(2012?普陀區(qū)二模)在“探究杠桿平衡的條件”實驗中,實驗前將杠桿的
中點
中點
支在支架上,通過調(diào)節(jié)
平衡螺母
平衡螺母
,使杠桿在水平位置平衡.實驗時,當(dāng)在支點兩側(cè)分別掛上若干個相同的鉤碼后,出現(xiàn)了如圖所示的情況,為使杠桿在水平位置平衡,可以將支點右側(cè)的鉤碼向
(選填“左”或“右”)移動
2
2
格.
分析:(1)杠桿的中心支在支點上,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.
(2)根據(jù)杠桿平衡條件,求出右側(cè)鉤碼的力臂,確定鉤碼移動的小格數(shù).
解答:解:實驗前將杠桿的中點支在支架上,通過調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡.
設(shè)杠桿的每一個小格代表L,一個鉤碼的重為G,
根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得,2G×3L=G×nL,∴n=6(格).
所以右側(cè)鉤碼向右移動2個小格.
故答案為:中點;兩端的平衡螺母;右; 2.
點評:(1)設(shè)杠桿的分度值和鉤碼的重為具體值,計算會更簡單.
(2)杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,同時消除杠桿重對杠桿平衡的影響.
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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?普陀區(qū)二模)某實驗小組的同學(xué)在“探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關(guān)”的實驗中,將兩端開口的玻璃管一端扎上橡皮薄膜,豎直插入水或鹽水的不同深度處,觀察到橡皮薄膜分別向上凸起,實驗現(xiàn)象如圖1(a)、(b)、(c)所示.

(1)根據(jù)實驗現(xiàn)象實驗小組的同學(xué)提出猜想:
①根據(jù)圖1(b)和(c),小組同學(xué)一致認(rèn)為:液體內(nèi)部壓強可能與
液體的種類
液體的種類
有關(guān).
②根據(jù)圖1(a)和(b),小組同學(xué)產(chǎn)生了不同的觀點:小紅認(rèn)為液體內(nèi)部某點壓強可能與離開液面的距離h有關(guān);小李則認(rèn)為液體內(nèi)部某點壓強可能與離開容器底部的距離d有關(guān).
(2)為進(jìn)一步驗證猜想,小組同學(xué)接著將一端扎有橡皮膜的玻璃管分別豎直插入甲、乙兩種不同液體中,并設(shè)法改變h和d,通過在玻璃管中加入適量的水,使橡皮薄膜在液體的不同位置處都能保持平整,如圖2所示.然后通過測量玻璃管中所加水的質(zhì)量,再設(shè)法求得橡皮薄膜所受的液體壓強p,并將實驗有關(guān)數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二中.
表一 液體甲  密度為0.8×103千克/米3
實驗序號 h
(厘米)
d
(厘米)
p
(帕)
1 5 15 0.4×103
2 10 10 0.8×103
3 15 5 1.2×103
4 20 5 1.6×103
5 30 5 2.4×103
表二 液體乙  密度為1.2×103千克/米3
實驗
序號
h
(厘米)
d
(厘米)
p
(帕)
6 5 15 0.6×103
7 10 10 1.2×103
8 15 5 1.8×103
9 20 5 2.4×103
10 30 5 3.6×103
①分析比較實驗序號1與6(或2與7,或3與8,或4與9,或5與10)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,得出的初步結(jié)論是:當(dāng)離開液面的距離h相同,離開容器底部的距離d相同,
液體密度越大,液體內(nèi)部壓強越大
液體密度越大,液體內(nèi)部壓強越大

②小紅分析實驗序號3與4與5(或8與9與10)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,得到的初步結(jié)論是:同種液體內(nèi)部,當(dāng)離開容器底部的距離d相同,液體內(nèi)部壓強p與成正比;小李分析實驗序號1與2與3(或6與7與8)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,得到的初步結(jié)論是:同種液體內(nèi)部壓強p與d成反比.小紅和小李的結(jié)論,你認(rèn)為是錯誤的是
小李
小李
,理由是
小李所選的數(shù)據(jù)沒有控制h相同
小李所選的數(shù)據(jù)沒有控制h相同

③進(jìn)一步分析實驗序號3與7(或5與9)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,還可得到的結(jié)論是:
當(dāng)液體密度與離開液面的距離的乘積相同,液體內(nèi)部壓強相同
當(dāng)液體密度與離開液面的距離的乘積相同,液體內(nèi)部壓強相同

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