如圖是靜止在水平地面上的拉桿旅行箱的示意圖，O是輪子的轉軸，O’是箱體的重心。以O為支點，畫出力F的力臂和箱體所受重力的示意圖。
答案如下圖

試題分析：杠桿的力臂畫法可以從以下幾個步驟來畫：先確定杠桿、支點和力的作用線；從支點到力的作用線作垂線；用符號標出力和力臂。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示,小明利用兩個傾角不同的斜面進行實驗。若斜面粗糙程度相同，則將同一木塊分別從兩斜面底端勻速拉至斜面頂端時，拉力所做的額外功W甲         W乙，若甲乙斜面光滑，則拉力F甲 __________________ F乙。將木塊分別從兩光滑斜面頂端自由釋放，則木塊到達斜面底端的速度υ甲   υ乙。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

按要求作圖：
（1）請作出甲圖中F1的力臂L1和阻力F2；（2）請在乙圖中畫出最省力的繩子繞法；（3）請在丙圖中的a、b兩處畫出小燈泡和電源的符號。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，工人通過定滑輪用F=______N的力，可以將重1200N的物體勻速向上提升（不計摩擦和繩重）．如果把這個滑輪改成動滑輪提升同樣的重物，則機械效率將_______（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）小明同學探究“杠桿的平衡條件”。

⑴實驗前，杠桿停在如圖（甲）的位置，為使杠桿在水平位置平衡，應該將右端平衡螺母向        （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；
⑵調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，小明進行的三次實驗如圖（乙）。根據(jù)實驗，他得出杠桿的平衡條件為“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”，你認為這個結論是      （選填“正確”或“錯誤”）的，實驗過程中使杠桿水平平衡的目的是                               ；
⑶在圖乙（b）裝置的左右兩邊各取下一個鉤碼后，杠桿     （選填“左”或“右”）端下沉，為使杠桿恢復水平平衡，只需將右側鉤碼移至第         格；
⑷用繩子拴住一根粗細不同的大樹處，靜止后大樹水平平衡，如圖丙。現(xiàn)將大樹從拴繩處沿豎直方向切成A、B兩段，根據(jù)圖乙可判斷GA     GB（選填“＞”、“＝”或“＜”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，用兩個完全相同的滑輪，勻速提升質(zhì)量相等的物體。且物體質(zhì)量大于滑輪質(zhì)量，不計繩重和摩擦。比較甲、乙兩種方式可知______更省力，________機械效率更高 (均填 “甲”或 “乙”)。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

以下工具中，不屬于省力杠桿的是（  ）
                  
A．開瓶器B．扳手C．羊角錘D．筷子

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在研究“杠桿的平衡條件”實驗中：
⑴實驗中首先要調(diào)節(jié)兩端杠桿兩端的平衡螺母，其作用是調(diào)節(jié)杠桿在      位置平衡，這樣做是為了                   。若發(fā)現(xiàn)杠桿“左低右高”，可將平衡螺母向　　　邊旋轉。
⑵如圖，在A處掛三個鉤碼如圖所示，要使杠桿平衡應在B處掛_________個鉤碼（每個鉤碼質(zhì)量均為100g）；拿去B處鉤碼，改在C處用彈簧測力計豎直向上拉，杠桿平衡時彈簧測力計上的示數(shù)為_________N（g=10N/kg）。

⑶某次實驗中，若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因       （選填字母）。
A．一個人無法獨立操作
B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合
D．力和力臂數(shù)目過多

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，用一根繩子繞過定滑輪，一端拴在鉤碼上，手執(zhí)另一端，分別用力F1、F2、F3勻速拉起鉤碼。忽略繩子與滑輪的摩擦，下列說法中正確的是
A．F1較小
B．F2較大
C．F1、F2、F3的大小不能確定
D．如果將鉤碼提升相同的高度，那么力F1、F2、F3做的功相等

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同步練習冊答案