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請你閱讀下列一段話,并回答后面提出的問題.
風力測量儀是以測量風速為基本功能,又將風溫、相對濕度測量功能組合而一的儀表,是一種便攜式、智能化的低風速測量儀表,在測量管道環(huán)境及采暖、空調制冷、環(huán)境保護、節(jié)能監(jiān)測、氣象、農業(yè)、冷藏、干燥、勞動衛(wèi)生調查、潔凈車間、化纖紡織,各種風速實驗等方面有廣泛用途.
如圖是某中學八年級科學課外實踐活動小組設計的風力測量儀的電路示意圖,其電源電壓U=3V,電路保護電阻R1=10Ω,均勻電阻絲的阻值為R2=10Ω,金屬絲(電阻忽略不計)的上端固定在O點,下端系有一塊塑料片A,當風從右向左吹動塑料片時,金屬絲向左擺動并與電阻絲保持良好的接觸,風力表由電壓表改裝而成.
(1)無風時,塑料片豎直下垂,電壓表示數是多少?電路中的電流是多少?
(2)風力最強時,金屬絲滑至電阻絲的最左端,電壓表的示數是多少?
(3)為什么不在電路中串聯(lián)電流表,把電流表改裝成風力表?

解:由電路圖可知,電阻R1與R2的最大阻值串聯(lián),電壓表測R2中OA右側電阻兩端的電壓.
(1)無風時,塑料片豎直下垂,電壓表被短路,兩端電壓為:U2=0;
根據歐姆定律可得:
電路中的電流I===0.15A;
(2)風力最強時,金屬絲滑至電阻絲的最左端,此時電壓表示數為:
U2′=IR2=0.15A×10Ω=1.5V;
(3)因為電路中電阻與電壓恒定,所以電流恒定,無法測風力.
答:(1)無風時,塑料片豎直下垂,電壓表示數是0,電路中的電流是0.15A;
(2)風力最強時,金屬絲滑至電阻絲的最左端,電壓表的示數是1.5V;
(3)因為電路中電阻與電壓恒定,所以電流恒定,無法測風力.
分析:由電路圖可知,電阻R1與R2的最大阻值串聯(lián),電壓表測R2中OA右側電阻兩端的電壓.
(1)無風時,電壓表被短路,故電壓為0;電阻絲與保護電阻串聯(lián),由歐姆定律可求得電流;
(2)金屬絲滑到最左端時,電壓表測R2上的電壓,則由歐姆定律可求得電壓;
(3)由電路圖可知,電路中的電阻不變,根據歐姆定律可知電路中的電流不變,所以無論風力大小,電路中的電流均不變.
點評:解決本題的關鍵是知道金屬絲的擺動不影響電路的結構,只是改變了與電壓表并聯(lián)部分,即改變了電壓表測量的電阻.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

請你閱讀下列一段話,并回答后面提出的問題.
風力測量儀是以測量風速為基本功能,又將風溫、相對濕度測量功能組合而一的儀表,是一種便攜式、智能化的低風速測量儀表,在測量管道環(huán)境及采暖、空調制冷、環(huán)境保護、節(jié)能監(jiān)測、氣象、農業(yè)、冷藏、干燥、勞動衛(wèi)生調查、潔凈車間、化纖紡織,各種風速實驗等方面有廣泛用途.
如圖是某中學八年級科學課外實踐活動小組設計的風力測量儀的電路示意圖,其電源電壓U=3V,電路保護電阻R1=10Ω,均勻電阻絲的阻值為R2=10Ω,金屬絲(電阻忽略不計)的上端固定在O點,下端系有一塊塑料片A,當風從右向左吹動塑料片時,金屬絲向左擺動并與電阻絲保持良好的接觸,風力表由電壓表改裝而成.
(1)無風時,塑料片豎直下垂,電壓表示數是多少?電路中的電流是多少?
(2)風力最強時,金屬絲滑至電阻絲的最左端,電壓表的示數是多少?
(3)為什么不在電路中串聯(lián)電流表,把電流表改裝成風力表?

