【題目】如圖所示為多功能抑塵車(又名霧炮車),能噴出細(xì)小的水霧,壓制飄起的塵埃,形成一種潮濕的霧狀體,快速將塵埃抑制降沉,起到凈化空氣的作用。其技術(shù)參數(shù)如下:空車質(zhì)量,罐體容積,耗水量,最大能噴酒出高的水霧。裝滿水后,車輪與地面的總接觸面積為。取。問:
(1)罐體裝滿水時(shí),灑水車對(duì)地面的壓強(qiáng)為多少?
(2)灑水車裝滿水時(shí),以的耗水量灑水時(shí),能連續(xù)噴水多長時(shí)間?
(3)灑水車在某水平公路勻速直線行駛時(shí),其所受阻力是其所受總重力的0.1倍,當(dāng)灑水車滿載且未噴水時(shí),行駛了,牽引力做功的功率是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下表為現(xiàn)在家庭、賓館常用的無線電水壺(一種在倒水時(shí)導(dǎo)線脫離,用電加熱的方便水壺)的銘牌,某同學(xué)用這種電水壺?zé)_水,他將水放至最大容量,測(cè)得水的初溫是,通電6分鐘后水恰好沸騰(在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下),試通過計(jì)算,回答下列問題:
額定電壓 | |
額定功率 | |
最大容量 |
(1)該電水壺是利用電流的_____效應(yīng)工作的;
(2)該電水壺正常工作時(shí)的電流及電熱絲的電阻;
(3)這段時(shí)間水吸收的熱量;[水的比熱容]
(4)現(xiàn)測(cè)得電源電壓為,求此時(shí)電水壺的工作效率。(計(jì)算結(jié)果保留兩位有效數(shù)字)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小高同學(xué)在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),按如圖所示連接電路,電源電壓不變,閉合開關(guān)后,燈L1、L2都發(fā)光,一段時(shí)間后,其中一盞燈突然熄滅,而電流表、電壓表的示數(shù)都不變.產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是( 。
A.燈L1短路B.燈L2短路C.燈L1斷路D.燈L2斷路
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小晗同學(xué)想測(cè)量一個(gè)實(shí)心塑料球的密度,但是發(fā)現(xiàn)塑料球放在水中會(huì)漂浮,無法測(cè)出它的體積,于是改進(jìn)了實(shí)驗(yàn),步驟如下:
(1)用天平測(cè)量塑料球的質(zhì)量如圖a所示,記錄塑料球質(zhì)量為m=_____g;
(2)把適量的水倒進(jìn)量筒中如圖b所示,記錄此時(shí)水的體積為V1;
(3)用細(xì)線在塑料球下吊一小鐵塊放入水中靜止時(shí)如圖c,記錄此時(shí)量筒示數(shù)為V2;
(4)把小鐵塊單獨(dú)放入水中靜止時(shí)如圖d所示,記錄量筒的示數(shù)為V3;
(5)計(jì)算出塑料球的體積V=_____cm3,塑料球的密度ρ=_____g/cm3;
(6)本實(shí)驗(yàn)中若不用天平,只需再增加一個(gè)步驟,也可以測(cè)出塑料球的密度。
請(qǐng)你補(bǔ)充完整這個(gè)操作步驟:_____,記錄此時(shí)量筒的示數(shù)為V4,根據(jù)以上步驟,寫出塑料球密度的表達(dá)式ρ=_____(用測(cè)得的物理量符號(hào)表達(dá),水的密度為ρ水)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】河南燴面深受人們喜歡,如圖是剛端上桌的燴面,很遠(yuǎn)就聞到了香味,這是因?yàn)?/span>_____,夾起燴面的筷子是___(選填“省力”、“等臂”或“費(fèi)力”)杠桿,喝湯之前通常對(duì)著碗里的湯吹幾下,這是通過________的方法來加快蒸發(fā),達(dá)到較快降低溫度的目的。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】質(zhì)量均為的甲、乙兩種液體,它們的質(zhì)量與體積的變化關(guān)系如圖所示。已知甲、乙液體的密度分別等于,則________ (選填“<”、“>”或“=” ),將它們按一定比例混合后,平均密度為,若不考慮混合后的體積變化,則混合后的最大質(zhì)量為________。(用表達(dá))。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用如圖甲所示的裝置“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”,某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊,使其做勻速直線運(yùn)動(dòng),記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表。
序號(hào) | 木塊放置情況 | 接觸面情況 | 接觸面所受壓力 | 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù) |
1 | 平放 | 木板 | 4 | 1.2 |
2 | 平放 | 木板 | 6 | 1.8 |
3 | 平放 | 木板 | 8 | 2.4 |
4 | 平放 | 棉布 | 6 | 2.4 |
5 | 平放 | 毛巾 | 6 | 2.8 |
(1)分析序號(hào)為1、2、3的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得:滑動(dòng)摩擦力f的大小與接觸面所受壓力大小的關(guān)系式是_____。
