7.探究電流與電壓、電阻的關(guān)系.
[猜想]
①導(dǎo)體的電阻一定時,通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓成正比.
②導(dǎo)體的電阻一定時,通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的平方成正比.
③導(dǎo)體兩端的電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.
[實驗器材]
電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表各一只,開關(guān)一個,三個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω),兩只滑動變阻器(20Ω,2A、50Ω,1A),導(dǎo)線若干.
[實驗過程]
(1)據(jù)如圖所示實物圖在虛線框內(nèi)畫出電路圖.

(2)小明正確連接電路后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù),電壓表指針超過量程.小明操作中的錯誤是閉合開關(guān)前,變阻器連入電路的阻值沒有調(diào)到最大值.
(3)小明改正錯誤后繼續(xù)實驗,通過改變定值電阻R兩端的電壓,測得電流、電壓的值如表一,分析數(shù)據(jù)可得出猜想①是正確的(填序號),小明實驗時選擇的電阻是10Ω.
表一
電壓U/V1.21.62.02.42.8
電流I/A0.120.160.200.240.28
表二
電阻R/Ω51015
電流I/A0.300.150.10
(4)小紅在探究猜想③時,先將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關(guān),移動滑片,使與電阻并聯(lián)的電壓表的示數(shù)為1.5V,并記下電流值;再分別改接10Ω、15Ω的電阻,重復(fù)上述實驗,得到了表二中的實驗數(shù)據(jù).分析數(shù)據(jù)得出,猜想③是正確的.實驗中,小紅多次移動變阻器滑片的目的是保持定值電阻兩端的電壓不變.
(5)小華在探究猜想③時,重新設(shè)計了電路,保持電壓表的示數(shù)為3V,得到了與表二相同的數(shù)據(jù),也完成了實驗探究.小華與小紅的實驗相比不同之處是:電壓表接在了滑動變阻器兩端.
(6)小紅實驗時選擇的變阻器規(guī)格是50Ω 1A.

分析 (1)由實物圖畫電路圖的方法:從電源的正極開始,順著電流的路徑,依次電流表、定值電阻、滑動變阻器,到電源的負(fù)極.最后把電壓表并列連接在定值電阻兩端.
(2)電壓表指針超過量程,說明定值電阻的電壓太大,滑動變阻器的電壓太小,滑動變阻器連入的電阻太小,也就是閉合開關(guān)之前,滑片沒有處于最大阻值處.
(3)當(dāng)電壓和電流的比值一定時,兩者成正比,當(dāng)電壓和電流的乘積一定時,兩者成反比.
(4)探究電流跟電阻的關(guān)系時,采用控制變量法,改變電阻大小,通過移動滑動變阻器的滑片,保持電壓一定,記錄電流大小,研究電流跟電阻的關(guān)系.
(5)定值電阻兩端的電壓和滑動變阻器兩端的電壓之和等于電源電壓,當(dāng)小華在探究猜想③時,重新設(shè)計了電路,保持電壓表的示數(shù)為3V,得到了與表二相同的數(shù)據(jù),說明定值電阻兩端的電壓還是1.5V不變,則滑動變阻器兩端的電壓是3V,電壓表測量的是滑動變阻器兩端的電壓.
(6)根據(jù)串聯(lián)分壓特點進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)由實物圖可知,定值電阻和滑動變阻器是串聯(lián)的,電壓表測的是定值電阻兩端的電壓,電流表測的是通過整個電路的電流,電路圖如圖所示:

(2)小明在閉合開關(guān)前,變阻器連入電路的阻值沒有調(diào)到最大值,才導(dǎo)致了電壓表指針超過量程;
(3)由表格數(shù)據(jù)可知,當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時,通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓成正比,猜想①是正確的;該實驗中選擇的電阻為R=$\frac{U}{I}$=$\frac{1.2V}{0.12A}$=10Ω.
(4)研究電流跟電阻關(guān)系時,要保持電壓不變,如果將5Ω的電阻換成10Ω的電阻后,電路中的電阻變大,電流變小,因此滑動變阻器分壓減小,所以電壓表的示數(shù)會變大,應(yīng)通過移動變阻器滑片使定值電阻兩端的電壓不變,故小紅多次移動變阻器滑片的目的是保持定值電阻兩端的電壓不變.
(5)滑動變阻器兩端的電壓和定值電阻兩端的電壓之和等于電源電壓,小華和小紅記錄的數(shù)據(jù)相同,說明定值電阻兩端的電壓都是1.5V,電源電壓是4.5V,則滑動變阻器兩端的電壓是3V,電壓表測量的是滑動變阻器兩端的電壓.
(6)在電阻由5Ω→10Ω→15Ω時,滑動變阻器和定值電阻是串聯(lián)的,電流相等,電源電壓是4.5V,定值電阻的電壓是1.5V,則滑動變阻器兩端的電壓是3V,根據(jù)串聯(lián)分壓特點可知,滑動變阻器接入電路的電阻最大是30Ω,所以滑動變阻器選擇50Ω 1A.
故答案為:(1)如上圖;(2)閉合開關(guān)前,變阻器連入電路的阻值沒有調(diào)到最大值;(3)①;10;(4)保持定值電阻兩端的電壓不變;(5)電壓表接在了滑動變阻器兩端;(6)50Ω 1A.