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,回答問題。

開門和關門是人生中含意最深的動作,在一扇扇門內,隱藏著何等樣的奧秘!
沒有人知道,當他打開一扇門一時,有什么在等待著他,即使那是最熟悉的屋子。時鐘滴答響著,天已傍晚,爐火正旺,也可能隱藏著今人驚訝的事情。也許是修管子的工人就在你外出之時已經來過,把漏水的龍頭修好了。也許是女廚的憂郁癥突然發(fā)作,向你要求得到保障。聰明的人總是懷著謙遜和容忍的精神來打開他的前門。
門有各種各樣。有旅館、商店和公共建筑的轉門,它們是喧鬧的現代生活方式的象征。還有古怪的吱吱作響的小門,它們依然在變相的酒吧間外面晃動,只有從肩膀到膝蓋那樣高低。更有活板門、滑門、雙層門、后臺門、監(jiān)獄門、玻璃門……然而一扇門的象征和奧秘在于它那隱秘的性質。玻璃門根本不是門,而是一扇窗戶。門的意義就是把隱藏在它內部的事物加以掩蓋,給心兒造成懸念。
開門的方式也是多種多樣的。當侍者用托盤端給你晚餐時,他歡快地用肘推開廚房的門。當你面對上門推銷的書商或者小販時,你把門打開了,但又帶著猜疑和猶豫退回了門內。彬彬有利、小心翼翼的仆投向后退著,敞開了屬于大人物的壁壘般的橡木門。牙醫(yī)的那位富于同情心然而深深沉默的女助手,打開通往手術室的門,不說一句話,只是暗示你醫(yī)生已為你作好了準備。一大清早,一扇門猛然打開,護士走了進來:“是個男孩!”
門是隱秘、回避的象征,是心靈躲進極樂的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒有門的屋子不是屋子,而是走廊。無論一個人在哪兒,只要他在一扇關著的門的后面,他就能使自己不受拘束。在關著的門內,頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。
開門是一個神秘的動作:它包容著某種未知的情趣,某種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂的最高閃現:重聚,和解,久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲飭之際,一扇門的開啟也許會帶來安慰:它改變并重新分配人類的力量。然而,門的關閉要可怕得多,它是最終判決的表白。每一扇門的關閉就意味著一個結束。在門的關閉中有著不同程度的悲傷。一扇門猛然關上是一種軟弱的自白。一扇門輕輕地關上常常是生活中最具悲劇性的動作。每一個人都知道把門關上之后接往而來的揪心之痛,尤其是一當所愛的人音容猶在,而人已遠去之時。
開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分。生命不會靜止不動并聽任我們孤寂無為。我們總是不斷地懷著希望開門,又絕望地把門關上。
一扇門的關閉是無可挽回的,至于另一扇門是不存在的。門一關上,就永遠關上了,通往消逝了的時間脈搏的另一個入口是不存在的。
1.作者開頭說:“開門和關門是人生中含意最深的動作!闭埜鶕囊鈱懗觥伴_門”和“關門”的含意。(4分)
答:“開門”的含意是:______________,“關門”的含意是:_________________
2.第三段中,作者說:“玻璃門根本不是門!闭埪(lián)系“門”在文中的主要含意,分析作者這樣說的原因。(4分)
答:_________________________
3.請分別說明以下三句話在文中的意思。(6分)
(1)人不是在一起牧放的馬群。
(2)開門和關門是生命之嚴峻流動的一部分。
(3)一扇門的關閉是無可挽回的。
答:(1) _______________________  (2) _______________________  (3)
4.下列對這篇散文的賞析,正確的兩項是(4分)
A.作者通過對各種各樣的門的描寫,賦予“門”以象征意義,寫出了自己獨特的人生感悟,既表現出積極樂觀向上的人生態(tài)度,也表現出某些消極的不可知的神秘色彩。
B.作者筆下的門,有的實實在在,有的則賦予象征意義:實在的“門”,是讀者最熟悉的,拉近了作者與讀者的距離;象征意義的“門”,蘊涵深刻的哲理,給讀者以極大的啟迪。
C.作者筆法自然,輕巧而又嚴密,看似信筆所至,實則前后多有內在聯(lián)系。如第二段說“聰明的人總是懷著謙遜和容忍的精神來打開他的前門”,就與上文工人修水龍頭和女廚突發(fā)憂郁癥有一定內在聯(lián)系。
D.第四段對開門方式的描寫,作者精選了五個各具特色的生活場景,生動細致地表現出不同社會層面的人的不同心態(tài),緊扣文章主題,具有典型意義和強烈的現實意義。

