7．如圖所示，太陽(yáng)光與水平面成60度角，要利用平面鏡使太陽(yáng)光沿豎直方向照亮井底，請(qǐng)通過(guò)作圖確定平面鏡的位置，并標(biāo)明鏡面與水平面所成角的度數(shù)．

分析 先過(guò)入射點(diǎn)作出反射光線(xiàn)，然后作入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)的角平分線(xiàn)，即法線(xiàn)，再過(guò)入射點(diǎn)作垂直于法線(xiàn)的鏡面，最后根據(jù)角之間的關(guān)系求出鏡面與水平面的夾角．

解答 解：過(guò)入射點(diǎn)作豎直向下的反射光線(xiàn)，因?yàn)槿肷涔饩�(xiàn)和反射光線(xiàn)的夾角為入射角和反射角之和，而入射角等于反射角，所以作入射光線(xiàn)和反射光線(xiàn)夾角平分線(xiàn)．如圖所示：

因?yàn)榉瓷涔饩�(xiàn)與水平面垂直，而入射光線(xiàn)與水平面成60°的角，所以入射角等于$\frac{60°+90°}{2}$=75°，
則入射光線(xiàn)與平面鏡的夾角為90°-75°=15°，故平面鏡與水平方向的夾角為15°+60°=75°或180°-75°=105°．
這種題一般要寫(xiě)出鏡子與水平面夾角的銳角的度數(shù)．
故答案為：平面鏡與水平面夾角為75°．

點(diǎn)評(píng) 知道反射定律的內(nèi)容，會(huì)根據(jù)反射定律完成反射光路，會(huì)根據(jù)角之間的關(guān)系計(jì)算角的大小．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．“多米諾骨牌效應(yīng)”（按一定距離排列的骨牌，碰到第一塊骨牌后，其它所有骨牌會(huì)依次倒下），其中的物理原理是：骨牌倒下時(shí)，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，這部分能量就轉(zhuǎn)移給下一張骨牌，下一張骨牌倒下時(shí)具有的能量更大，骨牌被推倒的速度越來(lái)越快．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖所示是學(xué)生自制的溫度計(jì)，將它放入熱水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)管中液柱上升（選填“上升”、“下降”或“不變”）；如果用力按壓瓶壁，細(xì)管中液柱也會(huì)變化，這是因?yàn)槠孔影l(fā)生了形變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．在如圖所示的探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有掛鉤碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，應(yīng)將橫梁上的螺母向左 邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，在A處掛3個(gè)重為0.5N的鉤碼，若在B處用一彈簧測(cè)力計(jì)豎直往上拉，使杠桿在水平位置平衡，拉力的大小為3 N．若彈簧測(cè)力計(jì)由豎直拉變?yōu)樾崩�，則彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)將變大．（選填“變大”“變小”“不變”）
（3）若實(shí)驗(yàn)時(shí)共有9個(gè)鉤碼，杠桿左邊情況不變，在杠桿右端2處掛6個(gè) 鉤碼使杠桿在水平位置重新平衡．
（4）某同學(xué)進(jìn)行正確的實(shí)驗(yàn)操作后，得到的數(shù)據(jù)為F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm．該同學(xué)根據(jù)這些數(shù)據(jù)能否得出探究結(jié)論？不能．理由是：只有一次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性．
（5）使杠桿在傾斜一定角度的位置做實(shí)驗(yàn)，也能得出杠桿平衡條件．這種實(shí)驗(yàn)方案與杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較，你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)方案好并說(shuō)明理由：水平位置好；便于直接在杠桿上讀出力臂．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

2．在用電流表測(cè)電流的實(shí)驗(yàn)中：
（1）若某同學(xué)連接的電路如圖所示，則電流表測(cè)的是燈L2的電流．
（2）只需改動(dòng)一根導(dǎo)線(xiàn)就可測(cè)得總電流，請(qǐng)?jiān)趫D中用“×”號(hào)指出需改動(dòng)的導(dǎo)線(xiàn)，并在原圖中畫(huà)出正確的電路連線(xiàn)并畫(huà)出電路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．沈認(rèn)真同學(xué)利用如圖所示的裝置做探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他完成下列內(nèi)容．
表1：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距u/cm像距v/cm
13015
22020
31530
45/
（1）圖表1是他實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的幾組數(shù)據(jù)：
①由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知該凸透鏡的焦距為10cm；
②第3次試驗(yàn)時(shí)所成像的特點(diǎn)可應(yīng)用在投影儀上（選填“投影儀”、“照相機(jī)”或“放大鏡”）；
③第4次試驗(yàn)時(shí)移動(dòng)光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上只有光斑（圖中未畫(huà)出）．下列關(guān)于光斑的說(shuō)法正確的是：C（填寫(xiě)選項(xiàng)字母）．
A、光斑是燭焰所成的實(shí)像
B、光斑是燭焰所成的虛像
C、光斑是燭焰發(fā)出的光折射到光屏上形成的
（2）實(shí)驗(yàn)中，他猜想像距的大小可能與物距有關(guān)，也可能與透鏡的焦距有關(guān)．于是他為了研究像距與焦距的關(guān)系，選用了三個(gè)焦距不同的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表2所示．
表2：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距u/cm焦距f/cm像距v/cm
115817
2151030
3151260
①分析表2中的數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：凸透鏡成實(shí)像時(shí)，物距相同，焦距越大，像距也越大．
②根據(jù)你所學(xué)的凸透鏡成像規(guī)律的知識(shí)分析，第三次實(shí)驗(yàn)所成的像比第一次實(shí)驗(yàn)所成的像要大（選填“大”或“小”）．
③若他將物距調(diào)整為20cm，并想在光屏上得到一個(gè)縮小的像，他應(yīng)在表2給出的三個(gè)透鏡中選用焦距為8cm的凸透鏡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．如圖所示，在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，若將點(diǎn)燃的蠟燭依次放在a、b、c、d四處，其中蠟燭放在a處得到的實(shí)像最大，放在d處得到的實(shí)像最�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

7．小明做“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，第1次實(shí)驗(yàn)時(shí)，他使用透鏡1（焦距為f1），在如圖1所示的位置得到蠟燭的像；第2次實(shí)驗(yàn)時(shí)，他換用透鏡2（焦距為f2），但保持蠟燭和透鏡在光具座上的位置不變，光屏需要移動(dòng)到圖2所示的位置才可以得到蠟燭的像，由此可知：

（1）兩次實(shí)驗(yàn)，u=25cm，第1次實(shí)驗(yàn)成的是倒立的縮小的實(shí)像；
（2）第2次實(shí)驗(yàn)得到的像比較大，且f1＜f2（選填“＞”或“＜”）；
（3）如果在第1次實(shí)驗(yàn)后，不改變蠟燭和光屏的位置，只是把透鏡1換成透鏡2，那么為了在光屏上依舊得到蠟燭清晰的像，可以在蠟燭和透鏡2之間添加一個(gè)凸透鏡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．如圖所示的滑板車(chē)深受青少年喜愛(ài)，小明正“駕駛”滑板車(chē)向前滑行，圖中小明一只腳站立其上，另一只腳不時(shí)用力向后蹬地，使滑板車(chē)前進(jìn)，這說(shuō)明力的作用是相互的，也說(shuō)明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；小明發(fā)現(xiàn)路旁的草地往后退，他是以滑板車(chē)為參照物．

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