【題目】能說明“液體可以傳播聲音”的事例是

A．我們聽到雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲

B．我們聽到樹枝上小鳥的“唧唧”聲

C．將要上鉤的魚被岸邊的說話聲嚇跑

D．人在小溪邊聽到“嘩嘩”的流水聲

【答案】C

【解析】

試題分析：雨滴打在雨傘上的“嗒嗒”聲，是通過空氣進行傳播的，故A錯；小鳥的“唧唧”聲也是通過空氣進行傳播的，故B錯；因為聲音可以通過水進行傳播，所以魚會被岸上的說話聲嚇跑，故C正確；流水的“嘩嘩”聲是通過空氣進行傳播的，故D錯； 故應選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲是用電流表測量電流的實物連接圖，請按要求回答：

（1）圖甲中電流表測量的是通過燈泡 的電流．

（2）如果電流表的示數(shù)如圖乙所示，則電流表測出的電流是 A．

（3）如果要用電流表測通過L1、L2的總電流，且只允許移動一根導線，應將導線 的右端接在電流表的 接線柱上（選填“a”“b”“c”或“+”“﹣”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】汽車導航儀在與“北斗”衛(wèi)星聯(lián)系時，利用的是（ ）

A．超聲波 B．微波 C．紅外線 D．紫外線

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】李瑞同學在參加市物理實驗技能大賽時，對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．

猜想與假設：串聯(lián)電路總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和．

設計與進行實驗：

（1）按圖甲的電路圖把圖乙中的器材連接起來（用筆畫線表示導線，導線不要交叉）

（2）閉合開關，用電壓表測出L1兩端的電壓；

（3）在測L2兩端的電壓時，李瑞同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；

（4）測出AC間的電壓．

交流與評估：

（5）在拆接電路時，開關必須 ；

（6）李瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？ ，原因是 ；

（7）方法改進后，實驗數(shù)據(jù)記錄如表格．李瑞同學分析后得出結論：串聯(lián)電路總電壓不等于各用電器兩端的電壓之和；請你對此評價： ．（寫出一條）

UAB/V

UBC/V

UAC/V

2.4

1.4

3.75

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】請你給以下的物理量填寫合適的數(shù)值或單位：
（1）我國家庭電路的電壓是V。
（2）學校實驗室電學實驗中，通過小燈泡的電流大約為0.2。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”，這里的“高”和“低”指的是

A．音調(diào) B．響度 C．音色 D．都有可能

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】我國北方的樓房中都裝有“暖氣”，暖氣管道內(nèi)是用水來做介質(zhì)的，能把燃料燃燒時產(chǎn)生的熱量帶到用戶的房屋中取暖．用水做介質(zhì)是由于水的比熱容 （選填“較大”或“較小”）．某暖氣公司鍋爐的出水溫度為80℃，回水溫度為60℃，每小時循環(huán)水量為4m3，鍋爐正常工作1小時向用戶釋放了 J的熱量（不計熱量損失）．若這些熱量由天然氣來提供，則需要完全燃燒 m3的天然氣．（天然氣的熱值q=4.2×107J/m3，c水=4.2×103J/（kg℃）ρ水=1.0×103㎏/m3 ）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下圖是探究液體內(nèi)部壓強情況的六幅圖，除②圖杯中裝的濃鹽水外，其余杯里裝的都是水。 請你仔細觀察這六幅圖后回答：

⑴把探頭放入水中，通過觀察U型管兩邊液面的高度差來判斷探頭處所受壓強的大小，高度差越大，液體的壓強_____________(填“越大”或“越小”)；

⑵比較____________兩幅圖，可以得出“液體內(nèi)部壓強大小與深度有關”的結論；

比較____________兩幅圖，可以得出“液體內(nèi)部壓強大小與液體密度有關”的結論；

比較____________ 四幅圖，可以得出“液體內(nèi)部壓強大小與液體密度有關”的結論。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，杠桿MN可繞O點轉(zhuǎn)動，A、B、C、D是四個供人娛樂的吊環(huán)、B環(huán)到O點的距離為D環(huán)O點距離的一半，父子倆在吊環(huán)上做游戲，質(zhì)量為40kg的兒子吊在B環(huán)上，父親站在地面上抓著D環(huán)．（g=10N/kg）求：

（1）若不計杠桿和吊環(huán)的重以及轉(zhuǎn)軸間的摩擦，為使杠桿在水平位置平衡，父親要用多大的力拉吊環(huán)D？

（2）若父親實際使用豎直向下的拉力為250N，在4s內(nèi)將兒子勻速拉高0.5m，父親要做多少功？做功的功率多大？

（3）父親提升兒子的過程中，該器材的機械效率為多少？

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