【題目】體溫計是我們經(jīng)常使用的一種工具，它是利用 性質(zhì)來測量溫度的，它 （選填“可以”或“不可以”）離開人體讀數(shù)．下圖中體溫計的示數(shù)為 ℃．

【答案】液體熱脹冷縮；可以；37．8

【解析】

試題分析：解答此題用到以下知識：

液體溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的；

體溫計和常用溫度計的主要區(qū)別是：常用溫度計讀數(shù)時，玻璃泡不能離開被測物體；而體溫計可以離開人體進行讀數(shù)；

在對體溫計進行讀數(shù)時，一定要先認(rèn)清該體溫計的量程和分度值，然后再根據(jù)圖示進行讀數(shù)．

解：

體溫計也是液體溫度計，內(nèi)部的液體是水銀，所以其原理是根據(jù)液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的．

它特殊的構(gòu)造是在玻璃泡和直玻璃管之間有一個很細(xì)的細(xì)管，它的作用是當(dāng)體溫計離開人體后，細(xì)管內(nèi)水銀斷開，所以使用時，能使它離開人體讀數(shù)．

觀察圖片可知：該溫度計分度值為0．1℃，液面正對37．8刻度，且不需要估讀，故體溫計的示數(shù)為：37．8℃；

故答案為：液體熱脹冷縮；可以；37．8．

練習(xí)冊系列答案
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【題目】甲、乙兩位同學(xué)在探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律時，看到實驗桌上的器材有：學(xué)生電源一個、開關(guān)一個、不同規(guī)格的小燈泡若干個、導(dǎo)線若干，他們交流后決定：

（1）由甲同學(xué)向老師報告，要求增加的元件是 ．

（2）甲同學(xué)率先探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律，剛接好最后一根導(dǎo)線，表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知在連接電路時，他忘了 ．

（3）在乙同學(xué)的協(xié)助下，甲同學(xué)完成了探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的正確連接．甲同學(xué)讀取電流表的示數(shù)后，感覺比其他實驗小組的讀數(shù)大一些，于是他斷開開關(guān)，觀察發(fā)現(xiàn)電流表還有0.04A的讀數(shù)，這時他才意識到使用電流表之前還必須 ．

（4）甲同學(xué)解決了以上問題后，將電流表分別接入A、B、C三點處，閉合開關(guān)，C點電流如圖乙所示，請你幫他把表格中缺的數(shù)據(jù)填在線上 ．

（5）甲同學(xué)根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)得出了并聯(lián)電路中電流的規(guī)律：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和．請你指出甲同學(xué)實驗的不足 ，改進方法是 ．

IA/A

IB/A

IO/A

0.3

0.2

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【題目】某中學(xué)物理活動小組同學(xué)查閱資料，得到聲音在某些物質(zhì)中的傳播速度（見下表）。一 根足夠長且裸露在地面的鐵管，管中充滿水。當(dāng)氣溫為 20℃時，小組中的一位同學(xué)在鐵管的一端敲擊一下，在管的另一端的同學(xué)最多能聽到 次敲擊聲。如果聽到最后一次敲擊聲離聽到第一次敲擊聲敲擊相隔時間為 1．2s，則這條直鐵管長約米？（要求：在空白 處寫出詳細(xì)求解過程）

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B．豎直向上拋出的石子

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【猜想與假設(shè)】

（1）寶寶同學(xué)猜想：并聯(lián)電路中各支路電流相等；

（2）玲玲同學(xué)猜想：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和．

【設(shè)計實驗與制定計劃】寶寶和玲玲同學(xué)分別從實驗室選取電流表3只，燈泡2只，開關(guān)1個，滑動變阻器1個，干電池，導(dǎo)線若干．實驗電路圖如圖所示．

【進行實驗與收集證據(jù)】

（1）寶寶同學(xué)根據(jù)電路圖連接好實驗電路連接過程中，開關(guān)應(yīng)該是 的；檢查電路無誤后，開始實驗，正確讀出電流表示數(shù)如表：

表一：

實驗次數(shù)

I1╱A

I2╱A

I3╱A

1

0.16

0.16

0.32

2

0.20

0.20

0.40

3

0.22

0.22

0.44

（2）玲玲同學(xué)根據(jù)電路圖正確連接好實驗電路，開始實驗，正確的出電流表示數(shù)如表：

表二：

實驗次數(shù)

I1╱A

I2╱A

I3╱A

1

0.10

0.20

0.30

2

0.14

0.28

0.42

3

0.18

1.80

0.54

【分析與論證】

分析記錄的實驗數(shù)據(jù)，寶寶同學(xué)得出：并聯(lián)電路中各支路電流相等；玲玲同學(xué)得出：并聯(lián)電路總電流有時等于各支路電流之和，有時不等于各支路電流值和．

【評估】

（1）寶寶同學(xué)得出錯誤的實驗結(jié)論，主要原因是 ；

（2）玲玲同學(xué)的實驗記錄表格中，實驗次數(shù)3讀數(shù)錯誤，原因是 ．

（3）為了使實驗結(jié)論更具科學(xué)性，請你提出合理化建議（1條即可）： ．

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