3.育才中學(xué)科技小組按照教材的要求安裝了一臺直流電動機(jī)模型,他們想測量該直流電動機(jī)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率,為此他們想出了如下辦法:按圖示裝置用電動機(jī)通過輕繩提升一重物,通過測量,計算出電動機(jī)消耗的電能E和輸出機(jī)械能E機(jī),用η=$\frac{{E{\;}_機(jī)}}{{E_總^{\;}}}$×100%來計算電動機(jī)的效率.實驗步驟如下:
A、用天平測出重物的質(zhì)量m=100g.
B、閉合開關(guān)S后,重物在電動機(jī)的牽引下從靜止開始上升,用電壓表和電流表測量電動機(jī)兩端電壓U和流過電動機(jī)的電流I,并測量出從閉合開關(guān)S起到斷開開關(guān)S的時間t表示電流做功的時間,并將數(shù)據(jù)記錄在列表格1中.
表1
電壓U/V電流I/A時間t/s
2.00.0510
C、在重物右側(cè)固定一豎直放置的刻度尺,從閉合開關(guān)S起到斷開開關(guān)S過程中,每隔1s,記錄重物的位置,并將數(shù)據(jù)記錄在如表格2中:
表2
時間t/s012345678910
位置/cm02.06.513.021.530.540.050.060.070.080.0
根據(jù)上述實驗步驟,回答以下問題:
(1)10s內(nèi)重物運動的平均速度是0.08m/s.(注意單位)
(2)在計算電動機(jī)輸出的機(jī)械能時出現(xiàn)了兩種設(shè)計方案:
方案1:電動機(jī)輸出的機(jī)械能轉(zhuǎn)移到重物上,是通過輕繩的拉力做功實現(xiàn)的,因此,電動機(jī)輸出的機(jī)械能等于輕繩拉力所做的功.又因為輕繩對重物的拉力F等于重物的重力mg,用h表示重物在t時間內(nèi)從靜止開始上升的高度,則E機(jī)=W=Fh=mgh.
方案2:電動機(jī)輸出的機(jī)械能轉(zhuǎn)移到重物上,增加了重物的機(jī)械能(動能和勢能),通過查閱資料知,當(dāng)物體運動的速度為v時動能為Ek=$\frac{1}{2}$mv2,當(dāng)物體上升的高度為h時,增加的重力勢能為mgh,可計算出E機(jī)=E重物=$\frac{1}{2}$mv2+mgh.
上述兩種方案中,其中某一方案有一明顯的錯誤,請指出有錯誤的方案,并指明錯誤.
錯誤方案是:方案1(填寫序號),錯誤是:前六秒內(nèi)物體所受拉力大于物體的重力.
(3)利用你所選擇的正確方案計算出電動機(jī)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率η.要求寫出計算過程.(計算中取g=10N/kg)
(4)完成了上述探究活動后,他們想對“影響電動機(jī)效率的因素”進(jìn)行探究,他們提出如下猜想:猜想①:可能跟電動機(jī)工作時間有關(guān);
猜想②:可能跟所提升重物的質(zhì)量有關(guān).
關(guān)于“影響電動機(jī)效率的因素”,你還能提出什么猜想?(只要寫一條)
猜想③:可能跟電動機(jī)工作電壓(電流)有關(guān).
請你在上述三個猜想中任選一個猜想,簡要寫出你的探究方案.

分析 (1)根據(jù)路程和時間求出速度;
(2)分析表格中的數(shù)據(jù),判定物體是否做勻速直線運動;
(3)根據(jù)v=$\frac{s}{t}$求出速度,根據(jù)公式E機(jī)=E重物=$\frac{1}{2}$mv2+mgh求出有用功,根據(jù)公式E機(jī)=UIt求出總功,然后求出機(jī)械效率;
(4)可以從電壓、電流等因素分析.

