（2006?遵義）請觀察圖中兩個取暖方式：男孩是通過
做功
做功
方式取暖的，女孩是通過
熱傳遞
熱傳遞
方式取暖的；這兩種方式在改變物體的
內(nèi)能
內(nèi)能
上是等效的．
分析：改變內(nèi)能的方式有兩種，其一是做功可以改變物體的內(nèi)能，該過程是能量的轉(zhuǎn)化；其二是熱傳遞也可以改變物體的內(nèi)能，該過程是能量的轉(zhuǎn)移．這兩種方法對于改變物體的內(nèi)能是等效的．
解答：解：分析題目的中的圖示可看出，男孩通過兩個手相互摩擦來取暖，即兩手克服摩擦力做功，使手的內(nèi)能增加，溫度升高，即通過做功的方式使手的內(nèi)能增加；
圖中女孩是通過哈氣的方式使手溫度升高，即該過程中，嘴里呼出的高溫水蒸氣將熱直接傳遞給手，故該過程是通過熱傳遞改變物體內(nèi)能的．這兩種方法對于改變內(nèi)能是等效的．
故答案為：做功；熱傳遞；內(nèi)能．
點評：知道改變內(nèi)能的兩種方式，并能利用這兩種方式解釋現(xiàn)實問題是解決該題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?遵義）（1）如圖中一個站在地面上的人用向下的力通過滑輪組將重物提起，請畫出滑輪組的繞線．
（2）如圖所示氣象探測器隨氣球一起加速上升，試畫出此探測器所受力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2006?遵義）早在100多年前，愛迪生在前人的基礎(chǔ)上最先研制成了經(jīng)濟實用的白熾燈，請結(jié)合你所學的物理知識和對白熾燈的了解，就白熾燈的結(jié)構(gòu)和使用過程的具體情況分析，分別提出兩個與物理知識有關(guān)的問題，并作出簡答．
（1）問題：
白熾燈是根據(jù)什么原理制成的
白熾燈是根據(jù)什么原理制成的
，簡答：
是根據(jù)電流的熱效應制成的
是根據(jù)電流的熱效應制成的
．
（2）問題：
舊燈泡為什么沒有新燈泡亮
舊燈泡為什么沒有新燈泡亮
，簡答：
因為鎢絲受熱升華，燈絲變細，燈絲電阻變大，根據(jù)P=
U2
R
可知燈絲的實際功率變小，因此舊燈泡沒有新燈泡亮
因為鎢絲受熱升華，燈絲變細，燈絲電阻變大，根據(jù)P=
U2
R
可知燈絲的實際功率變小，因此舊燈泡沒有新燈泡亮
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2006?遵義）在學習浮力知識的過程中，愛思考的小明準備利用彈簧測力計、橡皮泥、燒杯、細線和水等器材進行實驗探究；請你幫助他寫出其中一個探究因素及方案和可能得出的結(jié)論．
（1）探究因素：
物體所受浮力大小是否與物體的形狀有關(guān)
物體所受浮力大小是否與物體的形狀有關(guān)
．
（2）探究方法（即實驗步驟）：
方案一：①用細線將橡皮泥吊在彈簧測力計上，測出橡皮泥重G；
②將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F1；
③改變橡皮泥形狀，將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F2；
④再改變橡皮泥形狀，將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F3．
方案二、①用細線將橡皮泥吊在彈簧測力計上，將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F1；
②改變橡皮泥形狀，把橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F2；
③再改變橡皮泥形狀，把橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F3．
方案一：①用細線將橡皮泥吊在彈簧測力計上，測出橡皮泥重G；
②將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F1；
③改變橡皮泥形狀，將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F2；
④再改變橡皮泥形狀，將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F3．
方案二、①用細線將橡皮泥吊在彈簧測力計上，將橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F1；
②改變橡皮泥形狀，把橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F2；
③再改變橡皮泥形狀，把橡皮泥浸沒水中，記下測力計的示數(shù)F3．
．
（3）可能得出的結(jié)論：
方案一、求出橡皮泥各次在水中所受的浮力．若各次所受浮力相等，說明浮力大小與形狀無關(guān)；若各次所受浮力不等，說明浮力大小與形狀有關(guān)；
方案二、比較橡皮泥各次浸沒水中時測力計示數(shù)．若測力計的示數(shù)相等，說明浮力大小與形狀無關(guān)；若測力計的示數(shù)不等，則說明浮力大小與形狀有關(guān)．
方案一、求出橡皮泥各次在水中所受的浮力．若各次所受浮力相等，說明浮力大小與形狀無關(guān)；若各次所受浮力不等，說明浮力大小與形狀有關(guān)；
方案二、比較橡皮泥各次浸沒水中時測力計示數(shù)．若測力計的示數(shù)相等，說明浮力大小與形狀無關(guān)；若測力計的示數(shù)不等，則說明浮力大小與形狀有關(guān)．
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