5.小華做測量燈泡電功率的實驗,所用小燈泡額定電壓為2.5V.
(1)如圖甲所示,用筆畫線代替導線,將實驗電路連接完整.
(2)當電壓表的讀數(shù)為2.5V時,電流表的示數(shù)如圖乙所示,其值為0.26A,小燈泡的額定功率為0.65W.
(3)實驗時閉合開關,兩表均有示數(shù),然后將燈泡從燈座中取走,電流表沒有(選填“有”或“沒有”)示數(shù),電壓表有(選填“有”或“沒有”)示數(shù).

分析 (1)將滑動變阻器串聯(lián)在電路中,要接“一上一下”兩接線柱;
(2)當燈泡兩端的電壓等于額定電壓時,小燈泡正常發(fā)光;
根據(jù)圖乙確定電流表的量程和分度值,讀出電流表的示數(shù),根據(jù)P=UI計算出燈泡的額定功率;
(3)將燈泡取走,則燈泡處斷路,電路中無電流,燈泡兩端的電壓等于電源電壓.

解答 解:
(1)滑動變阻器應串聯(lián)在電路中,滑動變阻器已接了上面一個接線柱,應再接下面一個接線柱,如圖所示:

(2)小燈泡額定電壓為2.5V,所以當電壓表的讀數(shù)為2.5V時,小燈泡達到額定功率;
由圖乙知,電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.26A,
小燈泡的額定功率:P=UI=2.5V×0.26A=0.65W;
(3)將燈泡從燈座中取走,燈泡處發(fā)生斷路,則電流表的示數(shù)為零(無示數(shù));由于電壓表的兩接線柱通過電流表、開關、滑動變阻器與電源連通,則電壓表測量電源電壓,電壓表有示數(shù).
故答案為:(1)如上圖所示;(2)0.26;0.65;(3)沒有;有.

點評 本題是測量小燈泡電功率的實驗,考查了滑動變阻器的連接,電流表的讀數(shù)及電功率的計算,同時考查了電路故障的分析,屬于電學實驗中的常見問題.

練習冊系列答案
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3.如圖所示,S1和S2閉合,S3 斷開,電路為并聯(lián)電路,S1和S2、S3都閉合,電路短路.

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16.如圖所示,小明做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗.
(1)他將凸透鏡正對太陽光,在透鏡的另一側移動光屏,在距透鏡10cm處的光屏上接收到一個最小、最亮的光斑(如圖甲所示),則此凸透鏡的焦距約是10cm.
(2)他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在光具座上,點燃蠟燭后,他還應調(diào)整燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在同一高度.
(3)調(diào)整后,把燭焰放在距凸透鏡16cm處時,在凸透鏡另一側前后移動光屏,當光屏移動到如圖乙所示的位置時,恰好得到一個倒立、放大(選填“縮小”“放大”或“等大”)的實像;投影儀(選填“照相機”、“投影儀”或“放大鏡”)就是利用這一成像規(guī)律工作的.
(4)如果將燭焰在圖乙的基礎上遠離透鏡,仍要在光屏上得到清晰的實像,光屏應向靠近(選填“靠近”或“遠離”)透鏡的方向移動,在此過程中像的大小變化情況是變小(選填“變大”、“變小”或“不變”).
(5)蠟燭隨著燃燒而變短,光屏上成的像將向上(選填“上”或“下”)移動.由于影響到了實驗的進行,這時最合理的調(diào)整是C.
A.只需將凸透鏡向下移動一些      B.只需將光屏向上移動一些
C.將凸透鏡和光屏都向下移動一些  D.以上辦法均可.

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13.如圖所示是一位同學在光具座上“研究凸透鏡成像”的實驗裝置圖.當光屏移動在圖示的刻度時,正好得到清晰的像.下列說法正確的是( 。 
A.若將透鏡移到35厘米刻度上,其它不動,光屏上能得到一個等大倒立的像
B.該透鏡的焦距可能是10厘米
C.若只改變透鏡的位置,光屏上可能多次得到蠟燭的清晰的像
D.照相機就是根據(jù)該圖示的原理制成的

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20.如果照相機的鏡頭上不慎落上了一個黑點,那么拍出的照片(  )
A.有一個縮小的黑影B.照片基本正常
C.有一個放大的黑影D.無法成像

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10.如圖是某風景區(qū)的一段盤山公路,之所以要把上山的公路修成這般模樣,是因為盤山公路相當于簡單機械中的斜面,使用它可以省力但不省功.