點評 本題考查了:由實物圖畫電路圖;對實驗數(shù)據(jù)的處理能力,能通過數(shù)據(jù)判斷電流與電壓的正比關(guān)系;根據(jù)實驗要求選擇滑動變阻器的規(guī)格是比較難的問題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.同學(xué)們通過實驗“探究電流跟電壓的關(guān)系”,設(shè)計了如圖所示的電路圖.
(1)他們手邊有阻值合適的定值電阻和小燈泡,他們應(yīng)該選擇定值電阻接入電路的M、N間,因為實驗時需控制電阻不變.
(2)連接好電路后,閉合開關(guān)前,滑片應(yīng)滑到B端.閉合開關(guān)后,需多次調(diào)節(jié)滑片位置,目的是改變電阻兩端的電壓.
(3)他們收集的數(shù)據(jù)如下表:
次  數(shù)123
電流I/A0.20.40.6
電壓U/V1.02.03.0
根據(jù)表格數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是導(dǎo)體的電阻一定時,通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比.

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18.在探究“電流與電阻的關(guān)系”實驗過程中,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了以下器材:蓄電池(6V)、電流表(0-0.6A,0-3A )、電壓表(0-3V,0-15V)、定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω各1個)、開關(guān)、滑動變阻器(1.5A,20Ω)、導(dǎo)線若干.

(1)連接電路時,開關(guān)應(yīng)處于斷開(選填“斷開”或“閉合”)狀態(tài).
(2)小明按圖甲連好電路后,閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表都無示數(shù),經(jīng)檢查,漏接了一根導(dǎo)線,如圖乙,請你幫小明補(bǔ)接上.
(3)補(bǔ)接后,小明先將5Ω電阻接入電路,調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表示數(shù)為2V,電流表示數(shù)如圖丙為0.4A;再將5Ω的電阻更換為10Ω電阻,為了使電壓表示數(shù)仍為2V,應(yīng)將滑動變阻器適當(dāng)向右(選填“左”或“右”)移動.
(4)當(dāng)小明再換接15Ω電阻時,無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器,都不能使電壓表示數(shù)為2V,分析其可能的原因滑動變阻器最大阻值太。ɑ蚨ㄖ惦娮鑳啥穗妷禾突螂娫措妷禾撸ù鸪鲆环N情況即可)
(5)同組的小娟同學(xué)思考了一會,在不增減器材的條件下解決了這一問題,完成了實驗,數(shù)據(jù)如表:
電阻R/Ω51015
電流I/A0.60.30.2
實驗結(jié)論:電壓一定時,導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.
(6)本實驗采用的方法是控制變量法.
(7)利用該電路還能完成的實驗有:探究電流與電壓的關(guān)系(寫出一個名稱即可).

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15.小明在做“探究通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”的實驗中,采用了如圖 (甲)所示的電路圖.

(1)請按照電路圖,用筆畫線代替導(dǎo)線,將如圖(乙)中的實物圖連接完整.
(2)實驗過程中,小明把電阻R由5Ω分別換成了10Ω、15Ω,每次閉合開關(guān)后,首先應(yīng)調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓表示數(shù)保持不變,然后再記錄電流表的示數(shù).
(3)下表是小明測得的三組數(shù)據(jù),據(jù)此數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是:電壓不變,導(dǎo)體中的電流與其電阻成反比.
實驗次數(shù)123
電阻R/Ω51020
電流I/A0.400.200.10

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.如圖甲所示的電路圖,研究通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系,電源電壓恒為3V,電流表量程是0~0.6A,R是分度值為0.1的電阻箱,R′是規(guī)格為“20Ω 2A”的滑動變阻器.
(1)按甲圖連接好電路后,閉合開關(guān)S之前,應(yīng)將滑動變阻器R′的滑片滑到b 端(選填“a”或“b”).開始實驗時,發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表都有示數(shù),無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,電壓表和電流表示數(shù)均不變,請你分析電路發(fā)生的故障可能是變阻器同時接了上面兩個接線柱.(回答一種即可)
(2)排除故障之后,改變電阻箱的阻值,再調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)保持不變,記下電阻箱的阻值與對應(yīng)的電流表示數(shù)描在乙圖中,根據(jù)所描點對應(yīng)的數(shù)據(jù)可知,電壓表示數(shù)為2V.該同學(xué)在操作中將電阻箱的阻值有1Ω調(diào)為丙圖的示數(shù),此時電阻箱的讀數(shù)為5Ω.為了保持上述電壓表的示數(shù)不變,應(yīng)該將滑動變阻器的滑片向a 端(選填“a”或“b”)滑動到適當(dāng)?shù)奈恢茫藭r滑動變阻器接入電路中的阻值應(yīng)為2.5Ω.
(3)同學(xué)們在交流討論中提出,既要保證上述電壓表示數(shù)不變,又要使通過電流表的電流不超過其量程,那么電阻箱的阻值最小只能調(diào)為3.4Ω.

