（2012?濟(jì)南）小軍是位音樂(lè)愛(ài)好者，他能從音樂(lè)會(huì)的樂(lè)器合奏中，分辨出各種樂(lè)器發(fā)出的聲音．他分辨各種樂(lè)器發(fā)出的聲音時(shí)，依據(jù)的是這些聲音的（　�。�
分析：解決此題要知道音色反映的是聲音的品質(zhì)與特色，它跟發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)．
解答：解：不同樂(lè)器的材料和結(jié)構(gòu)不同，演奏同一首樂(lè)曲能分辨出聲音的不同，即音色不同．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生的聲音中概念的全面掌握情況，包括音色的定義要熟練掌握．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?濟(jì)南）寒冷的冬天，人們的手常常會(huì)感到冷．從物理學(xué)的角度看，小麗和小亮改變手內(nèi)能的途徑分別是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?濟(jì)南）下列各電學(xué)實(shí)驗(yàn)，都可以通過(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器來(lái)測(cè)量多組電流和電壓，其中為了減小實(shí)驗(yàn)誤差的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?濟(jì)南）把一小塊冰放在手心里，小冰塊會(huì)慢慢地
熔化
熔化
（填寫(xiě)物態(tài)變化名稱(chēng)）成水；同時(shí)，手會(huì)感覺(jué)到?jīng)�，這說(shuō)明冰在這一過(guò)程中要
吸收
吸收
（選填“吸收”或“放出”）熱量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?濟(jì)南）小麗在欣賞節(jié)日彩燈時(shí)發(fā)現(xiàn)，這些小彩燈嗾使串聯(lián)在一起的，其中零星地分布著不亮的幾個(gè)，但其他彩燈卻依然亮著．她感覺(jué)這與學(xué)過(guò)的串聯(lián)電路的特點(diǎn)不相符．這是為什么呢？于是她找來(lái)一個(gè)標(biāo)有“5V   0.2A”的完好的小彩燈，用圖1所示的器材進(jìn)行研究．
（1）小麗已將部分電路連接起來(lái)，請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線幫她完成圖1中實(shí)驗(yàn)電路的連接．
（2）電路連接無(wú)誤后，小麗通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象如下表．
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8
電壓/V 0.5 1 2 3 4 5 6 7.5
電流/A 0.07 0.09 0.12 0.16 0.18 0.20 0.23 0
發(fā)光情況 微紅-→微亮----→較亮------→亮-----→刺眼-→熄滅
上表中第
8
8
次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)表明，小彩燈燒壞后會(huì)使電路處于開(kāi)路狀態(tài)．
（3）小麗為了弄清這個(gè)小彩燈燒壞后在實(shí)際電路中的作用，用它替換下新彩燈串中的一個(gè)小彩燈，將彩燈串接入家庭電路中繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)除了試驗(yàn)中燒壞的那個(gè)小彩燈不亮外，其他小彩燈依然亮著．這說(shuō)明，燒壞的小彩燈使實(shí)際電路處于
通路
通路
狀態(tài)．
（4）小麗又把這個(gè)燒壞的小彩燈接回到圖1所示的實(shí)驗(yàn)電路中重新觀察，閉合開(kāi)關(guān)后發(fā)現(xiàn)：電流表的指針竟然發(fā)生了偏轉(zhuǎn)！
對(duì)比試驗(yàn)電路和實(shí)際電路．她判斷一定是由于實(shí)際電路的
電壓
電壓
較高，才使燒壞的小彩燈變成了導(dǎo)體，并且小彩燈應(yīng)該具有特別的結(jié)構(gòu)．
（5）小麗進(jìn)一步了解到小彩燈的構(gòu)造如圖2所示，燈絲下面好象有“細(xì)金屬絲”與它并聯(lián)著．她認(rèn)為：可能是“細(xì)金屬絲”起了關(guān)鍵性的作用！
如果小麗的想法是正確的，請(qǐng)你對(duì)這個(gè)“細(xì)金屬絲”的導(dǎo)電特點(diǎn)做出推測(cè)．
“細(xì)金屬絲”在電壓過(guò)高時(shí)會(huì)被擊穿，成為導(dǎo)體
“細(xì)金屬絲”在電壓過(guò)高時(shí)會(huì)被擊穿，成為導(dǎo)體
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