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17.體育課上老師安排男、女同學分組打籃球,小華發(fā)現(xiàn)男、女同學組的籃球自由落地后都會反彈,但反彈的高度卻不同.籃球由靜止開始下落時,反彈的高度與哪些因素有關昵?小華與大家一起對這個問題進行了討論;提出了不同的猜想:
猜想1:籃球反彈的高度可能與球的型號有關;
猜想2:籃球反彈的高度可能與下落的高度有關;
猜想3:籃球反彈的高度可能與地面材料有關.
于是,小華用兩只充足氣的7號{標準男子)、6號(標準女子)籃球及刻度尺,在水泥地面和木質地板上進行了實驗.通過實驗,得到的實驗數(shù)據(jù)如下表:
實驗
序號
球的
型號
下落高
度/cm
地面
材料
反彈高度/cm
16120木質80
27120木質80
37120水泥90
47150水泥110
(1)要驗證猜想2,需要選用實驗序號為2、3的兩組數(shù)據(jù)進行分析.
(2)通過他的實驗數(shù)據(jù),可得出的結論是:籃球反彈的高度與下落高度、地面材料有關,與球的型號無關.
教師點拔:控制變量法.

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14.(1)小華將正在發(fā)聲的手機懸掛在廣口瓶內(nèi),隨著瓶內(nèi)空氣被不斷抽出,聽到的聲音變。ㄌ睢靶 被颉按蟆保徽f明聲音的傳播需要介質;并且可以由此推論:聲音不能在真空中傳播.
(2)抽氣一段時間后小華發(fā)現(xiàn)聽到的手機聲音沒有明顯變化,造成該現(xiàn)象可能原因是C
A.手機聲音的響度太大        B.手機聲音的頻率太高
C.未塞緊瓶塞存在漏氣        D.插入廣口瓶中導管不足夠長.

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15.珍珍觀察到電風扇、臺燈等有個大而重的底座,可使它們不易翻倒.物體的穩(wěn)定程度(穩(wěn)度)與哪些因素有關呢?她猜想:可能與物體所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有關.如何比較物體的穩(wěn)度大小呢?她發(fā)現(xiàn),讓不同的物體傾斜相同的角度時,有的物體翻倒,有的物體不翻倒,翻倒的說明其穩(wěn)度較。谑牵龑⑽矬w放在表面粗糙的水平木板上,讓木板繞0點轉動,通過觀察物體剛好翻倒時木板轉過的角度.的大。ㄎ矬w不滑動),來比較物體穩(wěn)度的大小,如圖所示.在探究物體的穩(wěn)度大小與物體重心高低的關系時,她制作了三塊重相同、外形完全相同、重心高低不同的圓柱體,如圖2中的甲、乙、丙所示.實驗時,將它們依次放在木板上,分別記下讓它們剛好翻倒時,木板轉過的角度θ的大。畬嶒炗涗浫绫恚
實驗次數(shù)123
重心離支持面高度 低  中  高
物體剛好翻倒時木板轉過的角度θ較大
穩(wěn)度較大
(1)物體剛好翻倒時木板轉過的角度θ越小,間接反映了物體的穩(wěn)度越。ㄟx填“大”或“小”).
(2)在以上探究穩(wěn)度大小與重心高低關系的實驗中,應控制物體所受的重力大小和支持面的大小不變,這種實驗方法叫控制變量法.
(3)實驗現(xiàn)象表明,物體的重心越低,其穩(wěn)度越高.
(4)依據(jù)以上結論,卡車裝貨時,應把重的貨物裝在下層(選填“上”或“下”),可使貨物不易翻倒.

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