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12.某興趣小組在老師的指導(dǎo)下作了水火箭升空實驗,實驗器材有:飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等,水火箭構(gòu)造如圖所示,根據(jù)老師的介紹,同學(xué)們了解到水火箭升空工作過程如下:在瓶中裝適量的水,塞好瓶塞后放在發(fā)射架上,用氣筒向瓶內(nèi)打氣,瓶內(nèi)上方氣體壓強(qiáng)達(dá)到一定程度,高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出的同時,瓶飛向高空.

(1)水火箭升空原理可利用我們所學(xué)過的力的作用是相互的知識來解釋.從能量轉(zhuǎn)化角度來看,水火箭的動能是由內(nèi)能轉(zhuǎn)化來的.
(2)實驗后小明提出了問題:水火箭上升高度與什么因素有關(guān)呢?
小明猜想:可能與瓶中氣體的壓強(qiáng)有關(guān);
小華猜想:可能與瓶中水的體積有關(guān);
小軍猜想:可能與瓶子的形狀有關(guān);
你認(rèn)為影響因素還有瓶塞氣嘴口徑的大。▽懗鲆稽c)
(3)實驗小組通過試驗發(fā)現(xiàn),瓶塞插入深度不同,瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同(設(shè)充一次氣氣量相同),他們選用同一可樂瓶,瓶中水量為200ml.通過站在不同樓層觀察員目測進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄.考慮到安全做了三次,實驗結(jié)果如下:
瓶塞塞入深度更深
高度/m2512
這可驗證水火箭上升高度與瓶塞塞入的深度有關(guān)的猜想是正確的.為了驗證小華的猜想,請你為她設(shè)計一個可行的實驗步驟:保持其它的情況不變,只改變裝入瓶內(nèi)水的體積,重復(fù)試驗比較發(fā)射高度.
(4)實驗小組經(jīng)過討論思考發(fā)現(xiàn),瓶塞插入瓶口的深度的加深,其實是增大了瓶塞與瓶口的壓力,從而增大了瓶塞與瓶口的摩擦力,使瓶塞不易壓出,實現(xiàn)了增大瓶內(nèi)氣壓的目的,請你幫助實驗小組再想一個增大摩擦力的方法.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.在客流量較大的區(qū)域,部分面食店為了減少顧客的就餐等待時間,會把面食的溫度控制得恰到好處.某興趣小組為了探究熱水與冷水混合后的溫度和哪些因素有關(guān),將不同質(zhì)量、不同溫度的水在絕熱容器中進(jìn)行混合,并測出混合后的溫度.實驗結(jié)果記錄如表.
實驗
序號
熱水的質(zhì)量
m1(克)
熱水的溫度
t1(℃)
冷水的質(zhì)量
m2(克)
冷水的溫度
t2(℃)
混合后的溫度
t(℃)
11060101035
23060101047.5
33080302452
44060101050
5404520030
6406020040
7407520050
84090402055
94060402040
(1)分析實驗序號1與2與4的數(shù)據(jù)可知:當(dāng)熱水的溫度t1、冷水的溫度t2與冷水的質(zhì)量m2保持不變時,混合后的溫度t隨熱水的質(zhì)量m1的增大而升高.
(2)分析實驗序號1(或3或8或9)的數(shù)據(jù)可以得出:當(dāng)熱水的質(zhì)量m1等于冷水的質(zhì)量m2時,混合后的溫度t與熱水的溫度t1、冷水的溫度t2滿足關(guān)系式$\frac{{t}_{1}{+t}_{2}}{2}$.
(3)某同學(xué)分析表格中的數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是:當(dāng)熱水的質(zhì)量m1、冷水的質(zhì)量m2、冷水溫度t2保持不變時,混合后的溫度t與熱水的溫度t1成正比.請您分析該結(jié)論是否正確并說明理由.不正確;分析實驗序號5、6、7的數(shù)據(jù)可知當(dāng)熱水的質(zhì)量m1、冷水的質(zhì)量m2保持不變且冷水的溫度t2=0℃時,混合后的溫度t與熱水的溫度t1成正比.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

16.實驗桌上有三個完全相同的燒瓶,燒瓶內(nèi)分別裝有質(zhì)量相等的水、酒精和煤油、完全相同的三個溫度計、停表、酒精燈和火柴,如圖所示.請利用上述實驗器材,設(shè)計一個實驗證明:“保持液體質(zhì)量和升高相同溫度時,液體的比熱容越大,液體吸收的熱量越多”.實驗設(shè)計中可用加熱時間t的長短表示液體吸收熱量的多少,已知C>C酒精>C煤油
(1)寫出實驗步驟;
(2)畫出實驗數(shù)據(jù)記錄表格.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.比較圖中使用同一撬棒的兩種用法,橇同一物體,你認(rèn)為那種更省力?為什么?

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