解答 解:(1)重物運動的平均速度為:v=$\frac{s}{t}$=$\frac{0.8m}{10s}$=0.08m/s;
(2)方案1.分析步驟B中數(shù)據(jù)可知,在前6s內(nèi)重物做加速運動,由力和運動的關(guān)系知,物體所受拉力大于(不等于)物體的重力,所以,不能用mgh計算拉力所做的功.
(3)有表格得:物體每秒增加的速度為:vm=$\frac{s}{t'}$=$\frac{0.1m}{1s}$=0.1m/s;
電動機(jī)輸出的機(jī)械能為:E機(jī)=E重物=$\frac{1}{2}$mv2+mgh=$\frac{1}{2}$×0.1×0.12+0.1×10×0.8=0.8005J
電動機(jī)所做的功為:E=UIt=2×0.05×10J=1J;
電動機(jī)的機(jī)械效率為:η=$\frac{{E{\;}_機(jī)}}{{E_總^{\;}}}$×100%=$\frac{0.8005}{1}$×100%=80.05%
(4)可能跟電動機(jī)工作電壓(電流)有關(guān)或可能跟重物上升的高度有關(guān)等;
猜想一:想探究電動機(jī)的機(jī)械效率與電動機(jī)工作時間有關(guān),應(yīng)采用控制變量法探究:控制電動機(jī)的工作時間改變,其他條件不變,然后分析機(jī)械效率的大。
故答案為:(1)0.08m/s;(2)1;前六秒內(nèi)物體所受拉力大于物體的重力;(3)見解答;(4)可能跟電動機(jī)工作電壓(電流)有關(guān);想探究電動機(jī)的機(jī)械效率與電動機(jī)工作時間有關(guān),應(yīng)采用控制變量法探究:控制電動機(jī)的工作時間改變,其他條件不變,然后分析機(jī)械效率的大。

點評 控制變量法是科學(xué)探究中的重要思想方法,它是初中物理中常用的探索問題和分析解決問題的科學(xué)方法之一.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.在學(xué)校的大廳里放有一座擺鐘,小明注意到擺鐘的鐘擺在有規(guī)律地擺動,他發(fā)現(xiàn)鐘擺來回擺動一次的時間剛好是1秒,是不是所有的擺來回擺動一次的時間都是1秒呢?他請教了物理老師,知道擺來回擺動一次的時間叫做周期,在老師的指導(dǎo)下他設(shè)計了如圖所示的單擺(即細(xì)繩下系一小鋼球)進(jìn)行探究,并將實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
實驗次數(shù)12345678
擺長l/m0.300.400.500.600.700.800.901.00
周期T/s1.11.31.41.51.71.81.92.0
周期平方T2/s21.21.62.02.32.93.23.64.0
(1)從表中數(shù)據(jù)可知,單擺的擺長l越長,周期T越長(選填“長”或“短”).
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖2中作出單擺周期的平方T2與擺長l的關(guān)系圖象.
(3)分析圖2的圖象,可知實驗中用的單擺T2與l成正比關(guān)系.
(4)生活中若擺鐘走慢了,應(yīng)如何調(diào)整鐘擺的長度?答:將鐘擺的長度調(diào)短.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.如圖甲所示,是江蘇如東風(fēng)力發(fā)電廠的外景,該場是亞洲目前建設(shè)規(guī)模最大的風(fēng)電基地,小明在參觀了發(fā)電場后,對風(fēng)力發(fā)電機(jī)產(chǎn)生了濃厚的興趣.

