作出圖中的阻力臂和動力F1的示意圖．
【答案】分析：根據(jù)力臂的畫法作圖，即過支點作垂直于力作用線的垂線段．可分別作出圖中的阻力臂和動力F1．
解答：解：根據(jù)過支點作垂直于動力作用線的垂線段即為力臂，可知作L1的垂線段即為動力F1．
過支點O作F2的垂線OA即為F2的力臂，如下圖所示：

點評：會確物體受力的方向，知道力臂的正確畫法，并且能夠畫出正確的力臂．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中，有甲、乙兩位同學(xué)作出了如下的猜想：
精英家教網(wǎng)
甲同學(xué)：
動力
動力臂
=
阻力
阻力臂
；
乙同學(xué)：動力×動力臂=阻力×阻力臂．
為了驗證以上兩種猜想是否正確，兩位同學(xué)采用了如圖所示的實驗裝置來進(jìn)行實驗和收集證據(jù)，并設(shè)計了如下的實驗方案：
A．按如圖所示的裝置安裝實驗器材．
B．在沒有掛鉤碼時，將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡．
C．將鉤碼（每個鉤碼的質(zhì)量均為50g）分別掛在杠桿的兩邊并移動其懸掛的位置，重新將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡．
D．改變懸掛的鉤碼個數(shù)，并移動其懸掛的位置，使杠桿又在水平位置平衡．
并將每次實驗測得的數(shù)據(jù)都記錄在下表中，那么：
實驗
序號		 動力
F1/N		 動力臂
l1/cm		 阻力
F2/N		 阻力臂
l2/cm
1 0.5 5.42 2.0 1.36
2 1.0 4.00
3 1.5 2.60 1.0 3.90
（1）在記錄數(shù)據(jù)的表格中，根據(jù)實驗裝置右邊的放大圖補充漏掉的兩空（g=10N/kg）．
（2）在實驗中，當(dāng)杠桿處于水平位置平衡時，杠桿的重心在圖中的
 
點．
（3）綜上所述，由此可得出的結(jié)論是：F1l1=
 
（填寫字母）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，有甲、乙兩位同學(xué)作出了如下猜想：
甲同學(xué)：動力/動力臂=阻力/阻力臂       乙同學(xué)：動力×動力臂=阻力×阻力臂．
為了驗證以上兩種猜想是否正確，兩位同學(xué)采用了如圖所示的實驗裝置來進(jìn)行實驗和收集證據(jù)，并設(shè)計了如下的實驗方案：
A．按圖中裝置安裝器材，該裝置中平衡螺母的作用是調(diào)節(jié)杠桿在
水平
水平
位置平衡．
B．在沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向
左
左
（左/右）邊轉(zhuǎn)動，實驗時使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是
便于力臂的測量
便于力臂的測量
．
C．將鉤碼（每個鉤碼的質(zhì)量均為50g）分別掛在杠桿的兩邊并移動其懸掛的位置，重新將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡．
D．改變懸掛的鉤碼個數(shù)，并移動其，懸掛的位置，使杠桿又在水平位置平衡．
實驗序號 動力F1/N 動力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 0.5 5.42 2.0 1.36
2 1.0 4.00    
3 1.5 2.60 1.0 3.90
并將每次實驗測得的數(shù)據(jù)都記錄在表格中，那么：
（1）補全上述步驟中的空格，并在記錄數(shù)據(jù)的表格中，根據(jù)實驗裝置右邊的放大圖補充漏掉的兩空（g=10N/kg）．
（2）在實驗中，當(dāng)杠桿處于水平位置平衡時，杠桿的重心在圖中的
O
O
點．
（3）實驗中改變支點兩側(cè)的鉤碼位置和個數(shù)，用同樣的方法一般要做三次，得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析結(jié)論，這樣做的目的是
得到普遍性的規(guī)律
得到普遍性的規(guī)律
．
（4）綜上所述，由此可得出的結(jié)論是：F1?l1=
F2?l2
F2?l2
（填寫字母）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示是活塞式抽水機的搖柄，AOB是一杠桿，在圖中作出阻力臂和動力臂．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

如圖所示是活塞式抽水機的搖柄，AOB是一杠桿，在圖中作出阻力臂和動力臂．

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省鹽城市大豐市萬盈二中九年級（下）第一次月考物理試卷（解析版） 題型：解答題

如圖所示是活塞式抽水機的搖柄，AOB是一杠桿，在圖中作出阻力臂和動力臂．

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