13.小華同學(xué)根據(jù)課本中的“試一試”用易拉罐做小孔成像實(shí)驗(yàn):
(1)請?jiān)趫D中作出蠟燭AB的像A′B′.
(2)根據(jù)作圖判斷,蠟燭AB通過小孔成的是倒立(選填“正”或“倒”),實(shí)像,(選填“虛”或“實(shí)”);若蠟燭以B為固定點(diǎn),AB向紙外順時(shí)針轉(zhuǎn)動時(shí),像做逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(選填“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”);若蠟燭AB向左逐漸遠(yuǎn)離小孔,像將變。ㄟx填“變大”或“變小”)

分析 (1)蠟燭AB經(jīng)過小孔會成倒立的實(shí)像,根據(jù)光的直線傳播原理進(jìn)行作圖.
(2)小孔成像的原理是光的直線傳播,所以,小孔所成的像一定是倒立的實(shí)像,至于成像的大小與像到小孔的距離、物到小孔的距離有關(guān).

解答 解:(1)從AB兩點(diǎn)通過小孔沿直線作出端點(diǎn)A、B的像點(diǎn)A′、B′,連接A′、B′即為物體AB的像,如圖所示:

(2)根據(jù)作圖判斷,蠟燭AB通過小孔成的是倒立的實(shí)像;像與物上下顛倒,左右相反,若蠟燭以B為固定點(diǎn),AB向紙外順時(shí)針轉(zhuǎn)動時(shí),像做逆時(shí)針轉(zhuǎn)動;小孔所成的像大小取決于像到小孔的距離,物體離得越遠(yuǎn),像就越小,若蠟燭AB向左逐漸遠(yuǎn)離小孔,像將變。
故答案為:(1)見上圖;(2)倒;實(shí);逆時(shí)針;變。

點(diǎn)評 本題考查小孔成像的知識,小孔成像是光的直線傳播形成的,小孔所成的像一定是倒立的實(shí)像,成像的大小取決于像到小孔的距離、物到小孔的距離,成的像可能比物體大,也可能比物體。

練習(xí)冊系列答案
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4.(1)用電壓表測量水果電池的電壓,如圖甲所示,電壓表指針向右偏轉(zhuǎn),可知金屬片B是“水果電池”的負(fù)極(選填“正”或“負(fù)”).水果電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能.
(2)小燈泡的結(jié)構(gòu)如圖乙,按圖丙中C圖的連接能讓完好的燈泡點(diǎn)亮.

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1.在“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)小麗和小明用一套器材做加熱水和煤油的實(shí)驗(yàn),如圖甲所示,在組裝器材時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)A(A/B)的高度,除了如圖所示測量工具,還需要的測量工具秒表.
(2)組裝好器材,他們先后在同一個(gè)燒杯中稱出質(zhì)量相等的水和煤油,分別加熱相同的時(shí)間,比較水和煤油升高的溫度來判斷二者的吸熱能力,實(shí)驗(yàn)中對兩液體加熱相同時(shí)間的目的是控制二者吸收熱量相同.
(3)在對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思時(shí),他們改進(jìn)方案并設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置,與原方案相比,該方案所具有的優(yōu)點(diǎn)是更容易控制吸收熱量相同.
(4)除了以上方法外,同學(xué)們還可以在實(shí)驗(yàn)中采用使兩液體升高相同的溫度,比較加熱時(shí)間的方法來判斷二者吸熱能力的強(qiáng)弱.

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8.該體溫計(jì)的讀數(shù)為37.9℃.若有兩個(gè)溫度計(jì),它們的玻璃泡里裝有同樣多的水銀,但是它們的玻璃管內(nèi)徑粗細(xì)不同,當(dāng)把它們同時(shí)放在同一杯熱水中時(shí),兩水銀柱上升的高度不同,溫度計(jì)的示數(shù)相同(選填“相同”“不同”).

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18.如圖所示,將燈L1、L2按圖甲、乙兩種方式接在電壓均為U的兩個(gè)電路中,在甲圖中燈L1的功率為4W,在乙圖中燈L1的功率為25W.設(shè)燈絲電阻不變.求:
(1)甲、乙兩圖中燈L1兩端的電壓之比是2:5;
(2)L1、L2兩燈燈絲電阻之比是2:3;
(3)甲圖中燈L1、L2的功率之比是2:3;
(4)乙圖中燈L1、L2的功率之比是3:2;
(5)甲乙兩圖電路消耗的總功率之比是6:25.

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5.如圖所示,請用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接起來,要求:L1與L2并聯(lián),電流表測L1的電流,電壓表測L2的電壓,變阻器控制L2的亮度,且滑片P向右移時(shí)燈泡變暗.

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2.如圖是小陽探究水果電池電壓畫面,請根據(jù)圖中的情景,提出一個(gè)可以探究的科學(xué)問題:水果電池的電壓大小與水果的種類是否有關(guān)?.

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6.由于怕飯菜太燙,來不及冷卻而影響小明的早餐,媽媽總是很早就起床了.為了讓媽媽多睡一會兒,小明就想找到一種讓物體快速冷卻的方法.為此小明進(jìn)行了如下的探究:
小明注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的,而廚房中適合用來冷卻的另一種物質(zhì)就是水.水和空氣哪個(gè)的導(dǎo)熱性能好呢?為此小明用兩個(gè)相同的牛奶瓶,都裝入熱牛奶,一個(gè)放在溫度與室溫相同的水中,另一個(gè)就放在空氣中,為了盡量減少其他因素的影響,他把兩個(gè)瓶都用木塊墊起來,放在同一個(gè)桌面上.如圖所示.
實(shí)驗(yàn)時(shí)他每隔一定的時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù),得到的數(shù)據(jù)如表:
時(shí)間/min024681012141618
甲的示數(shù)/℃70605347423937353433
乙的示數(shù)/℃70666158555250484644
(1)對甲、乙兩個(gè)瓶中的牛奶,小明要控制它們哪些量相同?牛奶的質(zhì)量;牛奶的初溫
(2)小明通過實(shí)驗(yàn),得到的正確結(jié)論是什么?空氣的導(dǎo)熱性比水的導(dǎo)熱性差;
(3)進(jìn)一步分析表中甲的示數(shù),小明又發(fā)現(xiàn),在冷卻過程中,牛奶冷卻的快慢前后并不一致,是越來越慢的.小明想用“冷卻速度”(用字母V代表)來定量表示冷卻的快慢程度,請你給物理量下個(gè)定義:液體單位時(shí)間內(nèi)降低的溫度叫做冷卻速率.

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