風(fēng)力發(fā)電機(jī)發(fā)電時的輸出功率和哪些因素有關(guān)呢?對這一問題,他做了如下猜想:
①風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率可能與風(fēng)速有關(guān).
②風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率可能與葉片的傾角有關(guān).
(1)請你也提出一個猜想:
③風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率可能與葉片面積有關(guān).
為了探究風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率是否與風(fēng)速有關(guān),小明設(shè)計了如下實驗步驟:①如圖乙,將風(fēng)葉安裝在風(fēng)車底座上,把線的一端固定在風(fēng)車轉(zhuǎn)軸上,另一端系上鉤碼.②在風(fēng)車正前方1米處放置電風(fēng)扇,將電風(fēng)扇的風(fēng)速調(diào)到1擋位,用秒表記錄提升鉤碼到A點所需的時間.③將電風(fēng)扇換到2、3擋位,重復(fù)以上實驗,并將數(shù)據(jù)記錄在表格中.(注:電風(fēng)扇擋位越高,風(fēng)速越大)
表一:
電風(fēng)扇擋位鉤碼的質(zhì)量(克)提升鉤碼到A點的時間(秒)
15015
25013
35010
請你回答:
(2)這個實驗是通過測量砝碼上升時間的長短來比較風(fēng)車輸出功率的大小.
(3)通過實驗可以得到的結(jié)論是:風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速有關(guān),風(fēng)速越大輸出功率越大.
為了進(jìn)一步研究風(fēng)力發(fā)電機(jī),他又從電廠查到一臺1500kW的發(fā)電機(jī)組的相關(guān)數(shù)據(jù):
表二:輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系
風(fēng)速(m/s)5101520
輸出功率(kW)8072015001100
表三:不同風(fēng)速下風(fēng)力發(fā)電機(jī)每秒獲得的風(fēng)能:
風(fēng)速(m/s)5101520
1s獲得的能量(104J)15120405350
(4)風(fēng)能是清潔能源,也是可再生(選填“可再生”或“不可再生”)能源.風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理是電磁感應(yīng).
(5)風(fēng)速為10m/s時,這臺發(fā)電機(jī)的發(fā)電效率為60%.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.為研究沿光滑斜面向上拉重物所需的拉力F大小與哪些因素有關(guān),某實驗小組同學(xué)利用圖所示的裝置進(jìn)行實驗,實驗時多次改變斜面長度L和高度h,每一次用彈簧測力計拉動重為1牛的物體從斜面底端緩慢拉伸至頂端,實驗數(shù)據(jù)記錄在表一、表二和表三中.
①分析比較實驗序號1、4、8或2、5的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得的初步結(jié)論是:沿光滑斜面提升同一重物時,當(dāng)斜面長度L相同,拉力F與高度h成正比.
②分析比較實驗序號2、4與7(或3、5與8,或6與9)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得的初步結(jié)論是:沿光滑斜面提升同一重物時,拉力F與斜面的長度L成反比.
③進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,并歸納得出結(jié)論.
(a)分析比較表一、表二或表三的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得斜面的高h(yuǎn)與斜面的長度L之比相同,拉力F也相同.
(b)分析比較表一、表二和表三的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得斜面的高h(yuǎn)與斜面的長度L之比越大,拉力F也越大.
表一
 次數(shù) h(米)L(米) F(牛) 
 1 0.05 0.500.1 
 2 0.101.00 0.1 
 3 0.20 2.000.1 
表二
 次數(shù) h(米)L(米) F(牛) 
4 0.10 0.500.2 
 5 0.20 1.00 0.2
 6 0.30 1.50 0.2
表三
 次數(shù)h(米) L(米) F(牛) 
7 0.100.25 0.4 
 8 0.200.50 0.4 
 9 0.300.75 0.4 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.你也許會看到,在十字路口,一輛卡車、一輛小汽車和一輛摩托車并排停在白線的后面.綠燈一亮,三輛車同時起動,小汽車沖在最前面,摩托車其次,卡車最慢.
【猜想與假設(shè)】小明看到這一現(xiàn)象后,提出了猜想:“機(jī)動車起動的快慢可能與質(zhì)量有關(guān)”.
請你提出一個猜想:機(jī)動車的起動快慢可能與牽引力大小有關(guān).
【設(shè)計并進(jìn)行實驗】
如果直接用卡車、小汽車和摩托車做實驗,有些物理量難測量.所以,小明和幾個同學(xué)設(shè)計如圖116所示的裝置進(jìn)行實驗.實驗步驟如下,請你將未完成的部分填寫完整.
①選取質(zhì)量較小的磚塊,稱出小車和磚塊的總質(zhì)量m1
②把磚塊放到小車上,用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車,并記下當(dāng)拉力為F1時,2s后小車離起點的距離為s1
③保持質(zhì)量不變,按步驟②重做一次,記下當(dāng)拉力為F2時,2s后小車離起點的距離s2
④把小車上的磚塊換成質(zhì)量較大的磚塊,并稱出它們的總質(zhì)量m2.再次用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動小車,記下當(dāng)拉力為F1時,2s后小車離起點的距離s3;當(dāng)拉力為F2時,2s后小車離起點的距離s4
【交流與評估】
①這個實驗完成了怎樣的轉(zhuǎn)換呢:在靜止的小車上放上質(zhì)量較大的磚塊,是用它當(dāng)作卡車(填“卡車”“小汽車”或“摩托車”),用彈簧測力計拉動測出拉力用以替代牽引力,測出起動后2s內(nèi)前進(jìn)的距離,是為了比較起動快慢.
②請你對上面的實驗作出評估,找出實驗中不容易操作的地方,并提出改進(jìn)方法.上面實驗難以控制拉力不變,在桌子邊緣加一個定滑輪,通過定滑輪吊起重物相等的磚碼,以保證拉力大小不變

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.小芳在公園里看到一個小孩在蕩秋千.她發(fā)現(xiàn)無論小孩的秋千擺蕩得高還是低,來回擺動一次的時間好像并沒有不同;當(dāng)小孩離開后,秋千繼續(xù)擺動的快慢似乎和有人時也相同.那么秋千來回擺動一次的時間會受什么因素影響呢?她做出了以下猜想:A.可能與秋千擺動的幅度有關(guān);B.可能與秋千和人的質(zhì)量有關(guān);C.可能與秋千吊繩的長度有關(guān).
她決定用單擺來模擬秋千,探究單擺來回擺動一次的時間與什么因素有關(guān),于是她準(zhǔn)備了不同質(zhì)量的小鐵球、細(xì)線、刻度尺、停表、鐵架臺等器材.實驗裝置如圖甲所示.

