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如圖所示，是“研究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置．

(1)實驗中通過觀察        的大小，來判斷小球動能的大�。�
(2)實驗中為了研究動能的大小與質量的關系，需要控制小球撞擊時的速度不變，具體的控制方法是        ．
(3)質量和速度誰對動能的影響較大呢？小文所在的物理興趣小組借助速度傳感器和其他儀器得出了兩組數據如表一和表二所示．

分析這兩組數據可以得出：        對物體的動能影響較大．依據是        ．
（4）某同學利用上述實驗裝置探究“動能大小與質量”的關系，它將不同質量的小球從同一斜面上由靜止自由滑下，實驗記錄數據如下：
鋼球的質量m/kg
0.1
0.15
0.20
0.25
0.30
0.35
0.40
木塊滑行距離S/m
0.12
0.10
0.12
0.12
0.11
0.13
0.12
該同學根據以上實驗數據得出物體的動能大小與質量無關，你認為實驗結論與物理事實是否相符？      （選填：“相符”或“不相符”）；你認為出現此實驗現象的主要原因是        。
（1）木塊滑行距離的長短
（2）斜面同一高度
（3）速度；質量增加到原來的2倍，動能增加為原來的2倍，速度增加到原來的2倍，動能增加為原來的4倍
（4）不相符；不同質量的球沒有從斜面上同一高度釋放，未控制球的速度相同

試題分析：：（1）實驗中是通過觀察木塊被推動移動的距離長短，比較金屬球對木塊做功的多少，從而判斷鋼球動能的大�。�
（2）要研究物體的動能跟質量的關系，采用控制變量法，就要改變物體的質量，同時控制速度不變，不同質量的物體從同一高度下滑時，下滑到水平面的速度相同．實驗時，采用不同質量的金屬球從同一高度下滑．
（3）速度；質量增加到原來的2倍，動能增加為原來的2倍，速度增加到原來的2倍，動能增加為原來的4倍。
（4）動能的大小同時跟質量和速度有關，本實驗只是改變了質量的大小，沒有控制速度不變，該同學得出“物體的動能大小與質量無關”與物理事實不相符．
點評：該題考查了轉換法、控制變量法等研究方法在探究實驗中的應用，在平時做實驗時要多觀察，多思考．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖是探究“物體動能的大小與哪些因素有關？”的實驗示意圖。

（1）實驗要探究的是物體動能的大小與物體          和質量的關系。
（2）實驗中探究的是     （填“A”或“B”）物體的動能，物體動能的大小是通過      （填“s”或“h”）的大小來反映的。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，是探究“動能的大小與什么因素有關？”實驗的示意圖。小球從a處滾下，在c處與小木塊碰撞，并與小木塊共同運動到d處停下。下列判斷中正確的是
A．從a到b，小球的勢能不變，動能增大
B．從b到c，小球的勢能增大，動能增大
C．到達c處，小球的勢能最小，動能最大
D．到達d處，小球的動能為零，小木塊的動能最大

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小麗同學在初中物理探究實驗時發(fā)現：

（1）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來。
如：圖甲是小球A撞擊木塊B的實驗通過觀察       ，間接的知道物體動能的大��；圖乙的實驗是通過觀察      ，間接比較兩個電阻絲產生的熱量的多少。
（2）當要研究的物理量與多個因素有關時，都要采用控制變量方法。
如：圖甲的實驗中，使用同一個球從斜面不同高度處自由滾下，為了探究動能大小與       的關系；圖乙中將兩個電阻串聯起來，就是為了         ，探究電流產生的熱量與      的關系。
（3）有些實驗裝置經過適當的改進還可以進行其它的探究實驗。
如：圖甲裝置中增加一個彈簧測力計等器材，我們還可以探究斜面的機械效率是否與物體的重力有關；圖乙中如果再增加一個       ，我們就可以探究電流產生的熱量與電流大小的關系了。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