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,回答問題。
??一只木屐  
                                            冰 心
??淡金色的夕陽,像這條輪船一樣,懶洋洋地停在這一塊長方形的海上。兩邊碼頭上倉庫的灰色大門,已經緊緊地關起了。一下午的嘈雜的人聲,已經寂靜了下來,只有乍起的晚風,在吹卷著碼頭上零亂的草繩和塵土。
我默默地倚伏在船欄上,周圍是一片的空虛和沉重,時間一分一分地過去,蒼茫的夜色,籠蓋了下來。
??猛抬頭,我看見在離船不遠的水面上,飄著一只木屐,它已被海水泡成黑褐色的了。它在搖動的波浪上,搖著、搖著,慢慢地往外移,仿佛要努力地搖到外面大海上去似的!
?!我苦難中的朋友!你怎么知道我要悄悄地離開?你又怎么知道我心里丟不下那些把你穿在腳下的朋友?你從岸上跳進海中,萬里迢迢地在船邊護送著我?
過去幾年的、在東京的苦悶不眠的夜晚——相伴我的只有瓦檐上的雨聲,紙窗外的月色,更多的是空虛而沉重的、黑魆魆的長夜:而每一個不眠的夜晚,我都聽到嘎達嘎達的木屐聲音,一陣一陣的從我樓前走過。這聲音,踏在石子路上,清空而又堅實:它不像我從前聽過的、引人憎恨的、北京東單操場上日本軍官的軍靴聲,也不像北京飯店的大廳上日本官員、紳士的皮鞋聲。這是日本勞動人民的、風里雨里寸步不離的、清空而又堅實的聲音……
我把雙手交叉起,枕在腦后,隨著一陣一陣的屐聲,在想象中從穿著木屐的雙腳,慢慢地向上看,我看到悲哀憔悴的穿著外褂、套著白罩衣的老人、老婦的臉;我看到痛苦憤怒的穿著工褲、披著蓑衣的工人、農民的臉;我看到憂郁彷徨的戴著四角帽、穿著短裙的青年、少女的臉……這些臉,都是我白天在街頭巷尾不斷看到的,這時都匯合了起來,從我樓前嘎達嘎達地走過。
“苦難中的朋友!在這里黑魆魆長夜,希望在哪里?你們這樣嘎達嘎達地往哪里走呢?”在失眠的輾轉反側之中,我總是這樣痛苦地想。
但是魯迅的幾句話,也常常閃光似地刺進我黑暗的心頭,“我想:希望本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路,走的人多了,也便成了路。”
就這樣,這清空而又堅實的木屐聲音,一夜又一夜地從我的亂石嶙峋的思路上踏過;一聲又一聲、一步又一步地替我踏出了一條堅實平坦的大道,把我從黑夜送到黎明!
事情過去十多年了,但是我還常常想起那日那時日本橫濱碼頭旁邊水上的那只木屐。對于我,它象征著日本勞動人民,也使我回憶起那幾年居留日本的一段生活,引起我許多復雜的情感。
從那日那時離開日本后,我又去了兩次。這時候,日本人民不但是我的苦難中的朋友,也是我斗爭中的朋友了,我心中的苦樂和十幾年前已大不相同。但是,當同去的人們,珍重地帶回了些與富士山或櫻花有關的紀念品的時候,我卻收集一些小小的、引人眷戀的玩具木屐……         
    一九六二年六月八日,北京
1.開頭一段環(huán)境描寫具有什么特點?在文章中起到什么樣的作用???
                     ;                    
2.為什么“我心里丟不下那些把你穿在腳下的朋友”?(1)                           。(2)                                 。
3.第三部分作者說“這時候,日本人民不但是我苦難中的朋友,也是我斗爭中的朋友”說明日本人民已經覺醒,開始反戰(zhàn),這在第二部分已有伏筆,請找出來!
4.下列對這篇散文的賞析,正確的兩項是(    。?  ?
A.全文以木屐為線索,貫穿始終,表現作者對日本人民的深厚感情。
B.此文要表現反戰(zhàn)的主題,卻沒有直接寫出,而是借一支木屐寫出了日本人民的苦難生活。
C.文章寫到在東京不眠的夜晚聽到嘎達嘎達的木屐聲,抒發(fā)了強烈的思鄉(xiāng)之情。
D.在第二部分結尾,作者寫出了心中的希望:作者堅信,中國人民終會戰(zhàn)勝侵略者,迎來黎明 。
E.這篇文章寫得高昂壯美,寫出了日本人民由隱忍到覺醒的過程,鼓舞人們起來抗爭。

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年云南省紅河州彌勒縣八年級(下)第一次月考物理試卷(解析版) 題型:解答題

請你閱讀下列一段話,并回答后面提出的問題.
風力測量儀是以測量風速為基本功能,又將風溫、相對濕度測量功能組合而一的儀表,是一種便攜式、智能化的低風速測量儀表,在測量管道環(huán)境及采暖、空調制冷、環(huán)境保護、節(jié)能監(jiān)測、氣象、農業(yè)、冷藏、干燥、勞動衛(wèi)生調查、潔凈車間、化纖紡織,各種風速實驗等方面有廣泛用途.
如圖是某中學八年級科學課外實踐活動小組設計的風力測量儀的電路示意圖,其電源電壓U=3V,電路保護電阻R1=10Ω,均勻電阻絲的阻值為R2=10Ω,金屬絲(電阻忽略不計)的上端固定在O點,下端系有一塊塑料片A,當風從右向左吹動塑料片時,金屬絲向左擺動并與電阻絲保持良好的接觸,風力表由電壓表改裝而成.
(1)無風時,塑料片豎直下垂,電壓表示數是多少?電路中的電流是多少?
(2)風力最強時,金屬絲滑至電阻絲的最左端,電壓表的示數是多少?
(3)為什么不在電路中串聯(lián)電流表,把電流表改裝成風力表?

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