實驗
次數(shù)
擺幅
(m)
小球質(zhì)量
(kg)
擺長
(m)
時間
(s)
10.10.030.81.8
2[0.10.040.81.8
30.20.040.81.8
40.20.0412.0
(1)小芳完成了實驗并將數(shù)據(jù)記如如表,分析數(shù)據(jù)可知:單擺來回擺動一次的時間只與擺長有關(guān).
(2)接著,小芳在擺線懸掛點O的正下方固定一鐵釘P,將擺球從A點釋放,擺線碰到鐵釘后擺球仍能繼續(xù)擺動,到達(dá)B點后再擺回,如此往復(fù),如圖乙所示.若擺長為0.8m,則單擺在A、B兩點間來回擺動一次所需時間應(yīng)小于l.8s(選填“大于”、“小于”或“等于”).
(3)不計空氣阻力及各處的摩擦.?dāng)[球到達(dá)的A、B兩點是否在同一水平線上?答:是(選填“是”或“不是”),因為擺的重力勢能相同.
(4)生活中若如圖丙所示的擺鐘走慢了,校準(zhǔn)時應(yīng)將擺長變短(選填“增大”或“減小”)鐘擺的長度.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

15.小明和小亮在學(xué)校的乒乓球臺上玩彈玻璃球的游戲,一不小心玻璃球就會滾到臺下,他們注意到,球的落地點時遠(yuǎn)時近.那么,玻璃球的落地點到球臺的水平距離會和哪些因素有關(guān)呢?小明作出下列猜想:
同一玻璃球,h=0.2m
次序球臺高度/m小球的落地點到球臺的水平距離/m
10.50.63
21.00.89
31.51.09
猜想1:小球的落地點到球臺的水平距離可能與小球的質(zhì)量有關(guān);
猜想2:小球的落地點到球臺的水平距離可能與球臺的高度有關(guān);
猜想3:小球的落地點到球臺的水平距離可能與小球的速度有關(guān).
(1)小明想按圖所示,用玻璃球、高度可調(diào)的桌子和斜面等完成實驗,實驗還需要的器材是刻度尺.
(2)在實驗中,需要測量落地點O到球臺的水平距離,請你運用學(xué)過的物理知識幫助他們確定這一距離的起點O的位置(寫出具體的方法和原理).
方法:在桌子的邊緣上讓小球自由下落,
原理:重力的方向總是豎直向下.
(3)小明讓不同質(zhì)量的小球從斜面的同一高度滾下,測得小球的落地點到球臺的水平距離均相同.這說明猜想1是錯誤(正確/錯誤)的.
(4)小明讓同一玻璃球,從斜面的同一高度滾下,實驗完成后得到如上表的數(shù)據(jù),則可驗證猜想2,可得到的結(jié)論是:小球的初速度一定時,球臺的高度越高,小球的落地點到球臺的水平距離越大.
(5)請設(shè)計一個簡單實驗,驗證猜想3是否正確,簡述你的實驗方案.
簡要做法:保持球臺的高度不變,使同一小球從斜面的不同高度滾下,測量出小球的落地點到球臺的水平距離.
如何判斷:若小球的落地點到球臺的水平距離不相等,則說明球的落地點到球臺的水平距離與小球的速度有關(guān);(若小球的落地點到球臺的水平距離相等,則說明球的落地點到球臺的水平距離與小球的速度無關(guān)).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.水的比熱容為4.2×103J/(kg•℃),其物理意義為1kg水溫度升高(或降低)1℃吸收(或放出)的熱量是4.2×103J;工人在10min內(nèi)把1t貨物提高3m,工人做的功為30000J,功率為50W.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

13.如圖所示是某同學(xué)連接的實物電路,但其中漏掉了一根鏈接導(dǎo)線.
(1)請用筆畫上一根連接導(dǎo)線,并標(biāo)出燈L1
要求:①燈L1、L2都能發(fā)光;②開關(guān)S能同時控制燈L1、L2;
③電流表只測燈L1的電流;④電壓表測電源電壓.
(2)請畫出實驗電路的電路圖.

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同步練習(xí)冊答案