(2)通過分析序號(hào)為_____的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得:滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。
(3)某次實(shí)驗(yàn)中拉動(dòng)木塊由靜止到勻速直線運(yùn)動(dòng)的過程中,彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力F隨時(shí)間t的變化圖象如圖乙所示,其中0-3s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài),分析圖象可知:要使木塊由靜止開始運(yùn)動(dòng),至少要_____N的水平拉力拉木塊;如果實(shí)驗(yàn)時(shí)木塊受的拉力是1.8N,下列表述中對(duì)木塊所處狀態(tài)的判斷正確的是_____。
A.始終靜止 B.始終做勻速直線運(yùn)動(dòng)
C.靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng) D.條件不足,無法判斷
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【題目】小明用如圖所示裝置做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)。圖甲中一束平行于主光軸的光射向凸透鏡,光屏上得到一個(gè)最小最亮的光斑(未畫出);
(1)圖乙中燭焰在光屏上恰好成清晰的像(未畫出),則該像是倒立、_____的實(shí)像;
(2)若在圖乙中將凸透鏡移到55cm刻度線處,則將光屏移動(dòng)到_____cm刻度線處,可以再次看到清晰的像;
(3)若在圖乙中燭焰和凸透鏡之間放一個(gè)近視眼鏡的鏡片,則將光屏向_____(選填“左”或“右”)移動(dòng)才能再次看到清晰的像;
(4)若在圖乙中用塑料吸管對(duì)準(zhǔn)A點(diǎn)沿垂直于紙面方向持續(xù)用力吹氣,發(fā)現(xiàn)光屏上“燭焰尖部”變模糊,則將光屏向_____移動(dòng),“燭焰尖部”又會(huì)變清晰;
(5)小明在用蠟燭作為光源完成“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰飄忽不定,像與物對(duì)比難判定等問題,小明和老師、同學(xué)一起對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新,創(chuàng)新點(diǎn)如圖所示:光具座上凸透鏡所在位置為零刻度,數(shù)值向左、向右依次増大;在標(biāo)有均勻格子的面板E制作字母“A”狀LED燈替代蠟燭;光屏上標(biāo)有同樣的均勻格子;
請(qǐng)分析創(chuàng)新后實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)點(diǎn):
①可以直接讀出物距以及_____;
②光屏上成像更清晰、_____:
③從光屏上:可以準(zhǔn)確得出像與物的_____關(guān)系。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在復(fù)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí),小明在實(shí)驗(yàn)室做了“測(cè)量小燈泡的電功率”和“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中,所用的電源電壓為6V,小燈泡點(diǎn)的額定電壓為3.8V,滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“30Ω 1A”。
(1)在“測(cè)量小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中,小明按圖甲所示的電路圖正確連接了電路。閉合開關(guān)后,移動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)電壓表的示數(shù)為3.8V時(shí),電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為____W。
(2)移動(dòng)變阻器的滑片P,記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù),并繪制成如圖丙所示的小燈泡的I-U圖象。由圖象可知:當(dāng)小燈泡兩端的電壓增大時(shí),小燈泡的電阻______,如果小燈泡兩端的電壓為1.9V,則小燈泡的實(shí)際功率_______0.38W。
(3)在做“探究電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)時(shí),小明所用的四個(gè)定值電阻的阻值行別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω。他直接利用測(cè)量小燈泡電功率時(shí)所連的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他把電路中的小燈泡取下,電路的其他元件連接方式不動(dòng),把四個(gè)定值電阻分別接入電路中進(jìn)行探究。如果要保證電路中各元件的安全,且用四個(gè)電阻都能順利地完成實(shí)驗(yàn),則定值電阻兩端的電壓應(yīng)該在_______范圍內(nèi)選擇。
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