高速公路上發(fā)生一起兩車相撞事故，其中一輛小車上一名未系安全帶的乘客向前“飛”出，撞穿前擋風玻璃。汽車碰撞時，碰撞部位嚴重凹陷是因為                 ，乘客直接從座位上向前“飛”出是由于乘客具有      ；汽車行駛的速度越大，汽車具有的     能越大，危險性就越大，因此汽車行駛要限速。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小明騎自行車上學途中，要經過一段上坡路。他思考：物體沖上斜坡的最大距離可能與哪些因素有關呢？
（1）他發(fā)現車子的初始速度越大，沖上斜坡的最大距離就越長。這是因為車子的初始速度越大，它的初始動能也越大，上坡過程中增加的___________就越大。
（2）他進而又提出兩個猜想：
猜想一：物體沖上斜坡的最大距離可能與物體的質量大小有關；
猜想二：物體沖上斜坡的最大距離可能與斜坡的傾角大小有關。
你的猜想是：物體沖上斜坡的最大距離可能與         有關。
為了驗證猜想一，他將與水平面平滑連接的長木板以一定的傾角θ固定，左邊放置一斜面，如圖所示。實驗時為了讓不同質量的小木塊以相同的初始速度滑上長木板，應該使小木塊從斜面的       處自由下滑。

（3）小明發(fā)現當不同質量的木塊以相同初始速度滑上長木板時，向上滑行的最大距離均相同。這說明猜想一是___________（選填“正確”或“錯誤”）的。
在驗證猜想二的實驗中，小明讓一木塊以相同的初始速度分別滑上不同傾角的長木板，測得的數據記錄如下表：
次數
1
2
3
4
5
木板傾角θ
10°
30°
53°
75°
85°
向上滑行的最大距離s/m
0.50
0.40
0.36
0.39
0.43
根據表中數據，可知木塊向上滑行的最大距離s與傾角θ關系是__________________。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小麗同學利用如圖所示的裝置做“研究動能大小與速度大小的關系”的實驗，她使用同一小球A，通過改變________來改變小球A到達水平面時速度的大小，通過比較木塊B          來比較小球動能的大小。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關時，小明提出了如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關；
猜想二：彈性勢能的大小是彈簧的材料有關．
為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B（長度和粗細相同），小球、木塊和長刻度尺各一，設計了如圖所示的實驗裝置進行探究．實驗中，木塊起始位置相同．最后得出以下實驗記錄表．
實驗次數
使用的彈簧
被壓縮后彈簧的長度/cm
木塊移動的距離
①
彈簧A
5
S1
②
彈簧A
8
S2
③
彈簧B
5
S3
④
彈簧B
8
S4
（1）由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉換為測量木塊移動的距離，這種研究方法叫轉換法．下列實驗中用到此方法的是   _  __  （填序號）．
①探究“杠桿的平衡條件”②探究“溫度的測量中用液面的升降表示物體的冷熱程度”
（2）請將探究猜想一的方案補充完整．
①將彈簧A、小球、木塊按如圖安裝好；

②壓縮彈簧，使其長度為5cm．放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離S1；
③壓縮彈簧，使其長度為_  __  　cm．放手后，小球被彈出，推動木塊移動　_  __ ．
④比較分析實驗數據_  __  和  ，得出結論．
（3）彈簧將小球彈開的過程中，是彈簧的彈性勢能轉化成小球的_  __ 能．
（4）為了探究猜想二，可選用試驗次數②和_  __ 的數據進行比較分析，若_  __ ，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

小紅猜想動能大小可能與物體的質量和運動速度有關，于是設計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能大小與哪些因素有關．

①讓質量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
②讓不同質量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．上述甲、乙兩組實驗中：
(1)圖乙中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有 　     ．
(2)選用圖甲探究的是動能與             的關系。
(3)該實驗中通過                       來判斷小球動能的大�。�

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