根據(jù)如圖所示的實驗步驟回答問題

所測量內(nèi)容 物體重力/N 在水里示數(shù)/N 受到的浮力/N 桶和水的總重/N 空桶重/N 排出的水重/N
數(shù)據(jù) 8 4
4
4
6
6
2
2
4
4
（1）根據(jù)圖所示，完成表格內(nèi)容．
（2）實驗得出的結(jié)論是
物體受到的浮力等于物體排開水的重力
物體受到的浮力等于物體排開水的重力
．
分析：（1）根據(jù)圖示彈簧測力計讀出測力計示數(shù)，對物體受力分析，根據(jù)平衡條件可以求出物體受到的浮力；
把相關(guān)數(shù)據(jù)記入表格．
（2）分析表中數(shù)據(jù)，看物體受到的浮力與它排開水的重力間的關(guān)系，從而得出結(jié)論．
解答：解：（1）物體在水中時受到豎直向下的重力G，彈簧測力計的拉力F，浮力F浮作用，處于平衡狀態(tài)，由平衡條件可知，F(xiàn)浮=G-F=8N-4N=4N；由第三幅圖示可知，桶與水總重為6N，由第四幅圖示可知，空桶重2N，則物體浸入水中時，排出水的重力為6N-2N=4N；數(shù)據(jù)如下表所示．
所測量內(nèi)容 物體重力/N 在水里示數(shù)/N 受到的浮力/N 桶和水的總重/N 空桶重/N 排出的水重/N
數(shù)據(jù) 8 4 4 6 2 4
（2）由表中數(shù)據(jù)可知，物體浸入水中時受到的浮力是4N，物體排開水的重力也是4N，由此可知：物體受到的浮力等于物體排開水的重力．
故答案為：（1）數(shù)據(jù)如上表所示；（2）物體受到的浮力等于物體排開水的重力．
點評：本題考查了彈簧測力計的讀數(shù)、實驗數(shù)據(jù)分析等問題，一定要掌握彈簧測力計的讀數(shù)方法，認(rèn)真分析實驗數(shù)據(jù)即可得出實驗結(jié)論．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

25、阿基米德原理告訴我們：“浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力”．小剛在學(xué)習(xí)了該原理后思考：物體受到浮力的大小難道只跟物體排開液體的重力大小有關(guān)嗎？于是他猜想：物體受到的浮力大小可能還跟物體的密度和浸入液體中的深度有關(guān)．為了驗證猜想，他選取了兩塊體積和形狀都相同的實心銅塊和鐵塊進(jìn)行了如圖所示的實驗．

（1）如果要驗證物體所受的浮力大小是否與物體的密度有關(guān)，小剛應(yīng)該選取圖中的
A、B、D、E
等步驟進(jìn)行對比．小剛已經(jīng)知道銅的密度大于鐵的密度，那么根據(jù)他所選擇的幾個圖中彈簧測力計的示數(shù)可以知道銅塊所受到的浮力
等于
（選填“大于”、“等于”或“小于”）鐵塊所受到的浮力．由此得出物體所受的浮力大小與物體的密度
無關(guān)
（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
（2）小剛根據(jù)圖中B、C、D三步進(jìn)行對比分析，發(fā)現(xiàn)隨著物體浸入液體中深度的增加，物體所受到的浮力在變大，于是他就得出了物體所受浮力的大小跟浸入液體中的深度有關(guān)的結(jié)論．你認(rèn)為小剛的結(jié)論是
錯誤
的（選填“正確”、“錯誤”），原因是：
關(guān)鍵是沒有控制變量，必須在排開液體體積相同的情況下進(jìn)行實驗
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小雪和小紅在“測滑輪組機械效率”的實驗中，一起組裝好如圖所示的實驗裝置，他們分別記下了鉤碼和彈簧測力計的位置．
鉤碼重（N） 彈簧測力計提升的高度（m） 有用功（J） 總功（J） 機械效率
2 0.4 0.2 0.2 100%
（1）小紅
 
向上拉動彈簧測力計，使鉤碼升高，并由彈簧測力計讀出拉力為0.5N，同時小雪用用刻度尺測出鉤碼提升的高度為0.1m，以上測量準(zhǔn)確無誤，其他被測物理量和計算的數(shù)據(jù)如下表：
（2）小雪和小紅測得滑輪組的機械效率為100%，他們意識到出現(xiàn)了錯誤，請你幫助找出原因
 
．
（3）該滑輪組的機械效率實際為
 
．
（4）若提升的鉤碼重增加到6N，則該滑輪組的機械效率將
 
．（填變化情況）
（5）有同學(xué)想進(jìn)一步探究滑輪組的機械效率是否與滑輪組中細(xì)繩的繞法有關(guān)．根據(jù)探究目的，他們先通過實驗測算出如圖（甲）所示的滑輪組的機械效率，請你在圖（乙）中畫出下一步實驗所需的組裝圖．
精英家教網(wǎng)

