奶的體積；用天平測(cè)出燒杯和剩余酸奶的質(zhì)量，計(jì)算出倒出酸奶的質(zhì)量．從而可以計(jì)算出酸奶的密度．

所以A步驟中測(cè)量空燒杯的質(zhì)量是多余的．

故選A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】銅的比熱是鉛的比熱的3倍，質(zhì)量和初溫相等的銅塊和鉛塊,放出相同的熱量后立即接觸，則下列說(shuō)法正確的是： ( )

A.鉛塊將熱量傳給銅塊

B.銅塊將熱量傳給鉛塊

C.二者間不發(fā)生熱傳遞

D.條件不足無(wú)法判斷熱傳遞情況

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】“五一”期間，爸爸開(kāi)車和小華從濟(jì)南到德州的中國(guó)太陽(yáng)谷旅游，為了準(zhǔn)確到達(dá)目的地，路上爸爸打開(kāi)了GPS全球定位儀（如圖甲所示）。在中國(guó)太陽(yáng)谷（如圖乙所示）小華親身感受到了太陽(yáng)能的廣泛應(yīng)用。關(guān)于GPS全球定位儀和太陽(yáng)能，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．GPS全球定位儀通過(guò)超聲波實(shí)現(xiàn)定位功能，太陽(yáng)能屬于不可冉生能源

B．GPS全球定位儀通過(guò)電磁波實(shí)現(xiàn)定位功能，太陽(yáng)能屬于不可冉生能源

C．GPS全球定位儀通過(guò)超聲波實(shí)現(xiàn)定位功能，太陽(yáng)能屬于可冉生能源

D．GPS全球定位儀通過(guò)電磁波實(shí)現(xiàn)定位功能，太陽(yáng)能屬于可冉生能源

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在圖中，小麗與小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯，制成了一個(gè)“土電話”．

（1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)l0m間的通話，這表明 ．

（2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以同樣的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接土電話，則聽(tīng)到的聲音就大些．這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明： ．

（3）如果在用土電話時(shí)，線沒(méi)有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽(tīng)的一方通過(guò)棉線 （選填“能”或“不能”）聽(tīng)到對(duì)方的講話聲．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】同學(xué)們用圖所示的裝置探究冰熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律。

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們向燒杯中倒入水，通過(guò)水給試管加熱，而不是用酒精燈直接加熱，這樣做的目的是為了使試管中冰（或水）受熱___________。

(2)測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下，他們發(fā)現(xiàn)：冰和水升溫快慢不同，其主要原因是它們的________不同。

加熱時(shí)間／min

O

2

4

6

8

10

12

14

16

18

物體溫度／℃

-6

-4

-2

O

O

O

O

1

2

3

(3)小軍同學(xué)提出：如果一直加熱下去，試管中的水會(huì)沸騰嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法，并說(shuō)明其理由_________________________________________________________________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，沿同一條直線向東運(yùn)動(dòng)的物體A、B，其運(yùn)動(dòng)相對(duì)同一參考點(diǎn)O的距離S隨時(shí)間t變化的圖象，以下說(shuō)法正確的是（　�。�

①兩物體由同一位置O點(diǎn)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，但物體A比B遲3s才開(kāi)始運(yùn)動(dòng)；

②t=0時(shí)刻，A在O點(diǎn)，B在距離O點(diǎn)5m處；

③從第3s開(kāi)始，vA＞vB，5s末A、B相遇；

④5s內(nèi)， A、B的平均速度相等．

A. 只有①④正確 B. 只有③④正確 C. 只有①③正確 D. 只有②③正確

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究聲現(xiàn)象的四種實(shí)驗(yàn)情景，下列說(shuō)法正確的是（ ）

實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲波不能傳遞能量

A. 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)

B. 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鋼尺振動(dòng)的頻率越高，響度越大

C. 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明音叉的振幅越大，音調(diào)越高

D.

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】物體放到凸透鏡前，到凸透鏡的距離是16cm，此時(shí)光屏上得到的是縮小的像，則所用透鏡的焦距可能是（ ）

A．4cm B．8cm C．10cm D．18cm

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小紅多次乘車了解到夜間開(kāi)汽車，若車內(nèi)亮燈，車內(nèi)物體會(huì)在前面的擋風(fēng)玻璃上形成清晰的像，干擾司機(jī)的視線，影響行車安全．為今后安全行車，小紅根據(jù)生活中透明平板玻璃所成像“明”、“暗”不同的多種情況做以下探究：

【提出問(wèn)題】物體在透明平板玻璃中成像的“明”、“暗”程度與哪些因素有關(guān)？

【進(jìn)行猜想】

猜想1：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體離光源的距離有關(guān)；

猜想2：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與與光源的強(qiáng)度有關(guān)；

猜想3：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體的顏色有關(guān)。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)】

實(shí)驗(yàn)一：如圖所示，在水平桌面上豎直固定一塊透明平板玻璃，同一物體固定在離透明平板玻璃0.5m的A點(diǎn)，在桌面的C點(diǎn)先后用不同功率的燈照亮A點(diǎn)處的物體，觀察同一物體不同光照下在透明平板玻璃中所成像的“明”“暗”程度。各次實(shí)驗(yàn)人的眼睛都在同一位置從右向左觀察物體在透明玻璃板中的像，結(jié)果記入下表．

燈的功率/W

物體和燈的距離/m

像的明暗程度

5

1

暗

25

1

較暗

40

1

亮

實(shí)驗(yàn)二：同一物體位置固定在A點(diǎn)不動(dòng)，用同一盞5W的燈先后在桌面B、C、D三點(diǎn)照亮A處的同一物體，同一位置觀察同一物體在透明平板玻璃（仍固定不變）中成像的“明”“暗”程度．結(jié)果記入下表．

燈的功率/W

物體和燈的距離/m

像的明暗程度

5

0.5

亮

5

1.0

較亮

5

1.5

暗

（1）小紅是用實(shí)驗(yàn)一來(lái)探究猜想 （選填“1”、“2”或“3”）；

（2）分析實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及結(jié)果可得結(jié)論：物體與燈的 越小，物體所成的像越亮；

（3）小紅的猜想1和猜想2還可歸納為物體成像的“明”、“暗”程度與物體的 有關(guān)；請(qǐng)你就上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)司機(jī)提出一條有利于安全行駛的建議： 。

（4）細(xì)心的小紅還發(fā)現(xiàn)小轎車的擋風(fēng)玻璃是傾斜的，這樣設(shè)計(jì)的目的是夜間開(kāi)車時(shí)使車內(nèi)物體通過(guò)擋風(fēng)玻璃所成的像在車窗的 （選填“上方”或“下方”） ，不致影響司機(jī)觀察路況；而大型貨車的擋風(fēng)玻璃不太傾斜，這時(shí)車內(nèi)物體所成的像盡管在司機(jī)的正前方，但由于司機(jī)的座椅位置較 （選填“高”或“低”），人觀察路面是俯視的，并不影響司機(jī)觀察路況。

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同步練習(xí)冊(cè)答案