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10．下面提到的都是我們用過或見到過的杠桿，其中有兩個省力杠桿和兩個費力杠桿的一組是（　�。�
A．獨輪車，瓶起子，汽車方向盤和理發(fā)剪刀
B．道釘撬，鐵锨，鑷子和鋼絲鉗
C．釣魚桿，縫紉機腳踏板，自行車手閘和夾食品的夾子
D．扳手，鍘刀，剪鐵皮的剪子和夾煤餅的火鉗

分析 杠桿根據(jù)其力臂關系可以分為三類：動力臂大于阻力臂，省力杠桿；動力臂小于阻力臂，費力杠桿；動力臂等于阻力臂，等臂杠桿．

解答 解：A、獨輪車，瓶起子，汽車方向盤，在使用時動力臂大于阻力臂，都屬于省力杠桿；理發(fā)剪刀，在使用時動力臂小于阻力臂，屬于費力杠桿，故A不符合題意；
B、道釘撬和鋼絲鉗，在使用時動力臂大于阻力臂，都屬于省力杠桿；鐵锨和鑷子，在使用時動力臂小于阻力臂，屬于費力杠桿，故B符合題意；
C、自行車手閘，在使用時動力臂大于阻力臂，屬于省力杠桿；釣魚桿，縫紉機腳踏板和夾食品的夾子，在使用時動力臂小于阻力臂，屬于費力杠桿，故C不符合題意；
D、扳手，鍘刀，剪鐵皮的剪子，在使用時動力臂大于阻力臂，都屬于省力杠桿；夾煤餅的火鉗，在使用時動力臂小于阻力臂，屬于費力杠桿，故D不符合題意．
故選B．

點評 本題的解題關鍵是通過想象一下實物，體會支點的位置，從而進一步判斷出動力臂與阻力臂的長度關系，體現(xiàn)了物理和生活的聯(lián)系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．為了探究“液體內部壓強與哪些因素有關”，部分同學提出如下猜想：
猜想1：液體內部的壓強，可能與液體的深度有關；
猜想2：同一深度，方向不同，液體的壓強可能不同；
猜想3：液體內部的壓強，可能與液體的密度有關．
為了驗證上述猜想1和猜想2，他們用壓強計研究水內部的壓強，得到的數(shù)據(jù)如下表：
序號123456789
深度（cm）555101010151515
橡皮膜方向上下側上下側上下側
壓強計液面高度差/cm4.34.34.39.2 9.213.813.813.8
請你分析實驗數(shù)據(jù)并回答：
（1）實驗中我們是通過觀察壓強計液面高度差來判斷液體壓強的大��；在實驗中，小強把探頭直接放到水杯底部，這時A處的橡皮管與玻璃管互相脫開，他觀察玻璃管中的液體液面相平；（填“相平”、“不相平”）
（2）保持探頭在水杯底部，他把橡皮管與玻璃管互相連接好，再緩慢提高探頭（未離開液面），在此過程中觀察到玻璃管中的液體液面差變��；（填“變大”、“不變”、“變小”）
（3）為了驗證猜想1，應選序號為1、4、7的三組實驗數(shù)據(jù)；由實驗可以判斷猜想2是不正確（選填“正確”或“不正確”），并請根據(jù)你的判斷在表格的空白處填上合適的數(shù)據(jù)9.2．
（4）為了驗證猜想3是否正確，在上述實驗的基礎上，小強又選擇了酒精繼續(xù)做實驗，他把壓強計的金屬盒浸入酒精中，改變其所處的深度，發(fā)現(xiàn)壓強計液面的高度差也出現(xiàn)有“4.3cm、9.2cm、13.8cm”，于是他得出：液體內部的壓強，與液體的密度無關．你認為他的探究方案是不合理，（填“合理”或“不合理”）你的理由是：沒有控制深度不變．
（5）小莉沒有用酒精實驗，而是將橡皮膜的位置固定后，在水中加了兩勺食鹽（大約10克），待食鹽溶解后，她發(fā)現(xiàn)壓強計的高度差還是沒有什么變化，你認為出現(xiàn)這種物理現(xiàn)象的原因可能是：加的鹽太少，鹽水的密度和水的密度近似相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．（1）圖中：圖1停表所測的時間讀數(shù)是625s；圖2刻度尺測得物體的長度是2.70cm；圖3彈簧測力計的示數(shù)是3.6N；圖4量筒中液體的體積是22ml．
（2）有一種“超聲波噴霧降溫扇”，在風扇轉動時還可噴出水霧．噴霧可以增加空氣中的水分，風扇吹風加快了空氣中水分的蒸發(fā)，就加快了從周圍物體吸收熱量，從而達到降溫的目的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖所示，放在水平桌面上的飲料瓶子，內部剩有飲料，將瓶子旋緊蓋后倒過來時，飲料對平蓋的壓強比正放時飲料對瓶底的壓強變大，瓶子對桌面的壓強變變大，用吸管吸瓶中的飲料時，利用了大氣壓．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．小林在今年的體育考試中選擇了實心球項目．在訓練過程中，如圖所示，實心球離開手后在空中飛行過程中（　�。�
A．重力勢能先變大后變小B．動能先變大后變小
C．機械能先變大后變小D．最高點處動能為零

