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16．下圖所列的工具中，屬于費力杠桿的是（　�。�
A．
         筷子		B．
          鉗子		C．
           起子		D．
           剪子

分析 結合圖片和生活經驗，先判斷杠桿在使用過程中，動力臂和阻力臂的大小關系，再判斷它是屬于哪種類型的杠桿．

解答 解：
A、筷子在使用過程中，動力臂小于阻力臂，屬于費力、省距離杠桿；
B、鉗子在使用過程中，動力臂大于阻力臂，屬于省力杠桿；
C、起子在使用過程中，動力臂大于阻力臂，屬于省力杠桿；
D、圖示剪刀在使用過程中，動力臂大于阻力臂，屬于省力杠桿．
故選A．

點評 此題考查的是杠桿的分類主要包括以下幾種：①省力杠桿，動力臂大于阻力臂；②費力杠桿，動力臂小于阻力臂；③等臂杠桿，動力臂等于阻力臂．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．某實驗小組在“探究杠桿平衡的條件”時，使用的每個鉤碼的質量均為50g且數量足夠，杠桿上相鄰刻線間的距離相等．初始時將將杠桿的中央安裝在支架上，如圖甲所示．

（1）為使杠桿水平平衡，應將杠桿右端的螺母向右（填“左”或者“右”）調節(jié)．
（2）調節(jié)杠桿水平平衡后，該實驗小組利用鉤碼和拉力傳感器（能較為準確測量拉力）開始實驗，圖乙中①、②、③、④、⑤和⑥為實驗時的示意圖，設杠桿上相鄰刻線間距離為l0m，并將測得的數據填入表格．
阻力臂L2/m3l0
阻力F2/Nl
動力臂L1/m2l03l06l05l04l0l0
動力F1/N1.510.50.60.753
分析表格中的數據，可以得出：當阻力和阻力臂一定時，動力F1與動力臂L1的關系式為F1=$\frac{3{l}_{0}N•m}{{L}_{1}}$．
（3）該完成杠桿平衡條件的探究活動后，又利用如圖丙所示裝置對杠桿平衡條件進行檢驗，結果發(fā)現各組數據都不滿足杠桿的平衡條件，請你分析產生這種情況可能的原因是：杠桿的自重影響了實驗結果．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

7．如圖所示，水平地面上放著一個物體，某人用與水平方向成30°角，大小為100N 斜向右上方的力拉物體，畫出此拉力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

4．如圖甲所示，兩個電阻R1、R2并聯后與電阻R3串聯，可以等效成電阻R12與R3串聯，其中電阻R12的阻值大小就等于電阻R1、R2并聯后的總電阻．
如圖乙所示，電源電壓保持不變，圖中的電阻R1=30Ω，滑動變阻器R2上標有“12Ω”字樣． 閉合開關S．當滑動變阻器的滑片P移到B端時，電流表的示數為0.8A．求：
（1）電源電壓；
（2）滑動變阻器的滑片p滑至中點時電流表的示數；
（3）請你分析：滑片p從A向B移動過程中，R1兩端的電壓變化范圍．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．在“探究力和運動的關系”的實驗中，讓木塊由靜止開始沿斜面滑下，木塊在三種不同水平面上運動一段距離后分別停留在如圖所示的位置．

（1）實驗需要木塊進入不同的水平面有相同的初速度，則木塊應從同一斜面同一高度開始下滑．
（2）實驗結論：平面越光滑，木塊受到的阻力越小，速度減小得越慢．
（3）推論：木塊在水平面受到的阻力為零，木塊將做勻速直線運動．
（4）探究過程中主要采用了科學推理法和控制變量法兩種研究方法．
（5）在此實驗所給器材基礎上，添加一個小鐵球，運用這些器材一定可探究的是B
A．物體動能大小與質量是否有關
B．物體動能大小與速度是否有關
C．A、B都可探究．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．潛水艇靠改變自身重力來實現上浮和下沉的；一艘排水量為3000t的輪船在河水中航行，滿載時船及所裝的貨物共重2.94×107N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．小強同學的體重是550N，他和同學們一起在足球場上踢足球，當他抬起一只腳（單腳著地），這時地面對他的支持力是等于550N（選填“大于”、“等于”、“小于”）．某同學踢出去的足球如圖所示，當球從高處落下的過程中，球的重力勢能變�。ㄟx填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

5．如圖所示，一輛小汽車質量為1.2t，發(fā)動機的功率為60kW．停在水平地面上時，四輪與地面的總接觸面積為1000cm2．當它在水平公路上以20m/s的速度勻速行駛1440m時，求：
（1）汽車停在水平地面上時，對水平地面的壓強多大？（g=10N/kg）
（2）汽車行駛這段距離用了多長時間？發(fā)動機提供的牽引力多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．圖釘帽的面積是lcm2，圖釘尖的面積是0.04cm2，圖釘重0.02N，用20N的力沿水平方向壓豎直墻上的圖釘，圖釘尖對墻的壓強是5×106Pa．

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