為了驗證空氣有質(zhì)量,小明進行了實驗,步驟如下:

  (一)取一支輕質(zhì)、粗細均勻的直木條,用刻度尺確定其中點,用細線將其懸掛,靜止后直木條恰好保持水平平衡。

  (二)將A、B兩個質(zhì)量相等的未充氣的氣球掛在直木條的兩端,靜止后直木條恰好保持水平平衡(如圖甲)。

  (三)將A氣球拿下,給它充足空氣后再掛上,結(jié)果A氣球一端下沉(如圖乙)。

  (1)小白重復(fù)上述實驗,在步驟(三)中出現(xiàn)小失誤,把充氣的A氣球掛上,靜止后直木條仍能保持水平平衡。查找原因后發(fā)現(xiàn)A氣球的懸掛點不在原位置,于是他將A氣球向 

  移到原位置,結(jié)果A氣球端下沉。兩人得出結(jié)論:空氣有質(zhì)量。

  (2)步驟(三)后,小明認為,在B氣球懸掛處增掛固體使直木條重新保持水平平衡,所增掛固體的質(zhì)量就是A氣球中空氣的質(zhì)量。實際上小明的觀點是錯誤的,原因是充氣氣球的體積較大,受到空氣的    影響較大,所以A氣球中空氣的質(zhì)量并不等于所增掛物體的質(zhì)量。

 


1)  左    (2)  浮力 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?皇姑區(qū)二模)物體在只受重力的情況下由靜止開始下落的運動,叫做自由落體運動.這種運動只有在真空中才能發(fā)生,在有空氣的空間,當空氣阻力很。ǹ梢院雎裕⿻r.物體的下落可以近似地看作自由落體運動.為了探究自由落體運動快慢與哪些因素有關(guān),小霞和同學(xué)作了如下猜想:
猜想一;自由落體運動的快慢與物體的材料有關(guān);
猜想二:自由落體運動的快慢與物體的質(zhì)量有關(guān).
為了驗證猜想,他們分別將三個金屬球在20m高處由靜止釋放,測得金屬球落地時間如右表:
實驗序號 材料 質(zhì)量/kg 下落時間/s
1 鐵球 0.2 2.05
2 鐵球 0.4 2.05
3 鉛球 0.4 2.05
(1)他們選用金屬球而不選用棉花球(或紙團)進行實驗,這樣做的目的是
C
C

A.便于實驗操作
B.便于實驗觀察
C.空氣阻力相對重力較小,使運動更接近自由落體運動,實驗更具科學(xué)性
(2)他們分析比較表中的數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是
自由落體運動的快慢與物體材料、質(zhì)量無關(guān)
自由落體運動的快慢與物體材料、質(zhì)量無關(guān)
;
(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù),宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點、同一高度同時釋放,它們將
A
A

A.同時落地
B.鐵片先落地,羽毛后落地
C.羽毛先落地,鐵片后落地
(4)如果他們正在學(xué)校操場上沙坑邊,利用這些金屬球還可以完成的探究實驗有:(舉一個例子)
重力勢能的大小與物體質(zhì)量(或被舉高度)的關(guān)系
重力勢能的大小與物體質(zhì)量(或被舉高度)的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:

為了驗證空氣有質(zhì)量,小明進行了實驗,步驟如下:

(一)取一支輕質(zhì)、粗細均勻的直木條,用刻度尺確定其中點,用細線將其懸掛,靜止后直木條恰好保持水平平衡.
(二)將A、B兩個質(zhì)量相等的未充氣的氣球掛在直木條的兩端,靜止后直木條恰好保持水平平衡(如圖甲).
(三)將A氣球拿下,給它充足空氣后再掛上,結(jié)果A氣球一端下沉(如圖乙).
(1)小白重復(fù)上述實驗,在步驟(三)中出現(xiàn)小失誤,把充氣的A氣球掛上,靜止后直木條仍能保持水平平衡.查找原因后發(fā)現(xiàn)A氣球的懸掛點不在原位置,于是他將A氣球向
移到原位置,結(jié)果A氣球端下沉.兩人得出結(jié)論:空氣有質(zhì)量.
(2)步驟(三)后,小明認為,在B氣球懸掛處增掛固體使直木條重新保持水平平衡,所增掛固體的質(zhì)量就是A氣球中空氣的質(zhì)量.實際上小明的觀點是錯誤的,原因是充氣氣球的體積較大,受到空氣的
浮力
浮力
影響較大,所以A氣球中空氣的質(zhì)量并不等于所增掛物體的質(zhì)量.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

為了驗證空氣有質(zhì)量,小明進行了實驗,步驟如下:

(一)取一支輕質(zhì)、粗細均勻的直木條,用刻度尺確定其中點,用細線將其懸掛,靜止后直木條恰好保持水平平衡.
(二)將A、B兩個質(zhì)量相等的未充氣的氣球掛在直木條的兩端,靜止后直木條恰好保持水平平衡(如圖甲).
(三)將A氣球拿下,給它充足空氣后再掛上,結(jié)果A氣球一端下沉(如圖乙).
(1)小白重復(fù)上述實驗,在步驟(三)中出現(xiàn)小失誤,把充氣的A氣球掛上,靜止后直木條仍能保持水平平衡.查找原因后發(fā)現(xiàn)A氣球的懸掛點不在原位置,于是他將A氣球向______移到原位置,結(jié)果A氣球端下沉.兩人得出結(jié)論:空氣有質(zhì)量.
(2)步驟(三)后,小明認為,在B氣球懸掛處增掛固體使直木條重新保持水平平衡,所增掛固體的質(zhì)量就是A氣球中空氣的質(zhì)量.實際上小明的觀點是錯誤的,原因是充氣氣球的體積較大,受到空氣的______影響較大,所以A氣球中空氣的質(zhì)量并不等于所增掛物體的質(zhì)量.

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科目:初中物理 來源:2011年歷屆中考試卷匯編考點:力、熱綜合題(解析版) 題型:解答題

為了驗證空氣有質(zhì)量,小明進行了實驗,步驟如下:

(一)取一支輕質(zhì)、粗細均勻的直木條,用刻度尺確定其中點,用細線將其懸掛,靜止后直木條恰好保持水平平衡.
(二)將A、B兩個質(zhì)量相等的未充氣的氣球掛在直木條的兩端,靜止后直木條恰好保持水平平衡(如圖甲).
(三)將A氣球拿下,給它充足空氣后再掛上,結(jié)果A氣球一端下沉(如圖乙).
(1)小白重復(fù)上述實驗,在步驟(三)中出現(xiàn)小失誤,把充氣的A氣球掛上,靜止后直木條仍能保持水平平衡.查找原因后發(fā)現(xiàn)A氣球的懸掛點不在原位置,于是他將A氣球向______移到原位置,結(jié)果A氣球端下沉.兩人得出結(jié)論:空氣有質(zhì)量.
(2)步驟(三)后,小明認為,在B氣球懸掛處增掛固體使直木條重新保持水平平衡,所增掛固體的質(zhì)量就是A氣球中空氣的質(zhì)量.實際上小明的觀點是錯誤的,原因是充氣氣球的體積較大,受到空氣的______影響較大,所以A氣球中空氣的質(zhì)量并不等于所增掛物體的質(zhì)量.

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