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．用細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜并懸掛起來，靜止后胡蘿卜的軸線水平，如圖1所示；在拴線處沿豎直方向將胡蘿卜切成A、B兩段．A、B哪段重些呢？小紅、小明、小亮三個同學提出各自的猜想：
小紅：A較重；小明：B較重；小亮：A、B一樣重．
（1）為探究A、B輕重問題，小明在等間距刻度的均勻杠桿兩側掛上每個質量都相等的鉤碼進行實驗．杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實驗情境如圖3甲、乙、丙所示．
①根據(jù)圖甲、乙、丙的實驗，可以判斷小紅同學的猜想是正確的．
②根據(jù)圖甲、乙、丙的實驗情境，該同學得出結論：只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”，杠桿就能平衡．這個結論是錯誤（正確/錯誤），用圖丁的裝置來說明判斷的方法：將測力計斜拉，讀出動力、阻力、動力作用點和阻力作用點到支點的距離，根據(jù)F1L1=F2L2，計算可知結論不正確．
（2）他們判斷出究A、B輕重后，繼續(xù)利用待測小石塊，杠桿及支架，細線，鉤碼數(shù)個，刻度尺，燒杯，適量的水，根據(jù)“杠桿平衡條件測固體密度”．
①用細線將小石塊拴好，把小石塊和質量為m鉤碼分別掛在杠桿的兩邊，調節(jié)鉤碼的位置使杠桿在水平位置平衡；
②如圖戊所示，分別量出小石塊懸掛處與支點的距離l1和鉤碼所掛處與支點的距離l2，由杠桿平衡條件得出小石塊的質量為$\frac{{l}_{2}}{{l}_{1}}$m；
③如圖已所示，在燒杯內盛水，將小石塊浸沒水中，保持l1不變，調節(jié)鉤碼m的懸掛位置，使杠桿重新在水平位置平衡；
④量出鉤碼所掛處與支點的距離d，則小石塊所受水的浮力為$\frac{{l}_{2}-d}{{l}_{1}}$mg；
⑤若水的密度為ρ，則小石塊的體積為$\frac{{l}_{2}-d}{ρ{l}_{1}}$m；小石塊的密度為$\frac{{l}_{2}}{{l}_{2}-d}$ρ．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖甲所示，木塊放在水平面上，用彈簧測力計沿水平方向拉木塊使其做直線運動，兩次拉動木塊得到的s-t圖象分別是圖乙中的①、②，兩次對應的彈簧測力計示數(shù)分別為F1、F2，兩次拉力的功率分別是P1、P2，則（　�。�
A．F1=F2，P1＜P2B．F1=F2，P1＞P2C．F1＜F2，P1＞P2D．F1＞F2，P1＞P2

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．如圖是搬運工人用滑輪組將倉庫中的貨物沿水平軌道拉出的示意圖，已知貨物的重力為6000N，所受軌道的摩擦力為其重力的0.1倍，在此過程中，人的拉力是250N，把物體拉動了400米，求：
（1）人做的有用功為多大？
（2）滑輪組的機械效率是多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．小峰同學對現(xiàn)在使用的人教版八年級物理下冊教科書，做了一些測量，得到了如下數(shù)據(jù)，其中符合實際情況的是（　　）
A．教科書的質量約為0.8Kg
B．托起教科書所用的力大約是8N
C．教科書平放時，對水平桌面的壓強大約是30Pa
D．把教科書舉過頭頂所做的功約為100J

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