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“物體的動能與什么因素有關(guān)”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗方案，并進(jìn)行了以下三步實驗操作：
A、讓鐵球甲從斜面F點滾下打到一個小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動，記下木塊移動到的位置B．
B、讓鐵球甲從斜面E點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動，記下木塊移動到的位置C．
C、換一鐵球乙（m乙＞m甲）從斜面上F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊從位置A移動，計下木塊移動到的位置D
（1）研究動能與速度的關(guān)系要控制
物體的質(zhì)量
物體的質(zhì)量
，改變
物體下落高度
物體下落高度
．具體做法是
選用質(zhì)量相同的兩個小球從斜面不同高度滾下
選用質(zhì)量相同的兩個小球從斜面不同高度滾下
；研究動能與物體質(zhì)量關(guān)系控制
物體下落高度
物體下落高度
，改變
物體的質(zhì)量
物體的質(zhì)量
．具體做法是
選用質(zhì)量不同的兩個小球從斜面相同高度滾下
選用質(zhì)量不同的兩個小球從斜面相同高度滾下
；
（2）由A、B兩步得到的結(jié)論是：
當(dāng)質(zhì)量一定時，物體速度越大，動能越大
當(dāng)質(zhì)量一定時，物體速度越大，動能越大
；由
A
A
、C兩步得到的結(jié)論是：
當(dāng)速度一定時，物體質(zhì)量越大，動能越大
當(dāng)速度一定時，物體質(zhì)量越大，動能越大
．
（3）實驗中是根據(jù)比較
木塊被撞擊后移動距離的長短
木塊被撞擊后移動距離的長短
來比較動能大小的．
（4）本實驗運用的實驗方法有
控制變量法
控制變量法
，
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
．
（5）若水平面絕對光滑，該實驗?zāi)艿贸鼋Y(jié)論嗎？
不能
不能
 （填“能”或“不能”）理由是：
木塊將一直運動下去
木塊將一直運動下去
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某同學(xué)要測量一個額定電壓是2.5V的小燈泡的額定功率，如圖已經(jīng)畫出了實驗電路圖．精英家教網(wǎng)
（1）如圖所示的實驗電路存在連接錯誤，但只需改動一根導(dǎo)線，即可使電路連接正確，請你在應(yīng)改動的導(dǎo)線上打“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線畫出正確的接法．
（2）在閉合開關(guān)前，應(yīng)該把滑動變阻器的滑片調(diào)到最
 
 
（選填“左”或“右”）端．該同學(xué)在開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)電壓表、電流表均有示數(shù)，但小燈泡不亮，經(jīng)檢查，電路連接無誤，各元件完好，為了能使小燈泡發(fā)光，下一步應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

A．更換一相同規(guī)格的小燈泡            B．檢查電路是否斷路
實驗次數(shù) 1 2 3
電壓（V） 2.20 1.50 2.50
電流（A） 0.22 0.16
C．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（3）然后正常進(jìn)行實驗，有關(guān)記錄在右表：
①該同學(xué)觀察到燈的亮度變化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮．你認(rèn)為，根據(jù)他觀察的現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)分析，可得出一些什么結(jié)論呢？
 
（寫出一條即可）．
②由于粗心大意，該同學(xué)沒有記錄燈泡正常發(fā)光時電流表的示數(shù)，于是他根據(jù)第一次實驗數(shù)據(jù)計算出燈泡電阻R=U2/R=（2.2V）2/0.22A=10Ω，再計算出燈泡兩端電壓為2.5V時的功率P=U2/R=（2.5V）2/10Ω=0.625W．則燈泡的額定功率
 
0.625W（選填“＞”、“=”或“＜”），原因是
 
．
（4）該同學(xué)在實驗中進(jìn)行了3次實驗（測量），下列實驗中也都采用了多次實驗（測量），其中與本實驗中多次實驗的目的不同的是
 

A．探究重力與質(zhì)量的關(guān)系時，改變鉤碼的質(zhì)量進(jìn)行多次實驗
B．探究電流與電阻的關(guān)系時，改變定值電阻的阻值進(jìn)行多次實驗
C．測量課本的長度時，進(jìn)行多次測量
D．探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律時，換用不同規(guī)格的燈泡多次實驗．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在做研究杠桿平衡的條件實驗時，小紅根據(jù)如圖所示的實驗現(xiàn)象得出的杠桿平衡條件是：“動力×支點到動力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”。為了說明這一結(jié)論并步正確，請你在所示的杠杠上畫出需要對杠杠施加的力的示意圖和這個力的力臂

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同步練習(xí)冊答案