【題目】如圖是探究“物體動能的大小與什么因素有關(guān)?”的實驗示意圖.
(1)實驗時讓小球A從不同高度滾下,那么實驗要探究的是物體動能的大小與物體 的關(guān)系.
(2)該實驗中物體的動能是指物體 (選填“A”或“B”)的動能,該動能是由
能轉(zhuǎn)化而來的.
(3)該實驗中物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時 (選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通過 (選填“高度”或“質(zhì)量”)來改變的.
(4)若在實驗中,由于木板較短,物體B碰后滑出木板,在不改變原有器材的情況下,如何保證碰后物體B能始終在木板上滑行?方法是
(5)若水平面絕對光滑,本實驗 (選填“能”或“不能”)達到探究目的.
【答案】(1)速度 (2) A ; 重力勢能 (3) 碰前A ; 高度 (4)增大B的質(zhì)量或增大A的粗糙程 ;不能
【解析】
試題分析:(1)此實驗利用控制變量的方法,實驗時讓小球A從不同高度滾下,則控制了小球的質(zhì)量不變,小球滑到斜面低端時的速度變化,則探究的是物體動能的大小與物體 的速度關(guān)系。
(2)實驗中物體的動能是指物體A的動能,該動能是由A的重力勢能能轉(zhuǎn)化而來的。
(3)實驗中物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時“碰前A的速度,小球剛剛滑到斜面低端時的速度,它是通過重力勢能減小,動能增大,獲得的速度,由高度來改變的。
(4)若在實驗中,在不改變原有器材的情況下,如何保證碰后物體B能始終在木板上滑行方法是增大B的質(zhì)量或增大A的粗糙程度,B物體將不會劃出木板。
(5)若水平面絕對光滑,物體A將一直沿直線運動下去,物體B也跟著一直直線運動下去,沒法比較B被撞擊的距離的遠近,則實驗不能達到探究目的。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】 “猴子撈月”的寓言故事,猴子看見月亮在河水中,就要去撈,如圖所示,結(jié)果什么也沒撈到,關(guān)于水中月亮的描述,以下說法中正確的是( )
A.猴子所看的太陽比實際月亮要大
B.天上的月亮和水中的月亮到水面的距離相等
C.河水有多深月亮就有多深
D.天上的月亮和猴子的眼睛到水面的距離相等
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】最近,《自然》雜志刊登了一項電解氫氧化鐵的“綠色煉鐵”技術(shù),電解之前要加熱固態(tài)氫氧化鐵.使其變?yōu)橐簯B(tài),這一物態(tài)變化是( )
A.汽化 B.凝固 C.熔化 D.液化
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明同學對物理課本進行了測量,記錄如下:長為25.91cm,寬為18.35cm那么他所用的刻度尺的分度值為( )
A. 1mm B. 1cm C. 1dm D. 1m
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小平同學觀看老師演示如圖所示的“燒金魚”實驗時,發(fā)現(xiàn)燒瓶里的水已經(jīng)沸騰了,但是金魚卻安然無恙.于是,他就提出“是不是燒瓶里不同部位的水溫度不同”的想法;接著老師就讓小平同學用手去摸,果然下方燒瓶壁很涼爽、而上方卻很熱.小平終于知道了金魚安然無恙的原因.上述劃線部分探究主要經(jīng)歷的過程分別是( )
A.提出猜想和進行實驗 B.提出猜想和總結(jié)結(jié)論
C.進行實驗和總結(jié)結(jié)論 D.提出問題和總結(jié)結(jié)論
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【題目】小麗選擇蜂蠟和海波探究“不同固態(tài)物質(zhì)在熔化過程中溫度的變化是否相同”,設(shè)計的實驗裝置如圖甲所示.
(1)將裝有蜂蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內(nèi)加熱,而不是直接用酒精燈加熱,目的是為了使試管內(nèi)的物質(zhì) ;
(2)將溫度計正確插入蜂蠟和海波中,觀察溫度計示數(shù)時視線A、B、C如圖乙所示,其中正確的是 ,此時溫度計的示數(shù)是 ℃;
(3)丙圖是小麗繪制的海波的熔化圖象,圖中BC段表示海波的熔化過程,此過程中海波 (填“吸收”或“放出”)熱量,溫度 (填“升高”、“降低”或“不變”),內(nèi)能 (填“增加”、“減少”或“不變”).第10min海波處于 態(tài)(填“固”“液”或“固液共存”);
(4)丁圖是小麗繪制的蜂蠟的熔化圖象,蜂蠟在熔化過程中溫度 (填“升高”、“降低”或“不變”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象中,能用光的直線傳播規(guī)律解釋的是( 。
A.眼睛近視的同學可以通過凹透鏡進行校正
B.橋在水中形成的倒影
C.太陽光通過三棱鏡后,在白屏上形成彩色的光帶
D.陽光下,樹木在地面上形成的影子
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