26、如圖所示是甲、乙兩物體運(yùn)動路程和時(shí)間的圖象，假設(shè)甲、乙兩物體由同一地點(diǎn)同時(shí)同向出發(fā)，請你根據(jù)圖象提供的信息你可以得到哪些結(jié)論？（至少寫兩條）
（1）
甲、乙都做勻速直線運(yùn)動
；
（2）
在相等時(shí)間，甲運(yùn)動的路程大于乙運(yùn)動的路程
．
分析：（1）從圖象上可以看出，路程與時(shí)間成正比，可知物體的運(yùn)動狀態(tài)．
（2）從圖象上取一點(diǎn)，使這點(diǎn)時(shí)間相同，比較路程的大小．
解答：解：（1）甲、乙通過的路程隨著時(shí)間的增大而增大，路程與時(shí)間成正比，所以都做勻速直線運(yùn)動；
（2）當(dāng)時(shí)間相等時(shí)，從圖象上可以看出，甲經(jīng)過的路程明顯大于乙通過的路程．
故答案為：甲、乙都做勻速直線運(yùn)動；在相等時(shí)間，甲運(yùn)動的路程大于乙運(yùn)動的路程．
點(diǎn)評：本題考查速度與物體的運(yùn)動，關(guān)鍵是通過圖象得出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，根據(jù)圖象得出結(jié)論，這是今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某興趣小組決定對“影響滑輪組機(jī)械效率大小的因素”進(jìn)行研究，對于這個(gè)問題，他們提出了以下幾種猜想：
猜想l：滑輪組的機(jī)械效率可能與被提升物體的物重有關(guān)；
猜想2：滑輪組的機(jī)械效率可能與被提升物體上升的高度有關(guān)；
猜想3：滑輪組的機(jī)械效率可能與動滑輪的重有關(guān)；
小明用如圖17甲所示的滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
（1）小明這個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證猜想
 
；
（2）分析表中數(shù)據(jù)，回答以下問題：
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 物重G/N 物體上升的高度h/cm 測力計(jì)的示數(shù)F/N 測力計(jì)移動的距離s/cm
1 6 3 2.5 9
2 6 5 2.5 17
3 6 8 2.5 24
①表中有一個(gè)數(shù)據(jù)的記錄是錯誤的，錯誤的數(shù)據(jù)是
 
；
②第3次實(shí)驗(yàn)中滑輪組的機(jī)械效率是
 
；
（3）根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)，你可以得出的結(jié)論是滑輪組的機(jī)械效率與
 
．
（4）小強(qiáng)和同學(xué)們組裝了如圖所示的甲、乙兩個(gè)滑輪組（每只滑輪重都相同，不計(jì)摩擦和繩重），用這兩個(gè)滑輪組還可以驗(yàn)證猜想
 
（填序號）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，甲、乙兩物塊疊在一起放在光滑的水平面上處于靜止?fàn)顟B(tài)，如果乙物體突然受到撞擊，甲和乙一起沿水平面運(yùn)動，則下列說法中正確的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?紅橋區(qū)二模）如圖所示，甲、乙兩個(gè)實(shí)心正方體物塊放置在水平地面上，甲的邊長小于乙的邊長，以下做法中，有可能使兩物體剩余部分對地面的壓強(qiáng)相等的做法是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

使用滑輪組，若提起物體所用的力是物重的
1
5
，則該滑輪組是由
5
5
段繩子吊著物體的．同一物體分別用如圖所示的甲、乙兩個(gè)滑輪組吊著，則
乙
乙
圖的滑輪組更省力，省
2
3
2
3
的力；
甲
甲
圖的滑輪組能改變力的方向．若貨物重300N（不計(jì)動滑輪重），則F1
150N
150N
；F2
100N
100N
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，甲、乙兩個(gè)實(shí)心均勻長方體物塊放置在水平地面上．現(xiàn)沿水平方向切去部分甲和乙后，甲、乙對地面的壓強(qiáng)分別為p甲、p乙．則下列做法中，符合實(shí)際的是（　　）
A、如果它們原來的壓力相等，切去相等體積后，p甲可能大于p乙B、如果它們原來的壓力相等，切去相等質(zhì)量后，p甲一定大于p乙C、如果它們原來的壓強(qiáng)相等，切去相等體積后，p甲一定小于p乙D、如果它們原來的壓強(qiáng)相等，切去相等質(zhì)量后，p甲可能小于p乙

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同步練習(xí)冊答案